幼儿园大班音乐欣赏学习活动我爱天安门四篇.docx
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幼儿园大班音乐欣赏学习活动我爱天安门四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班音乐欣赏学习活动:
我爱天安门(四篇)
目录:
幼儿园大班音乐欣赏学习活动:
我爱天安门一
幼儿园大班音乐欣赏教案:
让爱住我家二
幼儿园大班音乐欣赏活动《小鸟捉虫》三
幼儿园大班音乐欣赏活动《打字机》四
幼儿园大班音乐欣赏学习活动:
我爱天安门一
活动目标:
1、学习歌曲《我爱天安门》,感受3/4拍强弱弱的节奏。
2、知道天安门在我国的首都北京,激发热爱祖国的情感。
活动准备:
1、中国地图与天安门的图片(各1张)
2、音乐磁带
活动过程:
一、尝试运用有力的动作表现《中国功夫》的音乐
提问:
这是一段什么音乐?
听到这段音乐你们最想做什么动作?
引导:
是的,这是我们曾经做过的功夫操,今天我们可以来跟着音乐来试一试表演一段最神气的功夫。
1、幼儿运用动作表演中国功夫
引导:
你们都愿意来试一试吗?
2、鼓励幼儿再次听着音乐表演功夫操
小结:
中国功夫是我们中国独有的特色,天天晨起练一套操,保证使你身体最健康。
二、学习歌曲《我爱天安门》
(一)、回忆或讨论关于北京天安门的经验
1、寻找天安门在哪里?
提问:
有谁知道天安门在哪里?
你是从哪里知道的?
提问:
那么北京在中国的哪里呢?
(可请幼儿在地图上寻找到)
小结:
天安门是北京最有名的建筑物,北京是中国的首都,所以天安门是中国的一部分。
2、天安门是什么样子的?
提问:
有谁知道天安门是什么样子的?
(幼儿回答之后,出示天安门的图片)
提问:
你们想去天安门吗?
什么时候才能去呢?
(二)欣赏歌曲《我爱天安门》尝试用拍手、拍膝盖等方式感觉3/4拍的节奏
引导:
虽然天安门离我们很遥远,但是我们可以通过看图片来感受天安门的雄伟,通过演唱来表达对天安门的热爱。
1、边听音乐边尝试打节奏
引导:
让我来为大家演唱一首《我爱天安门》的歌曲,请你们用各种打节奏的方式感觉一下这首歌是几拍子的?
(教师范唱)
提问:
这首歌曲是几拍子的?
你是怎么知道的?
小结:
这是一首3/4拍的歌曲,所以我们能从歌曲中听到强、弱、弱的音乐感觉。
2、以拍手得方式再次表现3./4拍的节奏
(三)初步感受歌曲,激发热爱祖国的情感
提问:
这首歌听上去有什么感觉?
提问:
歌曲最后欢快的啦啦啦声来表达出了什么样的感情?
小结:
欢快的啦啦声表达出了小歌手喜爱天安门的,向往天安门的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
三、音乐游戏《请你和我跳个舞》
幼儿园大班音乐欣赏教案:
让爱住我家二
活动目标:
1、在教师的带领下,听、看动画,感受歌曲和谐、温馨的氛围,以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。
2、学习用动作来表述对歌词的理解,教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。
活动准备:
1、动画(课件)
2、音乐CD
活动过程:
一、活动导入。
教师:
我们每个小朋友都有自己的家,家里有谁呢?
(教师提问,幼儿回答,只需请一两个幼儿回答。
)
教师小结:
家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。
你爱他们吗?
(爱)他们爱你吗?
(爱)
教师小结:
家里有这么多的人生活在一起,好热闹、好温馨!
好幸福呀!
二、音乐欣赏。
1、教师:
现在让我们一起来听一首歌曲,听听歌曲里都唱了什么?
(播放动画,完整欣赏)
教师:
你们听到歌曲里都唱了什么呢?
(幼儿回答)
教师小结:
小朋友们听得真仔细!
听完这首歌曲你有什么感觉呢?
(幼儿回答,引导幼儿说出开心、幸福)
2、教师:
为什么你会感到很开心很幸福呢?
什么事情让你觉得很开心、很幸福啊?
(幼儿回答,如:
妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏)
教师小结:
爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作,回到家以后还要照顾我们,爸爸陪我们做游戏,妈妈给我们煮好吃的饭菜,我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架,不争抢玩具,我们一家人相亲相爱、和和睦睦,幸福的生活在一起。
3、教师:
现在让我们静静的坐好,再来听一遍音乐,伴随着音乐,想象我们和爸爸妈妈的那些幸福开心的事情。
(播放音乐CD)
教师:
伴随着这么优美的音乐,你想到了什么幸福开心的事情呢?
(幼儿回答)
教师小结:
对,小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。
三、学习手语。
1、教师:
我们生活在充满爱的家庭里,我们一家人相亲相爱、和和睦睦幸福的生活在一起,这首歌表达的就是幸福的一家,歌曲的名字叫《让爱住我家》,《让爱住我家》这首歌曲这么好听,我们可以听见这首歌曲,也可以唱这首歌,可是有些聋哑人,他看不见,也不会说话,他想唱这首歌曲的时候应该这么办呢?
2、幼儿回答:
(1)“他会用手语”问:
“小朋友真聪明,聋哑人和别人交流的时候是用手语的,”(说完老师就做“让爱住我家”的手语动作,)
问:
“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗?
”
3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲,不信你们看看杨老师是怎么表演的,教师边做“让爱住我家”嘴巴也要动,但不发出声音。
你们知道这几个动作是什么意思吗?
是让爱住我家的意思。
4、教师:
请小朋友跟着老师一起做一下,这是爱的意思,(左手握拳,大拇指朝上,右手五指并拢,从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。
这时家的意思(教师说领)五指并拢,十指相对,搭成一个像屋顶一样的形状,这是家的意思,我们连起来做一次,“让爱住我家”你们学得真棒!
5、教师:
杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真,你们听到歌曲里都唱到了谁呢?
(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、,并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。
教师:
你们真聪明,学得真好!
现在杨老师说什么,你们就用手语表演出来,好吗?
(教师说词,幼儿做手语)
四、歌曲表演。
1、教师:
你们学得真好!
都很棒!
现在请小朋友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来,要仔细的看哦!
(播放音乐教师表演)
2、教师:
请小朋友们轻轻的起立,跟着杨老师一起听着音乐,用手语把这首歌唱出来吧!
幼儿园大班音乐欣赏活动《小鸟捉虫》三
活动目的:
1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》,培养幼儿对音乐的感受力,引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。
2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣,初步让幼儿知道ABC三段体曲式。
3、复习《小鸟醒来了》,要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。
活动准备:
1、春天背景图一幅:
图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。
2、各色正方纸,事先教幼儿会折叠小鸟头饰。
3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。
活动过程:
一、开始部分:
1、律动进场.
(教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座。
(做发音练习时请小朋友身子坐直,用自然声发音、唱歌,)。
2、组织幼儿做发音,练习曲:
《布谷鸟叫》
二、基本部分:
1、复习歌曲《小鸟醒来了》。
(1)师生齐唱一遍,(要求幼儿声音连贯,歌曲要唱得快乐,第一段,表现小鸟醒来,愉快见妈妈。
第二段,表现小鸟洗脸,整理羽毛,快乐的心情。
第三段,小鸟作早操,展翅高飞。
最后一句要唱得慢,表现小鸟飞走了。
(2)幼儿听音乐,再轻声唱一遍。
2、欣赏钢琴曲:
《小鸟捉虫》
(1)师:
现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。
名字是《小鸟捉虫》,请你们听一听小鸟在干什么?
(幼儿完整欣赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后,启发幼儿讲出:
小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。
(请1--3名幼儿回答问题)。
(2)让幼儿逐段欣赏乐曲。
第一段:
启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展:
春天来了,小草、树枝都发出了新芽,小鸟飞舞着翅膀,欢快地在森林里自由自在地飞翔,唱歌。
(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。
第二段:
请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?
小鸟在干什么?
启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景,启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快:
啊,草地多美,小鸟在草地上看到有一些小虫,高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。
(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段:
老师:
小鸟又在干什么?
这一段音乐与第二段音乐有什么不同?
启发幼儿说出乐曲很优美、自由:
小鸟在草地上吃了很多虫子,吃饱了,高高兴兴飞回家了。
(请幼儿边听边做动作)
(3)老师小结:
第三段音乐与第一段完全一样,这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。
让幼儿完整地欣赏音乐一遍。
老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。
(请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容)
(4)老师拿出纸,教幼儿折叠小鸟头饰,幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。
三、结束部分
做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。
幼儿园大班音乐欣赏活动《打字机》四
目标:
1、感受乐曲欢快活泼的情绪、诙谐有趣的风格和ABA结构,体验打字员工作的忙碌、技术的娴熟、态度的认真和心情的愉悦。
2、学做打字员,用相应的动作随乐曲合拍表现A段“哒哒哒”时从左到右快速打字,“叮”时按铃提示换行、“嚓”时的换行和B段一上一下检查文字。
准备:
课件、图谱
过程:
一、出示PPT,介绍打字机。
二、完整感知欣赏
1.完整欣赏并观看视频,交响曲《打字机》。
提问:
打字员打字的速度怎样?
说明了什么?
(技术娴熟)
他们的心情怎样?
(开心、着急、紧张)
2.幼儿完整欣赏乐曲,听一听打字机工作时有什么特别的声音。
(教师作小幅度的动作)
提问:
有什么特别的声音吗?
(叮)“叮”表示什么意思?
(一行字打完了)“哒哒哒”表示键盘打字的声音。
三、分段欣赏
(一)A段
1.听A段,“叮”有几次?
(4次)
2.用按铃的动作表示“叮”(教师做前2次,后几次幼儿做)
3.你发现什么问题吗?
(幼儿根据实际回答,如按快了,跟不上节奏等)那怎么办?
4.出示图谱,数一数第一行打了几次,特别的一行(最后一行)是怎样的?
“叮”后面还有什么?
(嚓)是否每一行都有这个?
(最后一行不用换行了)学动作
5.教师哼唱,师生徒手练习
6.跟着音乐找“叮”“嚓”声,先练最后一行,再完整。
(二)B段
1.带问题听音乐。
问:
和第一段一样吗?
旋律上有什么特别?
(上行、下行)
2.出示图谱,听音乐。
3.分析图谱
问:
像什么?
(走楼梯)猜猜打字员在干什么?
(检查打字,认真)
4.教师表演一遍。
5.师幼共表演
(三)A’段
想一想,在哪儿出现过?
四、完整练习
1.师生同表演一遍
2.小椅子当打字机,全体幼儿表演。
五、游戏:
开打字公司
1、介绍玩法,四名幼儿上去当“字”,其余幼儿当打字员,“字”要随着音乐乐句从排头移到排尾。
2、幼儿游戏。
课后感想:
1.多通道的感官开放,视、听、做、说结合。
2.运用模型策略,注重乐句、节奏、节拍的精确欣赏,特别是对特效音“叮”、“嚓”的精确捕捉,提高了幼儿的欣赏能力。
3.注重幼儿学习品质的培养。
如“你们发现了什么问题?
”“该怎么办?
”等等,让幼儿自主发现问题并解决问题。
还在目标中渗透“眼睛看字,仔细检查”等要求,体现对人格品质的培养。