小学音乐《 赶海的小姑娘》优质教案教学设计Word格式.docx

小学音乐《 赶海的小姑娘》优质教案教学设计Word格式.docx

《小学音乐《 赶海的小姑娘》优质教案教学设计Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐《 赶海的小姑娘》优质教案教学设计Word格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

歌曲伴奏这一形式来完成目标三。

重难点：

1、切分音、八分休止符的演唱

2、正确使用打ft乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

一、师生问好

欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂！

二、视频导入

师：

同学们，今天老师想带大家去一个特别好玩的地方，一起来看，

（出示赶海画面），他们在干什么？

对，赶海，你们想不想去？

这节课就让我们随着《赶海的小姑娘》一起去赶海吧！

（播放视频）

【设计意图：

从视觉上创设情境，引出歌曲，初步感受歌曲情绪,激发学生兴趣，为把握歌曲的情绪做铺垫。

】

三、解决重难点

1、拾宝贝

瞧，老师在海边捡到了什么？

听，它唱起快乐的歌：

（出示实体海螺）——吐吐吐吐

节奏变化后——吐吐吐

（出示实体贝壳）——哒哒0哒

2、对比节奏

（1）生聆听切分节奏和休止符节奏，找不同。

（2）师总结，生拍读。

节奏是音乐的骨架，只有正确地掌握了节奏，才能把歌曲演唱得更准确，但节奏练习对于学生来说，是比较枯燥和乏味的，而用小海螺、小贝壳的声响来代替节奏，变枯燥为趣味，不但提高了学生的学习兴趣，而且让学生在不知不觉解决了歌曲重难点，这种手段是通往

成功的一条捷径。

】三、学唱歌曲

1、听音乐感受切分节奏、休止符

这首歌曲正是通过切分节奏、休止符等音乐要素来表现歌曲的欢快情绪的，让我们来听一遍歌曲的旋律，你们来找一找切分节奏和休止符节奏都藏在歌

曲的哪一小节？

2、随音乐拍节奏

真厉害，全都找到了！

我们再听一遍音乐，遇到切分节奏和休止符就伸

出手来拍一拍，感受一下小姑娘“赶海”时的愉快心情。

（课件显示：

在歌曲中

凸显切分节奏、休止符。

）

3、踏浪——四二拍律动

海滩比较松软，走在上面深一脚浅一脚，有点像几拍子的节奏特点（四

二拍）？

对，让我们踏着四二拍的节奏来动一动吧。

音乐是聆听的艺术，让学生在不同的体验中聆听，不但养成了仔细聆听音乐的习惯，也让他们在聆听的过程中熟悉了歌曲的旋律，了解音乐的几种基本要素，为学习歌曲打下基础。

3、师范唱，生划分乐段

和着四二拍的节奏，我们来到了美丽的大海边，老师真想放声歌唱，想

听吗？

老师有个小要求：

请你边听音乐边给歌曲划分乐段。

4、师生交流划分乐段的方法A、节奏的松紧——前松后紧

B、情绪的变化——前活泼后舒展5、学唱第一乐段

（1）听音游戏

你们的音乐感受力真好，首先看第一乐段，我们来玩个‘听音’游戏：

下面的旋律中少了几小节，请你根据所听到的旋律，帮小海螺、小贝壳找到它们的

家。

旋律一：

33432||77123|2—|旋律二：

1112||66765|6—|旋律三：

553||76765|1—|

[设计意图：

始终以小贝壳、小海螺为主线，贯穿于整个教唱过程中，这种新的教学设计，使学生感到有两个亲密的伙伴在陪他们学习音乐，激发师生之间愉快自主的学习热情，也为学会这首歌曲奠定了基础，使学生在有趣的氛围中掌握了歌曲的旋律。

]

（2）竖笛检测

同学们听得对不对呢？

请出我们的小竖笛，让它来检测一下。

你们演奏小海螺、小贝壳的小节，其它的老师来演奏。

第一组：

33432|115|77123|2—|第二组：

1112|3307|66765|6—|第三组：

553|226|76765|1—|

（3）我唱你接

我们再来个我唱你接的小游戏。

（4）歌词接龙

“接龙互动”也是一个游戏，通过师生竖笛、歌谱、歌词的分

句交替接龙，在互动中逐步完成了第一乐段的演唱。

（5）处理“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”——休止符表现了小姑娘捡到海螺时惊

喜、雀跃的神态，在演唱时要做到声断气不断。

听老师用两种不同的方法来演

唱，你们来感受一下哪一种是正确的。

（6）轻声随琴演唱

（7）放开声音演唱

6、学唱第二乐段

（1）随琴演唱第二乐段

同学们，我们来赶海，捡了贝壳海螺、抓了小虾，你还想不想再收获点其

他的海产品啊？

和老师一起来演唱第二乐段。

（2）学习一二乐句

我们来看一二乐句，第一小节和第二小节有什么不同？

对，一个是切分

节奏，一个是附点节奏，我们一起来唱一唱。

（3）力度处理一二乐句

“找呀找呀，找呀找呀找”——尽全力找f

“挖呀挖呀，挖呀挖呀挖”——轻轻挖p

（4）第三乐句

师；

老师听到你们这么用心地在找呀、挖呀，一定找到了不少好宝贝，歌词中

哪个词语最能表现小姑娘的收获之多？

对，装不下，让我们带着自豪的感情来演唱这一乐句。

7、结束句

（1）随琴演唱

同学们唱得真带劲，可是天已经快黑了，小竹篓已经装满了，咱们一起

哼着小曲回家吧！

（2）力度处理——渐弱

小姑娘越走越远了，我们在唱最后一句的声音应该越来越怎样？

（弱），就让我们带着这种越走越远的感觉来唱最后一句。

8、处理歌曲

（1）表情——师简笔画，生体会

通过演唱，我们能感受到小姑娘特别愉快，（师黑板两种简笔画）让我

们也把小嘴角翘起来，眼睛亮起来，面带微笑的来演唱歌曲吧。

音乐最有效的学习方法是对比，在简笔画直观的的对比中，相信学生的情感情绪体验一定会加深！

（2）速度

同学们进步真快，多好听的声音啊，那我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？

（提示学生稍快还是稍慢）那我们就

用稍快的速度有感情的把歌曲完整演唱一遍。

四、拓展

1、大海的礼物

大海非常感谢我们，因为你们的歌声给它带来了快乐，看，它为我们准备了好多礼物呢！

（师逐一演示演奏方法，生根据音响选择相应的打ft乐器）

（1）可爱的小脚丫——双响筒——XX|XX|

（2）活泼的贝壳——响板——XX0|XX0|

（3）温柔的海浪——串铃——X—|X—|

（4）轻盈的海螺——碰铃——0X|0X|

这既是自主与合作方式的体现，也是学生个性化音乐学习和集体性音乐合奏的高度统一。

2、赶海交响曲

让我们一起来表现，同学们可以选择自己喜欢的乐器，没有乐器的同学请你认真歌唱，我们就像一个小乐队，每个同学都要听从指挥，互相配合，让我们一起放飞这愉快的心情，共同奏响这美妙的“赶海交响曲”吧。

结束语：

大海希望我们和它永远是好朋友，让我们来共同爱护大海、保护海洋生物，让我们的大海变得更美丽！