学习实践《短歌行》学案.docx

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学习实践《短歌行》学案

《短歌行》学案

课

　　件www.5y

　　【诵读解析】

　　、边诵读，边解析。

　　对……人……；譬……去……；慨……忧……；何……唯……。

　　青……悠……；但……沉……；悠……食……；我……鼓……。

　　明……何……；忧……不……；越……枉……；契……心……。

　　月……乌……；绕……何……；山……海……；周……天……。

　　2、按照上面的提示背诵、默写全诗。

　　【论人说艺】

　　.谈诗论人

　　【对比阅读】

　　生年不满百

　　《古诗十九首》

　　生年不满百，常怀千岁忧；昼短苦夜长，何不秉烛游？

为乐当及时，

　　何能待来兹？

愚者爱惜费，但为后世嗤。

仙人王子乔，难可与等期。

　　★庸人忧——及时行乐

　　长歌行

　　青青园中葵，朝露待日唏。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，

　　焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

　　★智者忧——及时努力

　　步出厦门行•观沧海

　　曹操

　　建安十二年（207），北征乌桓得胜回师途中。

　　东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

　　秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

　　步出厦门行•龟虽寿

　　曹操

　　神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。

　　烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

　　★巨人忧——求贤创业。

　　“莫道马上得天下，自古英雄尽解诗”（唐•陈陶）。

刘邦，项羽，曹操，毛泽东，莫不如此。

什么人写什么诗，诗格即人格。

　　2.谈诗说艺

　　政治诗：

形象化，抒情化。

　　【对比阅读】

　　①《颂神州五号》：

　　围绕党中央，飞向红太阳。

紧跟胡锦涛，掀起建设新高潮。

　　★四句中有三句是政治口号。

　　②刘邦《大风歌》：

　　大风起兮云飞扬。

威加海内兮归故乡。

安得猛士兮守四方。

　　★首句象征手法，二三句用赋，直说。

　　③曹操《短歌行》：

　　★

　　五处比喻：

“朝露”之比，“明月”之比，“乌鹊”之比，“山、海”

　　之比（兼用典）。

　　★四处用典：

语典：

“子衿”之典；“鹿鸣”之典；《管子》之典。

事典：

　　周公吐哺。

　　【自读教材】

　　短歌行二首（其二）

　　曹操

　　建安十三年（208）征讨孙权的前夕。

　　对酒当歌，人生几何？

譬如朝露，去日苦多。

　　慨当以慷，幽思难忘。

何以解忧？

唯有杜康。

　　★★★

　　青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沈吟至今。

　　呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

　　★★★

　　明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

　　越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。

　　★★★

　　月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？

　　山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。

　　附：

《短歌行》鉴赏

　　金舒年

　　这首《短歌行》的主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。

曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，并为此而先后发布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”等；《短歌行》则是运用诗歌的形式，宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。

　　这首《歌短行》按照诗意可分为四节来读。

　　开篇八句，作者强调他非常发愁，愁得不得了。

那么愁的是什么呢？

原来他是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业。

这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。

他巧妙地感染广大“贤才”，提醒他们人生就像“朝露”那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该赶紧拿定主意，到我这里来施展抱负。

诗中浓郁的抒情气氛包含了相当强烈的政治目的。

这样积极的目的而故意要用低沉的调子来发端，这固然表明曹操真有他的愁思，所以才说得真切；但另一方面也正因为通过这样的调子更能打开处于下层、多历艰难、又急于寻找出路的人士的心扉。

所以说用意和遣词既是真切的，也是巧妙的。

【教材“阅读提示”说“诗的开头几句，调子比较低沉。

但接着调子就起了变化，逐渐转入高昂，展现出一种新的境界。

最后四句，直抒胸臆，达到高潮……”这只是很表象的解说，完全没有说出“低沉”与“高昂”之间的内在联系来。

本篇鉴赏才是切中肯綮，说道了点子上。

】在这八句诗中，主要的情感特征就是一个“愁”字，“愁”到需要用酒来消解。

清人陈沆在《诗比兴笺》中说：

“此诗即汉高《大风歌》思猛士之旨也。

‘人生几何’发端，盖传所谓古之王者知寿命之不长，故并建圣哲，以贻后嗣。

”这可以说基本上懂得了曹操发愁的含意；不过所谓“并建圣哲，以贻后嗣”还未免说得迂远。

曹操当时考虑的是要在他自己这一生中结束战乱，统一全中国。

与汉高祖唱《大风歌》

　　【刘邦：

“大风起兮云飞扬。

威加海内兮归故乡。

安得猛士兮守四方！

”唐人评“莫言马上得天下，自古英雄尽解诗”；明人评“冠绝千古之作”。

】既有相通之处，也有不同之处。

“青青子衿”以下八句为第二节，这八句情味更加缠绵深长了。

“青青”二句是《诗经•郑风•子衿》中的原话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章的四句是“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣（贻）音（寄言问候）？

”（你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵。

虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信？

）曹操在这里引用这首诗，而且说自己一直低低地吟诵它，这实在是太巧妙了。

他说，“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉的两句话：

“纵我不往，子宁不嗣音？

”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：

“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？

”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确具有感人的力量。

【这赏析才深入到了用典的深层内涵之中。

】而这感人力量正体现了文艺创作的政治性与艺术性的结合。

他这种深细婉转的用心，在《求贤令》之类的文件中当然无法尽情表达；而《短歌行》作为一首诗，就能抒发政治文件所不能抒发的感情，起到政治文件所不能起的作用。

紧接着他又引用《诗经•小雅•鹿鸣》【宴饮群臣之乐，后推至民间。

】中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。

这八句仍然没有明确地说出“求才”二字，因为曹操所写的是诗，所以用了典故来作比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法。

同时，“但为君故”这个“君”字，在曹操的诗中也具有典型意义。

本来在《诗经》中，这“君”只是指一个具本的人；而在这里则具有了广泛的意义；在当时凡是读到曹操此诗的“贤士”，都可以自认为他就是曹操为之沉吟《子衿》一诗的思念对象。

正因为这样，此诗流传开去，才会起到巨大的社会作用。

　　“明明如月”以下八句为第三节。

这八句是对以上十六句的强调和照应。

以上十六句主要讲了两个意思，即为求贤而愁，又表示要待贤以礼。

倘若借用音乐来作比，这可以说是全诗中的两个“主题旋律”，而“明明如月”八句就是这两个“主题旋律”的复现和变奏。

前四句又在讲忧愁，是照应第一个八句；后四句讲“贤才”到来，是照应第二个八句。

表面看来，意思上是与前十六句重复的，但实际上由于“主题旋律”的复现和变奏，因此使全诗更有抑扬低昂，反复咏叹之致，加强了抒情的浓度。

再从表达诗的文学主题来看，这八句也不是简单重复，而是含有深意的。

那就是说“贤才”已经来了不少，我们也合作得很融洽；然而我并不满足，我仍在为求贤而发愁，希望有更多的“贤才”到来。

天上的明月常在运行，不会停止（“掇”通“辍”，“晋乐所奏”的《短歌行》正作“辍”，即停止的意思）；同样，我的求贤之思也是不会断绝的。

【另一说：

把贤者比为高空的明月，光照宇内；可望而不可及，不由使人“忧从中来，不可断绝。

”】说这种话又是用心周到的表现，因为曹操不断在延揽人才，那么后来者会不会顾虑“人满为患”呢？

所以曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就像明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。

关于这一点作者在下文还要有更加明确的表示，这里不过是承上启下，起到过渡与衬垫的作用。

　　“月明星稀”以下八句为最后一节。

“月明”四句即是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。

清人沈德潜在《古诗源》中说：

“月明星稀四句，喻客子无所依托。

”这说明他看出了这四句是比喻，但光说“客子”未免空泛；实际上这是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。

所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。

这四句诗生动地刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，然而作者不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这些人的关心和同情。

最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归我，确切地点明了本诗的主题。

“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：

“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。

然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。

”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了。

不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情。

“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有“人满之患”。

　　总起来说，《短歌行》正像曹操的其它政治性很强的诗作一样，主要是为曹操当时所实行的政治路线和政策策略服务的，然而它那政治内容和意义却完全熔铸在郁的抒情意境之中。

全诗充分发挥了诗歌创作的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。

　　【复背重温】

　　赤壁赋

　　苏

　　轼

　　苏子愀然，正襟危坐而问客曰：

“何为其然也？

”客曰：

“月明星稀，乌鹊南飞，此非操孟德之诗乎？

西望夏口，东望武昌，山川相缭，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？

”

课

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