学生综合素质评价考核方案Word下载.docx
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组长：
王传利
副组长：
宋成富李震孙淑丽
成员：
吴晓娟关涛于欣王守义孙丽丽
四、评价的实施
（一）评价内容
包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、
审美与表现、创新与实践
7
个维度的内容。
每个维度在总评价结果中所
占比重为：
道德品质
30%、公民素养
10%、学习能力
15%、交流与合
作
10%、运动与健康
15%、审美与表现
10%、创新与实践
10%。
（二）评价依据
评价以《七台河市第三小学学生素质综合评价细则》为依据。
（三）评价对象及时间
评价的对象是
1---5
学生。
学校每学期末组织一次学生综合素质评
价工作，两个学期的综合结果为学年评价。
毕业年级在各学年对学生进
行综合素质评价的基础上，对毕业学生的综合素质做出终结性评价。
（四）基础材料积累
为使学生评价工作收到实效，建立学生成长记录袋，切实做好学生
成长过程记录，充分发挥过程性评价对学生的激励作用。
学生综合素质
评价的关键是查看和分析能够反映学生思想、学习状况的有关资料。
因
此，学校、班级要收集和保存好各种与学生成长有关的原始资料。
（五）评价方法
1.学生自评。
学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的
要求，写出自评，整理并提供相关实证材料，确定自评等级。
2.学生互评。
学生以班级或以小组为单位根据被评价学生平时表现、
学生本人的陈述以及所提供的实证材料，依据综合素质评价各维度的要
求，确定互评等级。
3.评价小组评价。
在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生
的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法，对
学生进行综合评价。
对学生综合素质评价要从学生整体表现入手，将日常的片断事实和
记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全。
对于评价小组成员之间的分
歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则作出评价结论。
对于原
则性的重大分歧，应提交学校评价办公室研究决定。
如对学生最后的评
价结果与学生的实际表现明显不符，经班级评价小组审核，可以进行调
整。
学生综合素质评价要建立记录档案，要如实填写《七台河市义务教
育阶段学生综合素质评价报告书》。
评价结果报学校评价办公室审核认
定。
（六）评价结果
综合素质评价结果包括等级评价（分值计算）和综合评语两个部分。
1．等级评价。
等级评价只对学生综合素质的
个维度进行评价，
等级评价包括学年等级评价和毕业等级评价。
（1）学年等级。
每学年从
个评价维度所包含的要素及其关键表
现入手，通过整体判断对学生给出一个等级，以
A（优秀）、B（良好）、
C（合格）、D（不合格）呈现。
（2）各等级所占比例的划分原则。
学生的评价等级所占比例不做明确规定，考评小组根据实际情况自行确
（3
转出、入学生评价的相关规定。
转出学校要把学生评价结果、成长记录和有关原始资料证件交本人
带走。
从外地转入的学生毕业等级的确定办法：
小学转入：
二年级
N=10%N2+10%N3+35%N4+45%N5；
三年级
N=10%N3+40%N4+50%N5；
四年级
N=40%N4+60%N5；
五年级
N=100%N5。
2．综合性评语
对学生的综合素质进行整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能。
班级评价小组负责将学生综合素质评价等级和综合评语填入《七台河市
义务教育阶段学生综合素质评价报告书》。
报告书由市教育局统一编制，
是证明学生综合素质情况的重要材料。
3.评价结果的应用
综合素质评价结果直接体现了学生多方面发展的状况，根据《教育
部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26
号）等文件精神，要从以下三方面来使用好综合素质评价的结果。
（1）用于指导改进日常教育教学实践。
要切实发挥综合素质评价
促进学生发展、提高教师专业素养、改进教学实践、提升学校教育管理
水平等发展性功能。
要高度重视整理、分析各阶段综合素质评价的信息，
及时、恰当地向学生反馈，一方面引导学生体验成功、正视不足、明确
方向；
另一方面指导教师反思教育教学行为，关注学生的学习兴趣、学
习动机和自信心，更为全面、深刻的了解学生的优势和不足，及时根据
学生的特点给予有针对性的指导，优化学生学习的过程与方法，进而有
效地提高教学质量，更好地促进学生全面发展。
（2）作为小学生毕业的主要依据。
综合素质评价是衡量学生是否
达到小学毕业标准的主要依据之一，当综合素质评价结果达到
C
及以上
等级才能毕业，发毕业证。
（3）作为小学优秀学生的认定依据。
原则上小学生学年评价达到
A
等级的前
10%（按学生评价分值由高到低排序），由学校颁发优秀学生
奖章，获得过三个学年奖章的学生毕业时可获得小学优秀毕业生奖牌（奖
牌由上一级教育行政部门统一制作），让学生终身保存，做为永久性纪
念。
学生综合素质评价细则（道德品质与公民素养评价细则）2012.12
要素关键表现
1对他人有基本的礼仪习惯
等级评定标准
关键表现证据摘要
文明
礼貌
2
尊敬师长，团结同学，与人为善
言行文明，能讲普通话
A
等标准：
（
）1、在校获得校级表
正直
守信
1
作业不抄袭，考试不作弊
真诚待人，言行一致，不说谎话
1、
具备
4
条证据摘
彰。
要.
）2、担任学校组织的
2、老师同学评议一致
社会公益活动或班级体劳
热爱
劳动
3
1
2
不做损人利已的事，敢于开展自我批评
能做部分家务劳动，有吃苦耐劳的精神
认真完成学校各种劳动任务
勤俭节约，尊重、爱惜劳动者的劳动成果
认为优秀。
B
1、具备
要。
2、老师同学评议
一致认为良好。
动组织者。
）3、担任学校、班级
干部或小组长。
）4、升国旗活动中在
国旗下讲话。
遵纪
守法
自觉遵守课堂、集会、各类活动的纪律
遵纪守时，不沉迷网络，有社会公德
遵守公共秩序和交通规则和安全规定
孝敬父母、尊重并关心家庭所有成员
一致认为一般。
D
）5、大型集会讲话（表
态发言）。
）6、有为他人、集体、
社会服务，做好事的记录
和证据。
责任感2
认真做好学校清洁值日，有环保意识
关心集体，关心他人，有爱心和同情心
1、无法提供证据或
所提出的证据虚假。
）7、为困难群体、个
人提供帮助的记录或证
2、老师、同学评议一
能按小学生日常行为规范办事，生活乐观
据。
致认为表现很差.
自律
珍爱生命，不吸烟、不喝酒、拒绝毒品。
另：
有校级及以上表
）8、班级考勤记载中
个学期出全勤。
自强
有荣辱观念，有错就改，不怕挫折，积极
彰证书的直接为
等。
向上
评议等级自评等级互评等级评定小组评定等级
学生综合素质评价细则（学习能力与创新实践评价细则）2012.12
要素
关键表现
喜好读书，乐于学习探究新知识、尝试新技能
学习
热心参与各科学习活动，勤思好问自主完成学A
等参照标准：
）1、作业本、教师批改
兴趣
习任务
条证据摘
评语。
认真上好地方课程、校本课程
）2、期末学业考试成绩
2、老师同学评议一致
单。
有良好的学习态度和学习习惯，合理分配时间
）3、有学习计划、学习
有符合自己的学习方法，学习效果好，不偏科
方法
反思、学习笔记和读书笔记
善于借助学习工具和利用各类课程资源
日常学习有适合自己的计划
等资料；
）4、在校级科技创新活
计划与
对学习过程中的问题有记录、有分析，有改进2、老师同学评议一致
动、参加征文等活动的获
反思
能虚心听取他人建议，不断改进自己的计划
认为良好。
奖。
勇于表达自己的看法，能独立思考
经常提出某些有价值的问题，并努力寻求解决
）5、小论文、小制作、
小发明等或其它能体现实
探究与
创新
问题的办法
能撰写一定质量的小论文，有小发明，小制作
方面的成果或有体现创造性的作业
践创新能力和特点的相关
证据；
认为一般。
）6、文化课考试成绩
优良的记载。
会用学具，能运用所学的知识去利用的工具
1、无法提供证据或所
）7、有非统考科目成绩
能通过上网、采访、调查等方式获取所需信息，提出的证据虚假。
等级记载。
创新与
实践能
力
并能从信息中得出较恰当的结论
）8、能现场展示利用学
认为表现较差。
习工具、电脑、网络的记载。
积极主动上好综合实践活动课，有较强的动手另：
有校级及以上表彰（
）9、担任科代表（或学
评议等级
操作能力，有自己的实践活动成果和作品
自评等级
证书的直接为
习小组长）。
互评等级
评定小组评定等级
学生综合素质评价细则（交流与合作评价细则）2012.12
积极参加团队活动，主动承担任务
团队2
在团队中能与他人和谐相处、互相帮助
关键具体表现证据
精神
在出现问题时，能客观地分析问题并实事求是1、具备
条证据摘要。
地承担责任
2、老师同学评议一致认
为优秀。
合作
能力2
相互尊重，相互信任
语言真实，感情真挚B
能与合作伙伴共同制订合作计划
能虚心学习别人的长处
）1、在集体活动中为班
2、老师同学评议一致认
集体争得荣誉的证据。
乐于与人交流，勇于表达自己的观点
为良好。
）2、在集体活动中担任
小组长的班主任证明。
尊重并理解他人的观点和处境，发生矛盾时多
）3、在学校或班级组织
的活动中个人表现的原始记
做自我批评，不固执已见
为一般。
录。
）4、通过与他人交流合
交流
能力
1、无法提供证据或所提
作共同完成的实践活动材
出的证据虚假。
能通过口头、书面、网络等形式清晰表述自己为表现较差。
料。
4
的观点
有校级或者有校级及
以上表彰证书的直接为
学生综合素质评价细则（运动与健康评价细则）2012.12
习惯与
技能
具体表现
认真做好“两操”，上好体育课
积极参加运动会，体育课考查情况好
有爱好或擅长的体育运动项目
精力充沛，能正常参加各种活动
）1、体育与健康课程学
身心
健康
体质健康测查合格以上，能正确地评
价自我
习考查成绩为
2、老师同学评议一致认为优秀。
）2、有校级及以上运动
心理健康，能控制和调节自己的情
绪，遇到困难和挫折不自暴自弃
会中的获奖证书。
）3、体育课、课间操、
2、老师同学评议一致认为良好。
有良好的锻炼身体习惯和有良好的
课外体育活动有出全勤。
个人卫生习惯
）4、有自己最喜欢的一
合理安排课余生活，选择健康的休闲
项体育运动并达到相应的水
2、老师同学评议一致认为一般。
方式
平。
）5、有身体检查记录或
1、无法提供证据或所提出的证
学生体质健康达标检测记
据虚假。
健康生
活方式
2、
老师同学评议一致认为表
现较差。
）6、有自己克服困难、
正确对待挫折和烦恼的事例
没有不良嗜好
3、
有校级及以上运动项
的知情人证明。
目获奖证书的直接为
学生综合素质评价细则（审美与表现评价细则）2012.12
要素具体表现
1认真上好艺术（音乐、美术）课程
审美情
趣
喜爱、欣赏进步的的文学、艺术作品
热爱大自然，会欣赏社会上和身边的
好人好事
1积极参加各类健康的艺术活动
有自己的艺术爱好或擅长的艺术门
类
）1、音乐、美术课程考
核成绩
）2、在校级艺术活动中
获得的成绩与奖励的证据。
）3、有运用多种形式进
行艺术制作，表现其审美情
艺术活
动与表
现
能表现自己的艺术爱好
趣的艺术作品。
）4、有观察、欣赏大自
然、艺术作品的感悟文章，
）5、能用乐器完整演奏
2、老师同学评议一致认为表现
一首歌曲。
较差。
有校级及以上艺术类获奖证
书的直接为
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