外研社join新in五年级下册英语单元教案Word格式.docx
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教
学
过
程
Step1Warmingup
播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
Step2Revision
学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表。
Step3Readandpoint
老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题Aphonecall，学生理解并学说。
Step4Listenandpoint
老师播放录音，学生初步感知对话内容。
Step5Listenandchoose
老师再次播放录音，老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。
1.Howmanychildrenarethereintheconversation
A.ThreeB.Four
2.WhatistheCD-ROMabout
A.Arcticanimals.B.school
3.Howdotheyasktheirmotherandgrandmother
A.Gohome.B.Makeaphonecall.
Step6Listenandrepeat
1.第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。
在这个过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arcticanimals.
2.第四次播放录音，学生打开课本到第8页，跟读对话。
老师引导学生模仿语音语调，并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语waitamoment,hurryup,并创设情境，帮助学生理解并学说情态动词haveto等。
3师生共同核对答案。
Step7Playagame
1.学生分小组朗读对话，并在老师的引导下，模仿表演其中一个人物打电话的情境。
老师可与一个学生先做示范表演，如：
2.学生分小组表演对话，鼓励学生拓展和补充对话内容，老师巡视指导。
3.根据学生的表演情况，请2-3组学生进行展示。
Step8Summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step9Homework
背诵本课时板书单词并造句。
教学调整：
板
书
设
计
Unit1Aphonecall
1a,1b
seeyoutomorrow
waitamoment
CD-ROM
ask
phonebox
overthere
phonecall
五年级英语教案Unit1
第3——4课时
2a,2b
知识与技能能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等；
能运用句型Isthat…It’s…等电话用语进行简单交流。
情感、态度与价值观帮助生了解英文的电话用语。
能指认关于电话用语的短句Isthat…It’s…；
播放一段关于电话的视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
复习上一课时板书单。
Step3Readandpractice
1.老师利用课件或图片，介绍对话中的人物，帮助学生理解并学说grandson，granny等称谓。
然后引导学生看图，阅读第一段文字，了解人物对话的背景。
可以采取回答问题等方法，如：
WhoisshephoningWhy
2.引导学生预测对话内容，重点是帮助学生理解和学习日常电话用语，可采取判断正误、选择等方法，如：
Choosethecorrectsentences.
A.Hello,areyouMikeB.Hello,isthatMike
A.Yes,thisisMikespeaking.B.Yes,I’mMike.
A.It’syourgranny.B.Iamyourgranny.
3.核对答案，进一步学习和熟悉电话用语。
Step4Read,listenandrepeat
1.学生打开课本到第9页，自主阅读对话中的句子，引导学生快速浏览，不一定需要将句子理顺，只要求初步理解对话内容，然后回答问题，如：
WhoisphoningMike
2.学生再次细读句子，在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。
3.老师播放录音，学生核对刚才的句子排序是否正确，然后按录音的顺序给句子标序号。
4.再次播放录音，学生进一步熟悉对话内容。
5.第三次播放录音，学生跟读对话。
6.学生分角色朗读对话。
Step5Writeandread
1.引导学生自己完成第9页2b中的练习，按正确的顺序，写下对话的内容。
2.师生共同核对答案，并大声朗读句子。
Step6Practiceinpairs
1.学生两人一组练习对话。
老师根据学生的练习情况设计情景，鼓励学生自己创编对话，如：
打电话邀请朋友参加生日聚会，打电话询问朋友周末计划等。
老师巡视指导。
2.根据学生的对话情况，请2-3组学生进行展示，老师给予积极的评价。
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step8Homework
练习电话用语。
Unit12a,2b
Who’sspeaking
Isthat…
It’s…
wrong
work
五年级英语教案
第5——6课时Unit1
3
知识与技能能借助图片看懂、读懂故事TheEasterBunnyisill，正确朗诵并表演；
了解关于复活节的相关知识。
情感、态度与价值观帮助学生了解英文的复活节用语。
使学生学会复活节常用语。
能指认故事出现的单词EasterBunny,squirrel,mobilephone,programme,doshopping；
播放一段关于复活节兔子的视频，引起学生对复活节的兴趣。
复习上一节课所学句型Isthat…It’s…
Step3Listenandanswer
1.老师播放录音，学生打开课本到第10-11页，边听边看图片，初步感知故事大意。
2.再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答问题：
WhatisthestoryaboutWhat’swrongwiththeEasterBunny理解并学说故事标题：
TheEasterBunnyisill，老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗。
Step4Listenandrepeat
播放图片1的录音，学生看图，模仿表演Bunny画复活节彩蛋的情景，鼓励学生用所学句子表演，如：
The…paint,please.Hereyouare.等。
Step5Listenandanswer
1.引导学生观察图片2-4，思考并回答问题：
HowdotheyfeeloneweekbeforeEasterAretheyfineonedaybeforeEaster并利用日历等教具帮助学生理解oneweek/daybeforeEaster.
2.老师通过表情和语气引导学生说并表演：
WhatcanIdo体会此时Bunny的心情，并对后面的故事情节进行预测，老师可以提问：
IfyouaretheEasterBunny,whatcanyoudo
Step6Listen,answerandact
引导学生观察图片5-7，播放录音，学生回答问题：
WhohelpstheEasterBunnyWhatdoeshedo等，并学说和表演故事中的句子：
Hello,Squirrel.CanyouhelpmeYes,ofcourse.
Step7Readandpractice
引导学生观察最后两幅图，互相问答，理解并操练故事中的句子：
WherearetheeggsHeretheyare.
Step8Listenandrepeat
1.完整播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调。
2.学生分角色朗读故事。
Step9Playagame
1.学生分组模仿故事表演，可引导学生对故事结尾部分进行改编，如重新藏复活节彩蛋等，老师巡视指导。
2.选一至两组学生表演故事，可以采取不同的形式，老师给予积极的评价。
Step10Summary
Step11Homework
了解复活节的历史，扩充课外知识。
Unit13
Easter
EasterBunny
ill
paint
squirrel
五年级英语教案Unit1
第7——8课时
4,5,6
知识与技能能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文，并运用相关句型WhatcanyoudowithamobilephoneIcan…Canyou…OfcourseIcan.等和动词短语makeaphonecall等谈论手机用途。
能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线、填空等练习。
能学会运用相关句型WhatcanyoudowithamobilephoneIcan…Canyou…OfcourseIcan.
播放一段关于电话的英文视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
复习上一课时关于复活节的相关知识。
Step3Listen,readandrepeat
1.老师播放课文录音，学生初步感知文本内容，并回答老师的提问：
Whatisthetextabout老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇：
mobilephone.
2.老师设计一定的读前活动，为进一步阅读文本做铺垫，如师生对话，交流：
DoyoulikephonesHaveyougotamobileWhatdoyouoftendowithyourmobilephone等；
或观看关于人们使用手机的视频等。
playgames.Youcanuseittovisityourfavoritewebsitesandevendoshopping.
Step4Readandmatch
1.借助图片或课件，帮助学生理解并学说以下动词短语：
writeemails,listentomusic,watchTVprogrammes,playgames,visityourfavoritewebsites,doshopping等。
2.学生再次读短文，结合以上活动，在情境中理解并学说popular,use等单词。
Step5Listenandrepeat
1.老师再次播放录音，学生大声跟读短文。
2.老师设计一定的读后活动，如：
Whatelsecanwedowithamobilephone引导学生结合生活实际思考和讨论，允许学生说中文，并利用课件、图片等帮助学生理解和学说短语makephonecalls,seefilms,sendandgetmessages,takephotos等；
鼓励学生进行拓展，如studyEnglish,showtheway等。
3.老师和一名学生示范对话，如：
Step6Answerandread
1.师生自由对话，复习热身。
如：
DoyoulikecollectingWhatdoyoucollectHaveyougotmanytoysHasyourfathergotmanystamps
2.老师设计一些活动或游戏，帮助学生复习和回顾语法知识。
3.学生打开课本到第13页，引导学生读例句，理解和明确练习的要求。
Step7Practiceandread
1.老师设计一些活动，复习回顾第三人称单数动词的用法。
Readandchoose.
Myfriend（like/likes）Chinese.ButI（don’tlike/doesn’tlike）it.She（work/works）hardatChinese.She（read/reads）manybooks.ButIdon’toften（read/reads）.Ilike（collect/collecting）.I（collect/collects）manycomicsandstamps.
2.学生打开课本到第13页，独立完成补全句子的练习，老师巡视指导。
3.师生共同核对答案，借助图片、体态语等帮助学生理解和学说短语workhard.
Unit14,5,6
mobilephone
phonecalldoshopping
website
Whatcanyoudowithamobilephone
Ican…
Canyou…OfcourseIcan.
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