模拟2教师编考试题Word文件下载.docx
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12、某学生看电影，他的意识选择了屏幕上演员的台词、动作，而忽略了电影院里的其他观众，这是注意的（）
A.指向性B.集中性C.有意性D.目标性
13、小明嚼口香糖玩耍时，不慎将10元纸币调到狭缝里，几经尝试，自己无法用手将其取出，最后在别人建议下，他用口香糖将其粘出。
小明在开始时没有采用这样的方法解决问题，主要的影响因素是（）
A功能固着B原型启发C动机D知识的表征
14、老师分别让同学小李、小王、小张、小刘列举砖头的用途，小李的答案是“盖房子、钉钉子、压纸、当武器”，小王的答案是“做砖雕”，小张的答案是“盖房子、铺路面、垒鸡窝、筑围墙”，小刘的答案是“压纸、压书、压作业本、压文件”就这些回答来说，在思维的变通性上（）的表现要更好一些。
A.小李B.小王C.小张D.小刘
15、某人赞成“海因兹偷药”，他认为：
法律在一个人由于服从他而可能失去生命的情境中是不太合理的。
他得到的发展处于（）
A.好孩子取向B.社会契约取向C.良心或原则取向D.权威社会秩序取向
16、美国电影《惩罚者》中塑造了一位以暴力手段惩罚地下黑暗势力，执行黑暗公正的“罗宾汉”形象一一卡斯特。
他不相信现行的司法体制能够真正惩恶扬善，所以选择使用并不合法的“私刑”方式惩罚恶人他的这种观点和做法，在个体道德判断发展上处于（）水平。
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平
17、（）是一个人一生中的发展基础时期，也是生长发育最旺盛变化最快，可塑性强、接受教育的最佳时期。
A.幼儿期B.童年期C.少年期D青年期
18、多种因素会影响实验研究的有效性。
当人们意识到自己正在关注或者观察的时候、会改变一行为或是言语表达，这体现了（）。
A.晕轮效应B．霍桑效应C．期望效应D.破窗效应
19、诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的（）
A.性格特征B.能力特征C.气质特征D.认知特征
20、杨林同学是某中职学校的应届毕业生，在学校校园双选会上，他同时接到五家单位的招聘意向，面对多种选择，举棋不定。
这种冲突是（）
A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突
21、一批学教育心理学的大学生发现，如果他们合上课本，看教室后面的钟表，教授就会停止授课。
从此，学生们开始每天提前一点把书收好，他们知道把书收起来就可以让老师提前下课，可以很好地解释这种现象的是（）
A.正强化B.获得C.负强化D.分化
22、一名学生早上到学校后主动打扫教室，老师看了后进行了表扬，以后这个学生经常早到打扫教室。
这可以用（）原理来解释
A.替代强化B.负强化C.操作性条件反射D.经典性条件作用
23、偏内向的学生在回答问题时举手的高度往往较低并且会得不到老师的注意，在不被提问的情况下，举手的高度越来越低，次数越来越少，以致后来不再举手这种情况属于（）
A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退
24、有的学生聪明灵活，接受能力强，学习速度快，一教就会；
有的学生反应速度慢，教师要想教会学生就必须采用适当的方法并放慢进度。
有的学生喜欢在与别人的讨论中学习；
有的学生则偏爱自己独立学习。
有的学生数学学得不错，但美术、音乐很差；
而有的学生恰恰相反。
这就要求（）
A.教育要适应个体身心发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展
B.教育要适应人身心发展的阶段性，教育工作中不能“一刀切”
C.教育要适应人身心发展的不平衡性，抓住关键期
D.教育要适应人身心发展的差异性，做到因材施教
25、马斯洛认为，人类的需要层次由低级向高级发展可分为（）
A.安全需要—生理需要—尊重需要—爱和归属的需要—自我实现需要
B.爱和归属的需要—生理需要—-安全需要—尊重需要—自我实现需要
C.生理需要—安全需要—尊重需要—爱和归属的需要—自我实现需要
D.生理需要—安全需要—爱和归属的需要—尊重需要—自我实现需要
26、歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于（）防御机制。
A.压抑B.置换C.升华D.投射
27、“总是等到考试时才知道该念的功课没有念＂，说明了学生意志品质的（）差
A．变通性B．果断性C．自觉性D．坚持性
28、对优美的自然风景的欣赏，对良好社会品行的赞美属于（）
A.美感B.道德感C.理智感D.激情
29、小学生在学习汉字时，分别从音、形、义三个方面进行学习。
这属于思维过程中的（）
A.一体化B.综合C.分类D.分析
30、去超市买饼干，在几个牌子之间选择其中个，这是思维过程中（）的表现。
A.分析B.抽象C.比较D.决定
31、李老师课前宣布：
“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。
”的、随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。
这种情况形成的纪律属于（）
A.教师促成的纪律B.自我促成的纪律
C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律
32、一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每当这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬，老师所用的行为改变方法是（）。
A.肯定性训练B.示范性
C.行为塑造法D.强化法
33、张华同学在期末数学考试中成绩不理想。
针对这一结果，下列归因中属于可控内归因的是（）
A.考试成绩不理想是因为自己不是学习数学的那块料
B.考试成绩不理想是因为最近父母经常吵架，心情不好
C.考试成绩不理想是因为考题太难啦
D.考试成绩不理想是因为自己努力不够
34、如果教师在批阅学生的考试试卷时采用的评分标准不统一，就会造成不同学业水平的学生得到相同的分数，或者对同一水平的学生在不同时间得到不同的评价等级。
长此以往，按照控制点理论，就会造成（）。
A.内控B.外控C.稳定D.不稳定
35、王丽娜是个害羞的女孩儿，正在准备参加《中国好声音》唱歌比赛，如果她是内控的，她会将唱歌比赛的成功归因于（）
A.自己具备这个能力B.认真的准备C.运气好D.任务简单
36、刚开始学汉字的孩子不能很好地区分“未”跟“末”、“日”跟“曰”。
这一现象称为（）
A.消退B.保持C.分化D.泛化
37、元认知是个体对自身认知过程的认知和意识其核心意义是对认知的认知,它包括各种构成成分,下列不属于构成成分的是（）。
A.元分析B.元认知知识C.元认知体验D.元认知监控
38、若要增加短时记忆的容量，一般是通过（）来完成的。
A.延长记忆的时间B.扩大每个组块的信息量
C.增加记忆的内容D.改变记忆的速度
39、学习效率与动机水平之间存在（）
A.线性关系B.U型曲线关系C.倒U型曲线关系D.平行关系
40、小明编了段广告，画面是垃圾桶和人们在酒吧饮酒交替出现。
他希望观看过这个广告的人在饮酒时感到倒胃口，从而减少饮酒。
在这个例子中条件刺激是（）。
A.人们在酒吧饮酒的画面B.看到垃圾桶时人们恶心的感觉
C.垃圾桶的画面D.人们在看到广告前关于饮酒的感觉
41、“利用红色可以做什么”属于（）的发散思维。
A.用途扩散B.结构扩散C.形态扩散D.方法扩散
42、以下陈述正确的是（）。
A．冯特建立了美国第一所心理学实验室
B．詹姆斯在德国最先进行了记忆与遗忘实验
C．桑代克在美国完成了第一个动物学习实验
D．霍尔领导了心理学的行为主义运动
43、渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。
根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）
A.自我实现的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.审美的需要
44、某人有健美的动机，他便会在这一动机的驱动下，产生相应的行为。
这说明学习动机的（）
A.激发作用B.定向作用C.维持作用D.调节作用
45、冒失轻率的人遇事不加考虑，只凭一时冲动鲁莽行事，草率地作出决定和采取行动，他们不假思索，想及早摆脱内心的冲突。
这是由于意志缺乏（）
A.自觉性B.坚持性C.果断性D.自制性
46、积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。
这指的是情绪情感的（）
A.动机功能B.健康功能C.调控功能D.信号功能
47、儿童学习困难的主要原因是（）
A.缺乏学习兴趣B.缺乏学习动机C.精力低下D.缺乏某些学习技能
48、为了巩固学习效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）
A.寻求支持策略B.复述策略C.时间管理策略D.监控策略
49、学生在教师的讲解下，掌握了解应用题的步骤和策略，根据加涅的学习结果分类，这属于（）
A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.运动技能
50、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象。
这在心理学上称为（）
A.抑制现象B.高原现象C.挫折现象D.低分现象
51、元认知的最早提出者是（）
A.科尔伯格B.杜威C.夸美纽斯D.弗拉维尔
52、下列情形中没有使用支架的是（）。
A.教师给学生做示范B.优秀生给差生讲解应用题
C.教师告诉学生，物理很难学D.计算机提示学生如何解题
53、心理学家利用“视崖实验”考察个体的（）
A.大小知觉B.运动知觉C.时间知觉D.深度知觉
54、如果你注视瀑布的某一处,然后看周围静止的田野。
会觉得田野的一切向上飞升,在注视飞快开过的火车之后,会觉得附近的树木向相反的方向运动。
以上现象是（）
A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效
55、下列选项中，最能体现知觉理解性的是（）。
A.做文字校对工作的人，由于对整个文句的感知，有时难以发现句中个别漏子或误写的字词
B.“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到
C.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他也们都看作是小孩
D.医生能从X光底片上发现病兆
56、2岁的朵朵在吃饭的时候都试图自己吃而不要爸妈的帮忙，早上起床穿衣服的时候也尝试穿衣服，虽然每次穿出来的效果不符合其父母的要求。
根据埃里克森的社会化发展理论，朵朵处在（）阶段。
A．信任对怀疑B．自主对羞耻
C．主动感对内疚感D．勤奋感对自卑感
57、人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。
它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住一年有四季。
这种记忆属于（）
A.情景记忆B.语义记忆C.情绪记忆D.动作记忆
58、下列表现个体心理发展特征的是（）。
A.记忆总是由机械记忆发展到意义记忆
B.感知觉、机械记忆等早在少年时期已经发展到相当水平
C.逻辑思维需要到青年时期才有相当程度的发展
D.先有喜、惧等一般情绪，而后有理智感、道德情感等
59、识记一个较长的字表或一篇文章,一般总是财会的首尾容易记住,不被遗忘,而中间部分常常识记较难,这一现象表述错误的是（）
A.识记材料的开始部分只受倒摄抑制的影响
B.识记材料的终末部分只受前摄抑制的影响
C.识记材料的中间部分受倒摄抑制和前摄抑制的影响思思
D.识记材料的开始部分受近因效应的影响
60、“时过然后学，则勤苦而难成。
”这句话说明个体身心发展过程中存在（）
A.关键期B.最近发展区C.瓶颈期D.顺序性
61、鲁迅在谈创作经验时曾指出：
人物模特儿没有专门用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼起来的角色。
这体现了想象的（）加工方式。
A黏合B．夸张C．拟人化D．典型化
62、学生学会区分“魑”“魅”“魍”魉”等形近字和仇“chou”或“qiu"
等多音字。
根据加涅的学习水平分类理论，这属于（）
A.信号学习B.连锁学习C.辨别学习D.概念学习
63、下列关于思维间接性表现的表述，错误的是（）
A.对根本不能直接感知的事物加以反映
B.在对现实事物认知的基础上，做出某种预见
C.从部分事物的联系中，找出普遍的、必然的联系
D.对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映
64、李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：
“地下一千米比地面冷还是比地面热？
”学生面面相觑，哑口无言。
旁边的任课老师急了，马上问学生：
“地球深层是什么地质结构？
”全班学生马上回答：
“是熔岩。
”以上案例中，学生对地球结构的学习属于（）
A.机械学习B.有意义学习C.发现学习D.模仿学习
65、一些公益广告是请一些非常有影响力的明星制作的，根据班杜拉的理论，这种做法关注的是观察学习中的（）。
A.注意过程B.保存过程C.动机过程D.动作再现过程
66、小学生在学习汉字时，分别从音、形、义三个方面进行学习。
67、在桑代克的饿猫逃出笼子的实验中，饿猫一次成功逃出获得食物的动作就会保留下来，而多次出现的无效动作却最终都被淘汰。
这种学习定律属于（）。
A.练习律B.准备律C.效果律D.选择反应律
68、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）
A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣
69、小英帮助生病在家的小明辅导功课后感到很快乐、这种情感属于（）
A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感
70、教师既要引导学生明确目前的学习目的和任务，同时，又要让他们明了长远的学习目标和意义，使他们认识到学习的重要性和肩负的责任，把自己个人的学习和社会需要及自己的前途联系起来，培养学生对学习结果的兴趣。
这是教师运用（）规律进行教学。
A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意分配
71、一位教师刚被校领导狠狠地批评过，但课堂上这位教师仍然能同往常一样上好课，反映了其意志的（）品质。
A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性
72、小军知道只要考试分数达到90分以上，妈妈就会给他奖励，所以他很努力学习。
小军对学习的兴趣是一种（）
A.好奇心B.求知欲C.直接学习兴趣D.间接学习兴趣
73、在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动的心理研究方法是（）
A.教育观察法B.自然实验法
C.实验室实验法D.教育调查法
74、下列选项中，可以把儿童作为被试的实验研究选题是（）。
A.延迟满足B.习得性无助C.长期感觉剥夺D.长期恐怖情绪诱导
75、下列选项中,不属于学习的是（）
A儿童从不会如厕到学会如厕
B.人走进已经开始放映的电影院,视力要经过一会儿才能恢复正常
C.学生模仿老师学会了三步上篮
D.儿童学会饿了订外卖
二、多项选择
1、学生心理是教育心理学研究的基本领域之一，下列有关学生心理的表述正确的是（）。
A．关键期的存在，说明儿童心理发展具有不平衡性
B．小学生小刚最有可能处在“心理断乳期”
C．学习准备即原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性
D．一般而言，男女的智力结构差异不大，无所谓各自的优势领域
2、一方面，知觉的整体性提高了人们知觉物体的能力；
另一方面，由于知觉的整体性，人们有时会忽略部分或细节的特征。
以下体现知觉整体性的有（）。
A．用加速器快速呈现一个熟悉的汉字或组成这个汉字的个别笔画，那么辨认整个字的时间几乎和辨认个别笔画的时间相同
B．做文字校对工作的人，由于对整个文句的感知，有时难以发现句中个别漏子或误写的字词
C．由小字母H组成的大字母S，人们往往优先知党到大字母S
D．在点子图中，尽管没有把这些点子用线段连接起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形
3、以下活动中发生“同化”过程的有（）。
A.儿童用所学到的方法去完成作业
B.儿童将学到的礼貌用语应用于人际交往
C.小学生运用刚学过的加法法则计算数学题
D.儿童改变了原来认为的“会飞的就是鸟”的观念
4、下面属于负强化例子的是（）
A.通过减少批评和消除冷漠来提高学习效率
B.通过没收小说来改掉课堂不认真听讲的习惯
C.员工因为上班时间在办公室玩游戏被领导发现，结果扣了他的钱，后来员工再也不敢在上班时间玩游戏了
D.妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果他期末考试进了全班前十名，就免去他每周末洗碗的任务
5、下述现象中属于知觉恒常性的有（）
A．在嘈杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到
B．在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变
C．在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤亮
D．画家只用几笔，你便能认出他画的是什么
6、下列属于回避条件作用现象的是（）
A.看见路上的垃圾后绕道走开
B.感觉屋内人声嘈杂时离开房间
C.过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避
D.违章骑车时遇到警察赶快下车
7、教学反思的方法包括（）
A.回忆思考B.交流讨论C.行动研究D.反思日记
8、美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应包括（）
A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能领域
9、在教育教学中，应如何运用感知规律（）
A.对于强度律，教师应突出强调那些低强度但重要的要素
B.对于差异律，教师应注意对象与背景的差异性
C.对于活动律，教师应注意以活动变化的形式呈现对象
D.对于组合律，教师应注重对教材的编排，分段分节
10、马斯洛认为个体的需要可以分为缺失需要和成长需要，下列选项属于缺失需要的是（ ）
A.受表彰B.到名校学习C.听音乐会D.参观博物馆
11、根据皮亚杰道德认识发展论，5-8岁的儿童对道德行为的判断根据外在标准，对此下列说法正确的有（）
A儿童认为规则不变的，不理解规则是由人创造的
B评定是非时，非好即坏，非善即恶
C判断行为好坏的依据是后果的严重性，而不看主观动机
D把惩罚看做是改变人的行为的一种手段
12、下列意志冲突描述正确的是（
）。
A.前有断崖，后有追兵属于双避冲突
B.想吃蛋糕又怕胖属于趋避冲突
C.鸡肋--食之无味，弃之可惜属于双避冲突
D.鱼和熊掌不能兼得属于双趋冲突
13、下列属于受到负迁移影响的是（）
A.会骑自行车的人，有利于学习两轮摩托车
B.连续从一个袋子里摸出红、白、黄等5个玻璃球，就推断不会从中摸出橡皮
C.会骑自行车的人，骑不好三轮车
D.鲸鱼与鱼类动物一样生活在水里，于是就认为鲸鱼是鱼类动物
14、下列关于加德纳多元智力理论的陈述正确的是（）
A.每位学生的智力都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格，因此教师应充分尊重每一位学生的智力特点
B.每位学生的智力都是多元的，因此教师应根据学生的智力特点进行教学，针对不同智力特点的学生，做到因材施教
C.每位学生的智力都是由一般因素和特殊因素构成的，教师教学既要关注学生智力的一般因素，又要关注学生智力的特殊因素
D.每位学生的智力结构都是有层次的，应根据学生智力不同的层次结构采取不同的教育
15、教育心理学研究的基本原则有（）
A.理论联系实际原则B.系统性原则C.教育性原则D.客观性原则E.主观性原则
16、下列选项中，体现能力水平差异的有（）
A.有的人是天才，有的人是弱智
B.有的人早慧，有的人大器晚成
C.有的人擅长音乐，有的人擅长美术
D.有的人智商140，有的人智商110
17、学习动机理论的说法中，正确的是（）
A．行为主义者以强化来解释动机的产生
B．根据需要层次理论，教师除了学习还应该关心学生的生活
C．无论优生还是差生，将学业成成败归因于主观努力方面均是有利的
D．归因方式也影响自我效能感的形成
18、以下属于元认知策略的有（）
A.考试时考生注意自己答题的速度和时间
B.王力从头到尾背诵了5遍课文
C.在阅读时，学生遇到难题停下来思考或回到前面重新阅读
D.利用24节气歌背诵各个节气
19、学生行为改变的基本方法有（）
A.强化法B.代币奖励法C.惩罚法D.自我控制法
20、下列对前运算阶段儿童的思维特点的描述，正确的有（）
A.一切以自我为中心
B.尚未获得物体守恒的概念
C.思维具有不可逆性
D.已经可以很好地把自己和外部世界区分开
21、自主神经系统（）。
A.又叫植物神经系统B.一般不受意识支配
C.包括交感神经和副交感神经D.与情绪反应有密切的关系
22、思维的间接性表现为（）。
A.对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映
B.对根本不能直接感知的事物加以反映
C.对现实事物认知的基础上做出某种预见
D.从部分事物的联系中找到普遍的必然的联系
23、尝试回忆与反复识记相结合之所以能够提高识记效果，是因为（）
A.能够有效地排除前摄抑制和倒摄抑制对学习材料的干扰作用
B.可以有效地调动多种感官参与到记忆中
C.能使学习者及时了解识记成绩，激起进一步学习的动机
D.每次回忆后，学习者可以及时检査记忆效果，在重新阅读时就会更有针对性
24、下面对情绪和情感的关系表述正确的是（）
A.情绪的产生与有机体的生理需要有关；
而情感的产生则与人的社
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