家风家训2Word文档格式.docx
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于是“事不过三”的家规就被订立了，我心甘情愿的接受了约定：
要是同样的错误犯了三次或第三次，可以任由妈妈或爸爸适当惩罚。
好景不长，我的老毛病又犯了。
上周六的时候，我的作业完成了，就去秦小荷家找她玩，妈妈告诉我最迟六点半要回家，不要影响到别人家吃饭的时间，我同意了。
我们玩的很开心，她的妈妈再三邀请我在她家吃饭，我欣然接受了。
过了一会儿，妈妈打来电话要我回家了，我只好乖乖的回去了，因为已经超过了七点半。
一回家，就被妈妈狠狠的批评了一顿。
我知道自己的错误是没有准时回家，并且在别人家吃饭不光打扰了别人，也给别人带来了负担。
我暗下决心，下次一定要记住回家的时间。
第二天晚上，我又去宁琛家玩，妈妈和我约定的时间是七点半回家，要尊重别人家的休息时间。
我和宁琛在电脑上玩CS枪战，心里也一直惦记着和妈妈的约定时间。
还有五分钟到七点半了，我赶快和宁琛说再见，冲下楼回家了。
妈妈一开门，就给我一个大大的拥抱，夸奖我守时。
这一次，妈妈不但给了我一个吻，还奖励了我下个周末一小时的玩电脑的时间。
我开心极了！
第三次可就没有那么幸运了，我放学后跟妈妈说了要去陈心宇家拿蚕宝宝，妈妈同意了，并且要我一拿到就赶快回家写家庭作业。
路上和好朋友们一起心不在焉的走着，一不小心就撞到了柱子上，被他们笑话了一路。
等我拿到了蚕宝宝，陈心宇又提议一起去摘桑叶。
在路上为了证明我会打水漂，我们又一起到小区的池塘边开始比赛。
我平着朝水面扔了一个小石片，连着打了三个水漂。
这下，大家都很羡慕我了。
我们边玩边找桑叶，一直玩到了七点。
意犹未尽的回了家，完全把妈妈的话忘在了脑后。
我刚一敲门，妈妈就满脸怒气的站在了我的面前，劈头盖脸的把我训了一顿：
“你这样没有责任心的玩到现在才回来，如果出了意外妈妈根本联系不到你，也不知道到哪里才能找到你，你知道你让大人们多担心？
跟你约好的时间没回来写作业，你又知道你浪费了多少时间？
事不过三的规矩你接受吗？
那就先进来，在门口处静静的站三分钟，好好想清楚今天是否有不恰当的地方，然后总结下给我听。
”
麻烦给个好评哈，只是举手之劳而已。
家风是指一个家庭或家族的传统风尚。
也就是说一个家庭的生活方式、文化氛围即构成了家风。
顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。
换一句话说，当一个家庭的家规、家训形成家庭的公众行为习惯即构成了家风，家风也就是一个家庭或一个家族的家文化。
家谱即是承载家文化的工具，互联网家谱是新一代承载家文化的工具。
家规是指一个家庭所规定的行为规范，一般是由一个家族所遗传下来的教育规范后代子孙的准则，也叫家法。
所谓“国有国法，家有家规”就是指一个国家有一个国家的法律，一个家庭有一个家庭的规矩；
这个家庭的规矩就相当于国家的法律。
孟子曰：
“不以规矩，不成方圆”。
一个家庭要想兴旺发达，做人做事都要懂得讲规矩。
家人违背家规就要像国民触犯法律一样受到处罚。
好孩子家规新十条
1
对父母讲话态度恭敬
语气亲切。
2.
自己能做的事自己办
不给父母添麻烦
.
3.
上学要和父母说
“
再见
”,
放学回家要向父母
说我回来了。
4.
离家要和父母打招呼，告诉父母去哪里，做什么，几时回。
5.
吃饭时要等父母，全家人一起吃，坐姿端正，谦恭有礼。
6.
父母回家后要为父母倒茶，让父母休息好。
7.
记住父母生日，到时向父母表示祝贺，并做一件让父母高兴的事。
8.
父母不舒服要勤问候，父母生病时要为父母端水送药。
9.
在生活方面不跟条件优越的同学攀比，不向父母提过高的物质要求。
10.
认真完成作业功课，并尽力帮助父母做力所能及的家务。
美国总统奥巴马给自己两个不到
10
岁的女儿设立了几条家规：
、不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑。
2
、一定要铺床，不能只是看上去整洁而已。
3
、自己的事情自己做，比如自己冲麦片或倒牛奶，自己叠被子，自己设置闹钟，自己
起床并穿衣服。
4
、保持玩具房的干净。
5
、帮父母分担家务，每周
美元。
6
、每逢生日或是圣诞节，没有豪华的礼物和华丽的聚会。
7
、每晚
8
点
30
分准时熄灯。
、
安排充实的课余生活：
玛莉亚跳舞、
排戏、
弹钢琴、
打网球、
玩橄榄球
;
萨莎练体操、
弹钢琴、打网球、跳踢踏舞。
9
、不准追星。
奥巴马的家规看似简单、
琐碎，
但操作性极强，
每一条都蕴含着深刻含义，
体现了一个
父亲的良苦用心。
他希望通过这些家规，把女儿培养成能自立、有教养、负责任、讲道理、
爱劳动、
不慕虚荣、
起居有节的人。
而这样的人在哪里都是受欢迎的人，
也是离成功最近的
人，做员工会是一个敢负责、能吃苦、值得信任的优秀员工，做老板则是一个遵纪守法、精
明强干又通情达理的出色老板。
俗话说习惯成自然，
奥巴马的家规就从培养习惯入手。
小孩子是一张白纸，
教他什么就
学什么，
培养成好的习惯就使他终生受益。
奥巴马的家规，
并不比别的家规要高明，
也没有
培养天才儿童的迹象，
但他的每一条家规都是在围绕着如何让孩子养成良好习惯的。
譬如第
二条
一定要铺床，不能只是看上去整洁而已
，就是在培养孩子做事认真的习惯，
世界上
怕就怕认真二字
，
有了认真习惯，
就没有什么事情是干不好的。
再如第六条
每逢生日或是
圣诞节，没有豪华的礼物和华丽的聚会
，则是为了培养孩子生活俭朴的习惯。
奥巴马自己
就是从艰苦环境中成长起来的，
他深知一个人如果有了生活俭朴的习惯，
在无论怎样困难的
生活环境中都能存活、
立足、
发展。
作为一个平民总统，
自己也许不能给孩子留下多少物资
财富，但是，从小刻意养成的生活俭朴习惯就是留给他们的最好遗产。
奥巴马的家规还有一个特点是难易适度。
他的
条家规，
难度都不大，
花费时间也不多，
对孩子没多大压力，
有些项目在嘻嘻哈哈的玩闹中就完成了，
个别项目稍微需要努力，
也是
属于跳起来摘桃子那种难度。
这样就很容易得到孩子们的配合，
使他们在日复一日的坚持中
养成良好习惯，在潜移默化中提高了素质，成为一个有教养、有礼貌、有爱心、有责任感的
好孩子。
而我们的某些家长呢，
要么对孩子百依百顺，
娇生惯养，
家中无规矩，
教育无计划，
基本上就是听之任之，
随意放纵，
结果从小就养成一身坏毛病。
要么对孩子期望值太高，
总
喜欢拔苗助长，培养
神童
，给孩子定的家规难度过大，譬如一天让孩子背多少首唐诗，背
多少个英语单词，
长跑几千米，
让孩子觉得高不可攀，
还产生逆反心理，
结果执行不了多久
便寿终正寝了。
奥巴马的家规未见尽善尽美，
但确有其科学合理之处，
我们也不妨参考一下，
结合自家的实
际情况制定适合自家的家规！
颜之推是南北朝时期我国著名思想家、教育家、诗人、文学家，他是当时最博通、最有思想的学者，经历南北两朝，深知南北政治、俗尚的弊病，洞悉南学北学的短长，当时所有大小学问，他几乎都钻研过，并且提出自己的见解。
他的理论和实践对于后人颇有影响，《颜氏家训》是他对自己一生有关立身、处世、为学经验的总结，被后人誉为家教典范，影响很大。
《颜氏家训》一书不仅对当时诸如“玄风之复扇、佛教之流行、鲜卑之传播、俗文字之盛兴”等多方面作了较为翔实的纪录，为后人保留了一些很有价值的历史文献，还在它的《文章》篇中，通过论述南北朝时的作家作品，反映了当时的文学观点和他自己的文学主张。
颜之推很重视文学。
他批评扬雄视文学为雕虫小技的说法，并从个人立身修养的角度说明文学（包括学问、口辩、作文等文化修养）的重要性。
对于文学的功用，颜之推不狭隘地仅仅把它归结为服务于政治教化和实用，他也肯定文学具有愉悦耳目、陶冶性灵的审美功能，同时也在自己的写作实践中表现出了较强的文学审美能力。
他的文章内容真实，文笔平易近人，具有一种独特的朴质风格，对后世的影响颇为深远。
作为中国传统社会的典范教材，《颜氏家训》直接开后世“家训”的先河，是我国古代家庭教育理论宝库中的一份珍贵遗产。
颜之推并无赫赫之功，也未列显官之位，却因一部《颜氏家训》而享千秋盛名，由此可见其家训的影响深远。
被陈振孙誉为“古今家训之祖”的《颜氏家训》，是中国文化史上的一部重要典籍，这不仅表现在该书“质而明，详而要，平而不诡”的文章风格上，以及“兼论字画音训，并考正典故，品第文艺”的内容方面，而且还表现在该书“述立身治家之法，辨正时俗之谬”的现世精神上。
因此，历代学者对该书推崇备至，视之为垂训子孙以及家庭教育的典范。
一、提倡及早施教
《颜氏家训》中提倡家庭教育要及早实施，务失时机。
颜之推非常重视儿童教育，特别是儿童的早期教育。
在《颜氏家训·
勉学》中：
“人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，故须早教，勿失机也。
”人在幼小的时候，精神专注敏锐，长大成人以后，思想容易分散，因此，对孩子要及早教育，不可坐失良机。
颜之推在强调儿童教育的同时，还提出了胎教。
他认为，头条件的家庭可以进行胎教。
《颜氏家训·
教子》：
“怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。
”这里所谓的胎教，不是使腹中的胎儿听音乐、诗歌等来增加智力，而是使胎儿的母亲避开邪视妄听，饮食娱乐要有节制。
在颜之推看来，儿童早期心理与思维发展的特点决定了早期教育的必要性和重要性。
他认为，年幼的儿童还处于“体性未定”的发展期，足具可塑性，易于潜移默化。
他还自述自身学习体验以记忆力在不同年龄阶段间的强烈对比来证实早期学习与教育的良好效果。
因此颜之推声称“幼儿学者，如日出之光”。
我国古代教育思想素有“早谕教”的理念。
颜之推以一种极为朴素的思维与表达方式，对于这种传统教育理念进行了充分的阐发。
这也与我们现在提倡的早期教育理论有相通之处，具有一定的借鉴价值。
现代社会越来越重视孩子的早期教育，孩子的早期教育对今后的发展是最基础的作用，要想有所发展，基础必须坚实。
二、严慈结合思想
在家庭教育实践中，对子女是严教还是慈爱，是摆在所有父母面前的重要现实问题。
颜之推在继承前代经验的基础上，结合自身的独立思考与教子实践，对这个问题作出了极具启发意义的回答。
他强调在家庭教育过程中采取刚柔相济的手段，将严格要求与体贴的慈爱结合起来。
他指出：
“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。
”父母对待子女，如能既有威严又有慈爱，把严格的要求和细致入微的关怀有机结合起来，那么子女对待父母就自然会尊敬、孝顺，家庭教育也就能取得最佳的效果。
颜之推认为，为父要有父亲的威严，不该与子女过分亲昵、不分礼节;
同时父亲必须给子女以爱抚、关心，不能让父子之爱过于简略。
颜之推的这种辩证的“严而有慈”的教育主张，在今天看来仍然是相当科学合理的。
颜之推极力反对一味地宠爱子女。
他认为，如果父母只知道爱而不知道教，对子女的饮食行为任其所欲，听其所为，该批评的不批评，反而表扬，应规诫的不规诫，却予以奖赏，长此以往，子女会认为这是理所当然。
等到他们已经形成骄横散漫的习气时，父母却又以粗暴的体罚手段对待他们，这样做既不能使其改邪归正，也不能使自己树立威信，而且还伤害了二者之间的感情，子女最终坠为道德败坏者。
针对溺爱子女的情况，颜之推认为，为了教育好孩子，训督是需要的，甚至不惜用体罚手段。
在他看来，“凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶;
但重于诃怒，伤其颜色，不忍楚挞惨其肌肤耳。
当以疾病为谕，安得不用汤药针艾救之哉?
”所以颜之推提出，只有严格的教育，子女才能成器，并以治病为喻加以说明，这里的“汤药针艾”就是颜之推所主张的体罚。
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