记一件拨动我心弦的事700字作文Word格式文档下载.docx
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教师还是需要引导学生下一番苦功夫的。
如何将一篇记叙文写得好，使得"
你的作文拨动我的心弦"
，下面的一些做法，可供爱好写记叙文的学生借鉴。
请你记得这"
五点"
一、立意深一点
写记叙文，需要作者留心观察生活，并能对看到的事物深入挖掘，从而小中见大、平中见奇，可称之为"
深化法"
能够在小的平常的事情上看到不平常之处。
像我们刚学过的莫怀戚的散文《散步》，写一家四口的普通出游，作者以小见大挖掘出中华民族尊老爱幼的传统美德，表达出一种家庭伦理的理想，并进一步提升--让人们想到中年人在社会发展进程中所承担的承前启后的历史责任。
文章最后一句充满人生的感悟：
"
仿佛我背上和她背上的，加起来就是整个世界。
我们的生活和那些著名的作家其实并不一定有着本质的不同，只不过他们比我们常人更敏感，能够从生活中感受到那些令人心动的东西。
像鲁迅先生看了一个日俄战争的影片就受到深刻地触动，进行了理性的思考，以至于改变了人生的方向--弃医从文。
日常生活中的那些美好东西有时不也触动过我们的心灵吗？
比如妈妈每天为自己递过的那瓶眼药水，每天四点钟在朦胧睡意中都听得到的爸爸的咳嗽声，有一个学生就能想到这是父母日常生活中对自己的点滴关爱：
母爱就是当自己眼睛疲劳时，母亲递上的那瓶眼药水；
父爱就是每天天没亮，哮喘的父亲为自己去准备的早餐。
这里就有着对平常生活素材的挖掘。
要学会在普通的日常生活中领悟出更深的意义，挖掘出更深的立意。
我们都是平常人，不是每个人的生活都是轰轰烈烈、热热闹闹的，白开水似的的生活也许是我们生活的常态。
但如果我们怀着感激之心面对生活，只要我们的心灵不麻木，只要我们对生活经常的观察、思考、提炼、构思、动笔，我们也能写出自己的文章来。
二、情感浓一点
生活常常就像一杯白开水，但写记叙文真不能只是一杯白开水。
高明的作者常常会把平淡无奇、黯淡无光的故事讲得极其有魅力，使得读者难以忘怀，甚至收获心灵的震撼。
为什么？
这是因为作者善于捕捉动情点，能够在文章中有意的设计令人怦然心动的地方，这也是文章的点睛之笔，可称之为"
点睛法"
它是文章的眼睛，当一篇文章的眼睛出现在读者眼前的时候，他会不由得眼前一亮，继而会深思以至于流泪；
在那一刻文章的真意会被诠释得淋漓尽致，深深烙在人的脑海里，挥之不去。
我们读过一些写父爱的文章，如《生命不能承受之重》《地震中的父与子》，心中挥之不去的总是那份浓浓的感动。
我们的课本中选入的朱自清先生的《背影》，那个穿着臃肿、年老体胖，穿过铁道、爬过月台为儿子去买橘子留给我们读者的背影，把天下父亲的形象定格在了瞬间。
那时作者情感之浓的体现，挚爱之情归于朴实的描写之中。
动情的情节往往是文章的高潮，是突出文章主题、强化立意的最有效的手段。
它可以是一个情节、一个细节，它在文章中或起解谜的作用，揭示生活真相；
或起暴露作用，显示人情的冷暖与世态炎凉。
三、取材多一点
记叙文为了表现一个人物，表达一种思想，抒发一种情感，有时需要运用多个方面的素材才能完美演绎。
这时需要考生对一些问题能立体建构，多重演绎，可运用"
复合法"
，变"
单声道"
为"
立体声"
这样可以使文章内容更丰富、更厚实。
巍巍的《我的老师》中写了七件小事，用以表达师生间的浓浓真情。
作者在材料的详略处理上做出了示范。
鲁迅先生以自己的爱国主义情怀为情感线索，串联起和藤野先生交往过程中的若干事件来表达对先生的深切敬意与怀念。
林海音的《爸爸的花儿落了》运用双线索和插叙的方式，使文章内容丰富，让我们看到了英子在父爱的光辉中渐渐成长，以至于在"
爸爸的花儿落了"
时，她已经"
不再是个小孩子"
丰富的素材可以使人物形象更加丰满，使故事情节更加曲折，使文章内容更加厚重。
四、形象鲜活点
记叙文最忌平泛。
这就需要考生对一些人物能够鲜活摄像，拟态传神。
文学作品中形象鲜活的例子举不胜举。
鲁迅先生笔下的阿q、孔乙己，契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫，罗贯中笔下的诸葛孔明，《西游记》中的孙悟空等等。
写人物要有血有肉，展示个性，立体鲜活；
写景物要行神兼备，感情真挚自然；
写事件要生动活泼、曲折有致。
总之，能够把抽象的概念、生硬的道理变成真实可感的形象，简称为"
形象法"
写人，要突出人物个性，形象才能鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声。
可以通过写人物言行举止，尤其写能表现个性的事，从而给读者留下深刻的印象。
五、方法灵活点
记叙文的灵魂在于表达真情实感，它是文章获得高分的关键。
但这并不是意味着一定要写真人真事。
记叙文允许虚构。
只要来自生活，合情合理即可。
下面说几种构思成文的方法.
1.背景彰显法。
有时为了情节更集中，人物更典型，可以把人物放在一个典型的文化背景之中。
比如鲁迅先生笔下的"
孔乙己"
置身于鲁镇的咸亨酒店。
人物一出场，即显示出身份的特殊，预示了悲剧命运的必然性。
2.时空转移法。
记叙文最常规的写作思路是按时间、空间、逻辑顺序安排材料，沿着"
起因--经过--结果"
的顺序写下去。
这种结构最容易安排，但也最不容易出彩。
中考作文要尝试突破常规手法，展现出构思的多姿多彩，来展示自己的写作实力。
3.起承转合法。
建议布局谋篇的技巧方法。
比如文章结构的总分总很多见；
由古至近而传承的起承转合也很不错。
这种结构在律诗中既有运用，其优点尤其在于一个转字，以情节之推进或额外之因素而使文章而有波澜或推至高潮，使文章情节更吸引读者。
这类似于小说故事情节中除有开端、发展、结局外，中特设一个高潮部分。
4.设置波澜法。
文章是客观事物的反映，好的文章就要把事物的复杂性表现出来。
而事物的复杂性主要表现在其"
多面"
与"
多变"
两个方面。
"
文似看山不喜平"
记叙性的文章应当写得波澜起伏。
所谓"
波澜"
就是作者根据事物本身的复杂性和读者的阅读心理来构思的一种技巧。
常见的有悬念、抑扬、意外、巧合、张弛、虚实等。
我们可以巧用生活中的偶尔事件组合故事情节，可以有意的设置波澜。
在文章中设置悬念可以激发读者的阅读兴趣。
在具体设置时，既要"
藏"
，又要"
露"
这样才能形成曲折回环、跌宕生姿的效果。
一篇文章，看开头就可以想到结尾，一般不会引人入胜。
如果能做到千折万转，抑扬有致，曲径通幽，就能避免平铺直叙，使文章产生诱人的艺术魅力。
运用抑扬法可以使文章情节多变，形成鲜明的对比。
让读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，进而留下深刻的印象。
但抑扬应注意分寸和暗示。
运用的关键是转换处要恰当，不管是先抑后扬还是先扬后抑，要在高潮处逆转。
5.联想想象法。
利用思维可以创越时空的特点，运用联想的思维方式超越时空进行联想，可以由此及彼，插叙增容。
以某物象或思想感情为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式形成一个整体。
运用时要注意选好串起素材的线索，并围绕一个中心截取生活中的材料。
台湾作
家林海音的《爸爸的花儿落了》就用了这种结构文章的方式。
我们还可以通过想象思维创造新的文学形象。
但我们的想象不是漫无目的的，首先要明确虚构的目的，其次还要以真实为基础，如同小说要塑造典型环境中的典型人物。
6.片段组合法。
有机组合零星的片段材料，即在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片段，或事件情节片段，或景物描写片段，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。
用这种方法构思的记人叙事的文章，可以在较为短小的篇幅内，立体而多角度地表现人物、叙述事件、描摹景物。
最后，写作水平的提高不是一日之功，但语文有时也在于一种顿悟，注意积累生活中的素材，积累得多了，材料在心中酝酿，加上平时的训练，终究有一天会酿造出芳香的美酒。
值得强调的是，作文训练并不单纯是技巧上的训练。
作文水平的高低，很大程度上要看一个人思想精神的状态，为人处世的态度如何。
一个思想觉悟很低的人，如果偏偏写得出境界超高的文章来，不是虚伪做作，也是令人不可思议的。
篇二：
记一件（）的事作文教案
记一件（）事
教学目标
1.让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
2.注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。
3.明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。
4.学会观察，注意细节的刻画。
教学重难点
重点：
深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
难点：
中心要明确，材料要围绕中心来写。
教学课时：
两课时
教学准备：
课件
教学过程
一、创设情景，再现生活
1.揭题。
板书习作主题《记一件事》。
看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？
可以通过读表现出来。
评析：
引导学生通过读分别强调"
记"
一件"
、"
事"
几个词，进行必要的审题训练。
相对与
事情的起因，经过和结果，都交代清楚。
下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。
小组内交流自由练说。
学生小组交流分享。
2.全班交流
师：
谁愿意把印象深刻的事与全班同学分享？
推荐同学说，师生认真听，及时提问，及时点评
四、完善提升，锦上添花
1.模仿美文
（1）如何将一件事记叙的完整、具体、又生动呢？
让我们看一段十分熟悉的文字。
（多媒体展示）
《风筝》选段
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。
又将风轮掷在地下，扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。
留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。
这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了"
我"
少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。
（2）这篇文章为什么会如此深深地感染我们？
（很详细，很真实）
（3）作者抓住人物的什么来描写的？
（动作、神态）
（4）同学们，回顾课文，作者回忆这件往事的时候，他的心情会是怎样的？
（沉重、后悔、自责?
）
（5）教师小结：
这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，感情真挚，毫无半点虚假。
作者细致回忆了当时弟弟的神态、动作，抓住了当时事件发生的每一个细节。
所以，当我们看着些文字的时候，仿佛身临其境，亲眼目睹事情的发生一样。
细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。
所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。
（教师板书动作语言心理神态。
课件展示:
生动描写写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
细节描写示例
（一）
例：
那天，爸爸生气了，打了我一顿。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
细节描写示例
（二）具体写出动作的过程
例：
那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
细节描写示例（三）
把握外貌描写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
①"
小"
到什么程度？
②怎么个"
瘦法"
？
③穿得有多"
差"
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
2，细节描写综合示例
（一）
扩写：
她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
例添加"
语言描写"
她骂他道：
你真是一个混蛋！
添加"
动作描写"
她用手指着他的鼻子骂道：
肖像描写"
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
心理描写"
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：
不要生气！
不要失态！
不要骂人！
最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
3、总结：
充实、细致的描写可以使文章：
从枯燥走向生动；
从模糊走向真实；
从平淡走向深刻。
（五）确定题目，下笔成文
同学们，如果我们把发生的事情，内心的感触变成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了。
注意习作要求;
写作时做到：
三不一成：
目不斜视，头不晃动，笔不停止，一气呵成。
七，自我评改;
紧扣要点评改：
你是否觉得这次文章特别有真情实感？
你写完后有一种畅快淋漓感觉呢？
为了使自己的作文"
锦上添花"
应进行自我评价并修改。
（1）你觉得叙事是否清楚、明白？
（2）是否凝注了全部情感？
（3）是否在选材上围绕中心？
（4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？
八互评交流：
（一），出示互评要求
1，集中注意力，倾听同学读作文，并对作文的优缺点随时记录，为评议作文发言做好准备。
2，文章六要素是否叙述清楚，选取材料是否典型；
3，文章中心是否明确，详略安排是否得当；
4，文章语言表达有哪些精彩之处，怎样精彩；
（二），组内评议
1，每位组员都要宣读自己的作文；
2，小组推荐优秀作文，全班交流赏析，推荐方法多样。
3，向全班推荐交流上戏的作文，要兼顾到字体和卷面。
要求字体规范，卷面整洁。
4，教师对推荐交流的作文及时进行点评。
对中等和交叉作文进行比较讲评，以鼓励为主。
5，交流收获。
用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获，写出两三点即可，写在本次作文的后面。
九，教师总结
教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结，并在课后针对本次作文教学写出教学反思。
十，教学反思
附、板书设计，课件
记什么-----真实的事件
记一件事
怎样记-----交代清楚六要素
观察，刻画生活细节
篇三：
是你轻轻拨动我的心弦作文指导
是你们轻轻拨动我的心弦
花开花落，云卷云舒，时光匆匆然溜走了。
回眸，一桩桩一件件犹如发生在昨日；
闭眼，一个个身影一张张笑脸晃在眼前。
蓦然发现，三年来你们时时刻刻轻轻的拨动着我的心弦，时时让我心中荡起阵阵涟漪。
王鑫磊，还记得你上台领奖时那涨的通红的脸；
还记得每次同你开玩笑时，你羞涩的微微低头摸摸鼻子的动作；
也记得课堂上你那自信笃定的目光，是你的勤奋努力时时拨动我的心弦，让我心安。
庞济亮，还记得刚升初一时你天真的围着老师高谈阔论；
还记得那次语文考试失利后你茫然地表情，也记得课堂上你的精妙回答，是你的热情开朗轻轻拨动我的心弦，让我踏实。
侯彦宇，还记得你的年少轻狂的"
分分钟搞定"
吗？
但那分分钟里又凝聚了你的多少汗水呢？
宇星啊，至今还记得那天中午查宿舍时，你拿着妈妈的梳子看的出神，是啊，那眼神里包含着你的多少思念啊？
嘉辉，还记得你爷爷住院时，你每周六日都要陪在他身边予以照顾，你那忙碌的身影里又折射出多少你的懂事啊？
郭琪鸿，还记得
今年上初一，真希望你能教上他。
而缘分就是那么有意思，开学篇四：
记一件事作文
记一件事
在生活中，有许许多多的事，这些时就像大海中的小鱼在我面前游来游去。
不过，有一件事使我记忆犹新。
就在我很小的时候，我要玩滑板，就一直逼着妈妈给我买滑板。
妈妈才算同意了，随后，便给我买了一款。
他穿着一身红色的大袍子，下面有两个轮子，轮子还亮着五颜六色的的灯呢！
我非常喜欢它。
一天，天气晴朗，万里无云，我和妈妈到了健身体育活动场我看见别人滑得非常快，像自由自在的小鸟，在里面飞来飞去。
妈妈便开口说：
你就从这里学吧！
我很开心的一蹦三尺高。
于是，我便学着他们得样子上去。
哎呦，哎呦，疼死我啦！
我拍了拍身上的土。
妈妈问我：
怎么啦，有事吗？
我一脸无奈的对妈妈说：
我摔了一跤，疼死我啦！
我又接说：
我不学了，太难学了。
一点都不好玩！
妈妈语重心长地说：
这怎么行呢？
你做事每次总是都交头接耳。
世上无难事，只怕有心人。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
这时，我更加后悔，便一点点练习，在不到三个小时，我终于学会了。
虽然摔
了七八跤，但我在妈妈的话，得的了应有尽有的启示。
在这天，我浑身是土，但我把没有的知识补了回来。
在这件小小的事中，我得到了受用不尽的启示：
无论是什么时候，无论是在学习上，都要有着坚持不懈，坚韧不拔，坚持不移，自强不息，坚持正义才能把事情做好，把所有的困难解决掉，才能为自己感到自豪！
！
一件事给我的启示
在我记忆的图画中，有许多事随着时间的流逝已慢慢淡忘，唯有一件事到现在还让我记忆犹新。
那是一个星期六。
中午，妈妈要做一道凉拌菜，需要把大蒜砸成蒜泥。
当妈妈把一切都准备好了以后，就开始砸蒜。
这时，正在看书的我闻到了一股能让人流眼泪的味，我猜想一定是妈妈在砸蒜。
于是，从没看过砸蒜的我跑到厨房，看见妈妈被大蒜熏得直流眼泪，我心里便想：
妈妈连砸蒜都不会，那对我来说不就是张飞吃豆芽---小菜一碟吗？
看我的！
我从妈妈手里一把夺过剩下的三个大蒜，放进容器里，用专门砸大蒜的东西砸了起来。
可是，容器里的大蒜似乎不大听我的话，当我砸的时候，大蒜便在容器里"
飞来飞去"
，气得
我乱砸。
突然，一个大蒜从容器里跳了出来，跳到了案板上，并且得意洋洋得转了几个圈，好像在说：
来呀！
你抓不到我！
该怎么办呢？
对了，因为大蒜是圆的，所以才不好砸，如果把大蒜变成扁的，不就好砸了吗？
就这么办。
我用刀把大蒜拍扁了。
然后砸来试了试，嘿！
还真行！
这不是验证了那句话吗---世上无难事，只怕有心人！
通过这件事，我知道了生活中处处有学问。
这件事已经过去很久了，但我一想起这件事，仍然历历在目，它让我懂得了一个道理，给了我很大的启示。
在一个秋风凛凛的星期六，我和哥哥去明故宫广场放风筝。
这天，明故宫广场可真算个风筝的盛会。
人们都放着五颜六色的风筝，有的放的高，有的放的低，有的正在起飞，美丽极了！
看到这个场面，我和哥哥情不自禁地跑到了一个人少的角落，开始放风筝。
我迫不及待地从包里拿出崭新的风筝，准备起飞。
我笑容满面地对哥哥说;
我抓着线，你抓着风筝，要是我
放不上去，就给你放，好吗？
哥哥用赞同的眼光看着我，爽快地答应了。
已经全准备好了，我双手紧握着线说：
一，二，三，放！
哥哥松手了，说来也巧，我们刚要放时，来了一阵大风，我乘这个机会，一边拼命的跑，一边慢慢地放着绳子。
跑了好一阵，我才停下来，回头看了看，只见我的风筝已经加入了放得高行列。
我高兴地一蹦三尺高。
这是哥哥走过来说;
给我放放好吗？
我便小心翼翼地把风筝给了哥哥，只见哥哥一时慌张没抓稳，风筝掉了下去。
我不耐烦地把风筝使劲地向下一砸，只听咔嚓一声，风筝的杆子断了，我一看，闷闷不乐地跑回了家。
连续几天，他打电话来我都不接，又一个星期六，他来到我家，手里拿着一个崭新的风筝，说：
上次那个风筝坏了，这个新的给你。
顿时，我十分惭愧，心想:
那次原本是我错了，可是......，从那以后，我和哥哥又和好如初了。
那次，我认识了一个道理：
人与人之间必须和睦相处，互相谦让，这才是美德。
在成长的历程中，有一位伙伴一直伴随着我。
在我失败时，它给了我信心；
在我气馁时，它给了我勇气；
在我伤心时，它给了我安慰?
?
它就是一句名言失败是成功之母！
当我因考试失误而气时馁，面对那鲜红的"
ｘ"
，听着同学们的冷嘲热讽，看着父母失望的眼光，我哭了，我对自己失去了信心。
猛然间，我头脑中闪过了那句名言?
失败是成功之母！
我猛然醒悟：
哪个人没有失败？
摔倒了，再爬起来！
于是，我又重新振作了起来，将泪水化着汗水，勤奋学习，不懂就问，终于在又一次的考试中取得了优异的成绩。
啊！
名言，我感谢你！
当我努力去干一件事而屡遭失败时，我气极败坏，将自己关进了小房间里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不争气，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生个这么笨的我。
忽然，一盏明灯在我心头点亮?
我茅塞顿开：
不经历风雨怎么见彩虹？
没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩！
于是我擦干眼泪，又继续干了起来。
功夫不负有心人，终于，我成功了！
这位好伙伴已陪伴我走过了六个春夏秋冬，帮我闯过了一个又一个的激流险
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