（2）
等臂杠杆：
L1=L2，既不省力也不省距离，如（3）
3．请同学们举例，生活中都有哪些杠杆，分别属于什么类型？
有没有既省力又省距离的杠杆呢？
预习案：
1．体验生活：
观察指甲钳如何剪指甲、筷子如何夹东西，思考它们工作时的共同点，理解什么是杠杆。
2．阅读书P8页第3题，动手制作蜡烛跷跷板。
3．思考并讨论阿基米德的名言：
只要给我一个支点，我就可以移动地球，这句话是否有科学依据。
4．填空：
（1）在物理学中________________________称做杠杆。
（2）支点是________；动力是_______；阻力是______；
动力臂是_____________；阻力臂是______________；
训练案
1．图中O是杠杆的支点，在图中画出动力F1的力臂。
2．两位同学利用左下图所示的可以绕O点自由转动的健身器材进行锻炼甲同学竖直向下用力F1将另一端的乙同学拉起。
请画出拉力F1的力臂L1。
3．如图14所示，粗细均匀的棒一端搁在地上，另一端与支点O连接．要求：
（1）作出地面对棒的支持力和棒所受重力的示意图
（2）画出重力的力臂
4．如图3所示，使用中属于费力杠杆的工具是
5．园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O处靠近，这样做的目的是为了
A．增大阻力臂，减小动力移动的距离C．增大动力臂，省力B．减小动力臂，减小动力移动的距离 D．减小阻力臂，省力
６．杆秤是一种很古老但现在仍然在广泛使用的一种测量质量的工具。
小林同学用一杆秤称一实心球的质量，如图所示。
当杆秤在水平位置平衡时，秤砣拉线正好压在4kg的刻度线上。
根据秤砣拉线、提纽和称钩所在秤杆的位置之间的距离的粗略关系，可以估测出秤砣的质量大约是
A．10gB．400gC．1000gD．4000g
拓展题：
1．如图是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个_________（填“省力”或“费力”）杠杆，若箱和物品共重100N，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力F为_________N。
２．汶川地震中，滚滚的山石挡住了道路。
增援人员要用撬棒撬开山石，分别沿如图所示的四个方向用力，其中最省力的是
A．沿F1方向B．沿F2方向C．沿F3方向D．沿F4方向
３．察图所示的指甲刀的结构图，其中分析正确的是
A．一个杠杆，且是省力杠杆
B．两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆
C．三个杠杆，一个省力杠杆，两个费力杠杆
D．三个杠杆，一个费力杠杆，两个省力杠杆
11-2滑轮
预习案
1. 定滑轮和动滑轮在构造上是相同的,只是在使用中,__的滑轮叫定滑轮,__的滑轮叫动滑轮；定滑轮的作用是___动滑轮的作用是_____。
2. 定滑轮实质是一个___杠杆，使用定滑轮时不能___，但能_______。
3. 动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂___的杠杆，使用动滑轮时能省________力，但费________。
4. 动滑轮下面挂一个20千克的物体A（如图）,挂物体的钩子承受_____牛的力,挂绳子的钩承受______牛的力（动滑轮重不计）.
5. 如图，物体重10N，且处于静止状态。
该滑轮是＿＿滑轮，手拉弹簧测力计在1位置时的示数为＿＿N。
若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，则它们的大小关系是F1＿F2＿F3。
这证明使用定滑轮不能改变力的＿＿，只能改变力的＿＿。
教学案
教学目标：
1.初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。
2.明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。
3.知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。
教学重点和难点：
重点：
定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质
难点：
动滑轮的瞬时支点的确定方法
教具：
铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个
教学过程
一、初步认识滑轮
1．提出问题：
如何把木料运到楼上？
做一做：
选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。
2．介绍滑轮的结构：
主要部分是能绕轴转动的轮子。
观察使用时的情景：
a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮；
b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮
3.请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。
4.说明滑轮是一种简单机械。
二、探究使用定滑轮的特点
1．按右图所示方式组装定滑轮。
2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。
（将实验数据记录在表中）
3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。
4．改变钩码的个数，重做上述实验。
实验次数
钩码所受的重力F2/N
弹簧测力计的示数F1/N
1
2
3
5．分析表中的数据，得出的结论是：
使用定滑轮不能省力，但可以改变动力的方向。
三、探究使用定滑轮的特点
1．按右图所示方式组装动滑轮。
2．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。
（将实验数据记录在表中）
3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。
实验次数
钩码所受的重力F2/N
弹簧测力计的示数F1/N
1
2
3
4．分析表中的数据，得出的结论是：
使用动滑轮能省一半力，但不能改变动力的方向。
补充实验：
改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。
四、课堂例题：
1．工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面），其中最省力的方案是（）
2.如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是（）
A．F1=F2=F3B．F1＜F2＜F3C．F1＜F3＜F2D．F3＜F1＜F2
训练案
一、判断正误：
（1）、旗杆顶上装有滑轮，升旗时可以省力。
（）
（2）、使用动滑轮可以省一半力，也能省一半距离。
（）
（3）、又省力又省距离的滑轮是没有的。
（）
二．填空题：
1.定滑轮实质上是一个___杠杆。
使用定滑轮虽然不能___力，但可以改变____。
2、右图中A是____滑轮。
利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。
如果A重2牛，要提起50牛的物体，至少要用____牛的拉力。
若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动____米。
3．如右图所示，木块在桌面上匀速滑动，拉力F为2牛，木块所受摩擦力为____牛。
5．如右图，滑轮A上挂一重10牛的物体B，C为固定点（地面），当滑轮A在力F的作用下向上匀速上升时，滑轮A的速度为重物B上升时速度的_______倍，力F应为______牛（滑轮A和绳重及摩擦均不计）。
6.如右图所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。
已知作用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=F丙=50牛顿。
则：
（1）不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时，提升的物重分别是：
G甲=______牛；G乙=_______牛；G丙=______牛。
（2）动滑轮重3牛，不计绳与滑轮之间摩擦，提升的物重分别是：
G甲=______牛；G乙=______牛；G丙=______牛。
（3）当物体被提升2米时。
绳子自由端移动的距离分别是：
S甲=______米；S乙=______米；
（4）如果物体被提升的速度都是0.2米／秒时，绳子自由端移动的速度分别：
V甲=_____米／秒；V乙=______米／秒
小结：
定滑轮、动滑轮的特点
布置作业：
作业本习题
11-3功
预习案
1．明确做功的两个必要条件：
一是物体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作用，二是物体要物理＿＿＿＿＿＿＿－通过一定距离
2．下列实际情况中，人对物体做功的是（）
A.人肩上扛着重物，在水平路上匀速前进了一段距离
B.举重运动员将杠铃举在头顶稳稳地停留3s的过程中
C．人手提着重物，在斜坡上匀速前进了一段距离
D.人脚踢出的足球，在草地上滚动了10m的过程中
3．观察图片，判断下列几种情况是否对物体做了功？
A司机用力推汽车，但汽车纹丝不动；B足球在草地上滚了一段距离；
C学生背着书包在水平路面上匀速前进；D女孩把一箱报刊搬起来。
4.放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家
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