幼儿园音乐教案问候歌.docx

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幼儿园音乐教案问候歌

幼儿园音乐教案问候歌

【篇一：

音乐教案】

第一课

一、教学内容

演唱歌曲，《浏阳河》及听赏《洞庭鱼米乡》、《斑鸠调》、《看灯》。

二、教学目标。

1、能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。

2、能以乐观的情绪学会演唱《浏阳河》。

3、能认真听赏江西民歌《斑鸠调》《毛委员和我们在一起》，感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。

4、在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。

三、教学重点

学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。

四、教学难点

了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。

五、教学准备

电子琴，录音机，打击乐器

七、教学过程

1.组织教学

（1）唱师生问候歌

（2）发声练习

（3）节奏及节拍训练

（4）视唱练耳

导入1揭示课题

师：

1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。

战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。

2.教师唱宋祖英的又唱浏阳河一首歌，导入教唱歌曲浏阳河.学生接唱《浏阳河》今天这节课，我们就来学习这首湖南民歌《浏阳河》

教师提问：

浏阳河是什么样的？

（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）

a、全班齐唱

b、男女对唱

师：

湘江边有个什么县？

（湘潭县）

出了个什么人领导人民得解放啊？

（毛主席）

3、学习歌曲《浏阳河》

（1）教师有感情地范唱歌曲《浏阳河》通过教师的的歌声中，使学生对歌曲有所了解，并对歌唱产生浓厚的兴趣。

（2）教师分析歌曲结构

（3）教师用钢琴完整的弹奏歌曲一遍，让学生随着琴声轻声哼唱。

（4）教师把难唱的部分划分出来。

加以纠正

（5）教师带唱一，二，遍歌曲

（6）学生用轻声带有感情的朗读歌词

（7）学生随教师的琴声有感情地轻声唱歌词，

（8）能运用演唱形式表现歌曲吗？

（对唱，一问，一答的对唱）。

浏阳河是什么样的？

请同学们用歌声来回答。

（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）

师：

湘江边有个什么县？

（湘潭县）

出了个什么人领导人民得解放啊？

（毛主席）

四、巩固练习

请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。

c、能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？

（声音的强弱、速度变化等等）

三、课堂总结

师：

今天我们学唱了湖南民歌《浏阳河》，听赏了湖南、江西其他两首民歌，这几首都是红土地的歌。

让我们一起来回忆，刚才我们用了些什么形式来演唱《浏阳河》。

（对唱、方言、变化速度、合唱）

今后，我们会学习更多民歌，今天的课到这，下课！

哩哩哩

教学内容：

湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》

教学目标：

1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。

2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。

2.教学重点：

用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

教学难点：

力度记号的表现、声音的颗粒感。

教学过程：

师：

描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？

生：

《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。

师：

下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱）。

那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。

这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。

二、学习歌曲（总-分—总）

（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。

1．：

我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？

师生小结：

这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。

2．欣赏第二遍引出曲式结构：

曲式结构：

单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）引子＋a＋b

（1～4）（5～18）（19～16）初步陈述展开主题

（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点

1、节奏难点及图示，师范奏。

然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“向右转”的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，逐一解决难点。

总结：

因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。

2、学唱主旋律：

（1）在学唱旋律前先练习音阶

（2）采用游戏接龙的方式找a、b、c、d四位同学分别唱、连起来唱。

（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。

3、填入歌词，加二声部合唱。

三、演唱全曲

（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。

（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。

四、小结

师：

这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》，主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构为单二部曲式。

同时我们还学习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。

世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽相同，让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。

幸福快车

1教学内容

教唱歌曲《幸福快车》。

2教学时间

一课时。

3教学目标

①学唱内容健康，积极向上的歌曲，并学习歌曲中表达的不怕困难，坚强勇敢的精神；

②通过学唱歌曲学习反复记号的音乐知识。

4教具准备

多媒体、电子琴

5教学过程

⑴组织教学

⑵发声练习

⑶导入新课

⑷新授课

?

歌曲介绍

是根据torbenlendader作曲的《shalala》填词改编的，保留了shalala作为衬词。

?

听范唱

歌曲表达的中心思想是什么？

学生讨论回答。

【篇二：

6-12个月奥尔夫音乐教案】

适合年龄：

六个月--十二个月

课节安排：

45分钟

1.上课前提前五到十分钟分钟进教室，主课老师辅导上节课所学的内容，提前进入教室有助于宝宝提早的进入学习状态。

也

可以更好的贴近；宝宝与家长的距离。

第一周第一节

开场舞：

音乐《花仙子之歌》

环节一：

准备好手铃，每个宝宝两个，家长双手扶住宝腋下，小脚才在妈妈的脚上，跟着音乐先走上两圈。

然后把宝宝高高举起，

跟随着老师有节奏的做。

环节二：

跟宝宝打招呼！

拉近老师与宝宝之间的距离。

环节三：

走线。

在优美的音乐中，以优美的姿态与节奏沿线圈进行，不仅培养优雅的体态、对音乐的欣赏，而且使心态平静，从而专注于课堂学习。

环节四：

五指抓

教具：

地点：

时间：

教学目的：

教学方法：

环节五：

右脑开发：

教具

地点

时间

教学目的：

通过日本七田真右脑开发训练及阿尔法波音乐刺激，发展宝宝的右脑潜能，培养宝宝的专注力、瞬间记忆的能力及眼球

运动能力。

教学方法：

1.教师带大家进行呼吸法，放松全身。

家长盘坐在地上把宝宝抱坐在怀里，头贴在家长的心脏的位置附近，家长深吸一

口气，轻轻吐出，重复。

让宝宝感知妈妈的放松。

2.依次出示右脑开发教学卡片一点卡和实物卡（每张卡片停留时间3-5秒钟），请宝宝注意力集中，在宝宝眼前闪过并清楚的说出卡

片上的内容。

第二遍出示卡片时要快速的在宝宝眼前闪过。

3.试听训练：

播放音乐、小动物的叫声、种种能发出声音的东西，宝宝好分辨的声音，同时教师出示相对应的卡片。

第二遍出示卡

片时要快速在宝宝眼前闪过。

4.出示视觉启智图的顺序是上-中-下-中左-中-右-中远-中-远-中，在体前绕大圈，翻转变成另一张，把卡片想上抛等，变换

不同的位置。

环节六：

1.宝宝自由操作，每一位家长帮宝宝到老师前面取一份教具，进行操作，教师进行一一指导。

最后的时候用音乐作为结束曲

！

让宝宝养成一种只要听到这个音乐就会自动的吧玩具收回到原处。

2.整理环境，

环节七：

自我介绍

1.音乐：

名字歌自取与收拾工作毯和教具，培养自理能力与照顾环境的习惯。

2.地点：

教室

3.时间：

5分钟

教学目的：

1.通过反复的演问候歌，使宝宝初步了解名字的含义，为自我意识的萌芽打好基础。

2.为宝宝创设人际交往环境，感受集体气氛，同时学习初步的人际交往技巧。

3.通过唱自己的名字与其他小朋友的名字，培养自信自尊与尊重他人，以及交往能力。

环节八：

律动环节

教具：

音乐《》2.所需的音乐工具

地点：

教室

时间：

教学目的：

1.帮助宝宝积累更多的哦语言知识、增进亲子关系。

2.锻炼宝宝的本体感及游戏的乐趣。

教学方法：

环节九：

亲子游戏

教具：

1.彩虹伞2.海洋球3.音乐《向前冲》

地点;室内

时间：

10分钟

教学方法：

1.教师出示教具进行示范。

2.分发

3.播放音乐，进行游戏。

在游戏进行中注意宝宝的安全

4.家长带着宝宝做游戏

5.游戏结束把用具收回，叫给老师。

环节十：

音乐阶梯

教具：

1、沙锤2、音乐

地点;教室

时间：

8分钟

教学目的：

通过奥尔夫音乐培养宝宝的节奏感和音乐感受能力。

教学方法：

1.教师出示沙锤，并介绍它

2.每位宝宝上前领取一对沙锤，拿回自己的位置进行操作。

3.音乐游戏：

用沙锤对敲。

播放音乐：

家长帮助宝宝当音乐慢时用沙锤对敲。

当音乐快时，摇摇手中的沙锤。

音乐重复，游戏动作重复进行。

环节十一：

再见

地点：

室内

时间：

2分钟

教学目的：

1.与欢迎歌相呼应，培养宝宝的礼貌意识。

2.培养宝宝的课程常规，了解开始和结束的意义。

教学方法：

在歌曲中与宝宝再见

【篇三：

幼儿园音乐教育】

用歌唱开启幼儿的音乐之门

______《幼儿园歌唱活动》讲座

一、关于歌唱活动

1、歌曲

歌曲是用音乐的方式演唱出来的一种文学。

幼儿园歌曲的几种由来：

成人专门为儿童创作的歌曲（潘振声——春天在哪里、好妈妈《一分钱》；汪爱丽——《大猫小猫》；《小熊过桥》李晋媛——《小蚂蚁》）；传统的童谣（《丢手绢》《小老鼠》）；儿童们自己创作的或即兴创作的歌谣（由《小青蛙》即兴创作的《小波哪里去了》）。

2、歌唱表演形式

独唱：

一个人独立地歌唱或独自歌唱。

齐唱：

两个人或两个人以上的人在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。

接唱：

包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。

常见的形式是半句接唱或一句接唱。

举例：

《欢乐颂》《这是小兵》，这些歌曲多以一句或半句描述一种事物形象。

对唱：

包括个人对个人、小组对小组、个人对小组（或集体）之间的问答式的歌唱。

举例：

《谁会飞》，一问一答的形式。

领唱齐唱：

一个人或几个人演唱歌曲中比较主要的部分，集体演唱歌曲中配合的部分。

举例：

《捉泥鳅》，表现交流呼应。

前半部分领唱，后半部分齐唱。

轮