五年级上册语文教案20 奇异的激光.docx
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五年级上册语文教案20奇异的激光
20奇异的激光
【教学目标】
知识技能目标:
1.独立识字学词，正确书写生字。
2.理解本课新词的意思。
过程与方法目标:
1、了解作者是怎样抓住事物特点，运用多种说明方法进行说明的，通过列表的方式了解激光的特点和使用了什么说明方法。
2、体会文中分号、引号的用法。
情感态度价值观目标:
练习运用多种说明方法介绍某种事物特点的写法。
【教学重难点】
重点：
1、通过列表的方式了解激光的特点和使用了什么说明方法。
2、、体会文中分号、引号的用法。
难点：
练习运用多种说明方法介绍某种事物特点的写法
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1、独立识字学词，正确书写本课生字“距、暂、眩”等。
2、初步感知课文，了解文本结构。
【教具准备】，
课件
【教学过程】
一、导入，初步感知“奇异”。
1、生活中你都见过哪些物体发的光？
[课件1]
师：
同学们，光和我们的生活密切相关，平时你都见过哪些物体发的光？
生：
电灯和太阳。
师：
电灯发的光叫灯光，太阳发的光叫――
生：
阳光。
师：
还有什么光？
生：
月光
生：
激光
师：
激光是一种什么样的光？
你想看看激光是什么样的吗？
2、今天我们就一起来学习一种种新型的、人造的光——激光。
看老师写课题。
3、板书课题，齐读课题。
理解“奇异”[课件2]
二、检查预习，理清脉落。
1、激光是怎样奇异呢？
现在请大家打开书，自由朗读课文，把课文读通顺、读正确，尤其注意生字的读音。
同时，看一看课文从哪几个方面介绍奇异的激光的？
2、检查生字、词语的读音和字形。
[课件3]
（1）课件展示本课会写字和新词。
（2）教师指导学生“凸割”等重点字的书写。
（3）区分“切钻”的几个读音。
（4）理解本课新词的意思。
3、全班交流。
激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。
（1）课文从哪几个方面介绍激光的奇异？
[课件4]
师：
现在，请大家花半分钟时间快速浏览课文，说一说“激光的奇异”表现在什么地方？
（2）理清脉络，了解文章结构。
三、深入语言深处，领悟说明方法。
1、自由朗读第一部分，勾画表现激光特点的句子。
[课件5]
①汇报激光有哪些特点。
②尝试把这些特点概况为三个字或四个字。
③说说这部分运用了哪些说明方法，有什么作用。
[课件6]
2、出示自学提示，学生自读自悟课文第二、三、四部分。
[课件7]
自学提示：
（1）自由的读“最快的刀”这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光？
你从哪些具体词句体会到的？
[课件8]
（2）作者在介绍激光是“最大的书”和“最准的尺”时，运用了什么说明方法？
[课件9]
（3）它在哪些方面有广泛的应用？
[课件10]
（4）完成“学习卡”上的内容。
奇异的激光特点运用的说明方法用途
最快的刀
最准的尺
最大的书
师：
可以放声朗读，以加深你对激光特点的认识和体验。
要求独立地钻研，独立地思考，有了自己的理解后，再与同桌、前后桌的同学小声交流，完成“学习卡”上的内容。
四、积累本课好词好句。
【课堂作业新设计】
一、众里挑一（选择正确的读音打----）
目眩（xuánxuàn）灼伤（zhuózuò）暂时（zǎnzàn）
桥梁（liángniáng）砰砰（pēngpēn）凸透（āotū）
二、通过预习，我知道这是一篇说明文_，它的主要内容是通过介绍激光的特点和作用，突出了激光的奇异，说明了科技的巨大作用。
三、通过查找资料，我知道激光还有其它的用处。
比如__激光武器、激光通讯、激光生物学。
_
四、常见的“洋文字”
AA制-------指聚餐时各人平摊出钱或各人付各人的账的做法。
CAI------计算机辅助教学。
CD------激光唱片。
VCD------激光唱盘。
DOS------计算机磁盘操作系统。
DVD------数字式激光视盘。
KTV------演艺或餐饮场所的卡拉OK包厢。
MTV------音乐电视，即用电视画面配合歌曲的演唱，以达到较好的视听效果。
SOS------国际曾通用的船舶、飞机等的呼救信号，也用于一般求救或求助。
T恤衫------一种短袖针织上衣，因略呈“T”形，故称。
UFO-----不明飞行物。
第二课时
【课时目标】
1、了解作者是怎样抓住事物特点，运用多种说明方法进行说明的，通过列表的方式了解激光的特点和使用了什么说明方法。
2、体会文中分号、引号的用法。
【教具准备】，
课件
【教学过程】
一、复习导入：
说说激光有哪些特点？
二、全班交流自学课文第二、三、四部分：
[课件11]
1、预设一：
出示句子：
我们都知道，钻石是世界上最坚硬的东西，想在钻石上打个眼是非常困难的，但是用激光来钻眼就方便多了。
（1）师：
一起来读一读。
（2）这句话把激光的快表现得非常突出。
作者是运用什么方法来把激光的快说清楚的呢？
（举例子）
2、继续用这样的方式汇报后面的内容。
三、分析课文分号、引号的用法。
1、出示句子：
建筑师建房、造桥、筑路、打隧道用它画线、吊线；气象工作者用它测量云层高度；飞机、导弹、坦克、舰艇、火炮用上它，大大提高了瞄准的精度。
[课件12]
说说这里的分号有什么作用？
2、出示句子：
激光是最快的“刀”，最准的“尺”，最大的“书”，激光还是最宽的“路”，最强的“炮”……激光的应用如此之广，随着科学技术的发展，激光必将在未来为我们照亮科学、文化和日常生活的方方面面。
[课件13]
说说这里的引号有什么作用。
四、写作训练。
让我们运用本节课所学到的写法，用多种说明方法来介绍某个事物。
如果能使用分号那更厉害啦！
1、学生写作，师巡视指导。
2、交流点评。
五、课堂总结
这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。
同学们还可以上网查资料了解有关激光的知识。
【课堂作业新设计】
一、写出下列词语的反义词
寂静（热闹）精确（误差）痛苦（快乐）奇异（正常）
二、课文回放
①激光有很强的方向性，也就是说，它能（集中向一个方向发光。
）。
②激光是一种（新型的光），是（人造的），它与太阳、电灯等发光的光（是不一样的）。
③（由于）激光发光的方向集中，（因此）它能发出特别亮的光。
三、读句子，体会表达效果
现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的尺是激光。
激光真是一种奇异的光啊!
1简要说说激光的奇异在哪里?
它有哪些特点?
是最亮的光、最快的刀、最准的尺。
②体会排比句的表达效果。
________________________________________________
③写一个排比句
__________________________________________
【板书设计】
奇异的激光
最快的“刀”（举例子）
最准的“尺”（列数字作比较举例子）
最大的“书”（列数字作比较举例子）
【课后反思】
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用。
在教学中，我注重引导学生自读课文，理清文章的说明层次。
在引导学生
进一步读书的时候，我适时地把课后思考题“为什么说激光是奇异的光？
”这个问题交给学生，让学生自己从读中感悟，然后在全班交流，进一步体会激光的奇异及激光在人们生活中的作用。
在让学生交流学习收获时，我引导学生弄明白：
为什么说激光是当前世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，它们分别有什么用处？
但也存在着许多不足之处：
1、课前预习孩子们把课文读得不熟练、不准确，对课文内容把握不够好。
2、孩子们对说明文的方法基本会说但笔记中容易写错字，要加强书写。
教学资源
创新教案
《奇异的激光》教学设计
一、创设情境，激趣导入。
激光，在我们的日常生活中已经运用的越来越广泛了。
谁想介绍一下自己对激光的了解?
（学生交流）
你们知道得还真不少。
今天我们要学的内容与激光紧密相关（板书课题《奇异的激光》），理解"奇异"。
为什么说激光是“奇异”的光呢？
今天我们这堂课要举行科技博览会。
在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。
同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗？
二、确定方法，自主探究。
过渡：
要想当好讲解员，就必须先学习课文。
（一）学习“最亮的光”
教师提出学习要求：
1、先读这两段话，弄懂不理解的字、词。
2、想一想激光的特点和用途是什么？
最好用简洁的语言概括。
再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。
特别是抓住重点词句，体会它们的作用。
3、再读课文，加深对这种玻璃的认识。
深入思考，变成自己的理解，准备在博览会上讲解。
（二）自学“最快的刀”、“最准的尺”
1、请同学们总结刚才的学法，自学“最快的刀”、“最准的尺”两部分。
2、学生自学。
教师巡视，随时指导学生按照要求学习课文。
提醒学生通过抓重点词，理解“最快的刀”、“最准的尺”。
三、举行科技博览会
好了，现在马上举行科技博览会。
请激光研究所的讲解员为我们介绍这种奇异的激光。
（教师可以播放事先准备好的与课文内容相关的音像资料，帮助学生进行讲解）
1、请学生扮演讲解员进行讲解。
2、其他的同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。
评价依据：
1）他的讲解是否精练、准确？
是否有很强的说服力？
2）听了他的讲解，给你留下印象最深的是什么？
为什么？
最好能结合重点词句来谈。
3、教师引导学生结合以下重点词句评价：
从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最亮的光|”
1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！
2）我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最快的刀”
1）然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。
2）用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。
从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最准的尺”
1）它是目前世界上最准的尺。
2）你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。
（教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词句。
引导学生从特点和用途两方面讲解。
）
四、拓展延伸。
今天难得见到激光研究所的人员，我们想知道激光除了刚才介绍的用途以外，现在还有哪些用途？
在不久的将来，还会有哪些用途呢？
五、总结
今天，我们的博览会开的很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是“奇异”的光。
并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。
说课稿
《奇异的激光》
一：
说教材
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。
二：
说教学目标
1、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；
2、识记12个生字；
3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；
三：
说教学重、难点
采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；
培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容；
四：
说教学过程
1、激趣导课。
板书课题：
奇异的激光。
谈话：
你对激光都有哪些了解？
（指名学生交流）老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。
（出示激光图片）相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
2、整体感知，把握文章基点
小声自由朗读课文，你对激光有了哪些新的了解？
学生交流，教师随着学生的回答概括出：
“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。
（教师板书）
3、潜心会文，品读词句意味
在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。
学生自学，读一读，划一划，写一写。
4、拓展延伸，充实文本内涵
激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？
课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。
课件出示部分关于激光的资料，全班学生阅览。
备课素材
【激光的介绍】
激光的最初中文名叫做“镭射”、“莱塞”，是它的英文名称LASER的音译，是取自英文LightAmplificationbyStimulatedEmissionofRadiation的各单词的头一个字母组成的缩写词。
意思是“受激辐射的光放大”。
什么叫做“受激辐射”？
它基于伟大的科学家爱因斯坦在1916年提出了的一套全新的理论。
这一理论是说在组成物质的原子中，有不同数量的粒子（电子）分布在不同的能级上，在高能级上的粒子受到某种光子的激发，会从高能级跳到（跃迁）到低能级上，这时将会辐射出与激发它的光相同性质的光，而且在某种状态下，能出现一个弱光激发出一个强光的现象。
这就叫做“受激辐射的光放大”，简称激光。
激光主要有四大特性：
激光高亮度、高方向性、高单色性和高相干性。
激光的高亮度：
固体激光器的亮度更可高达1011W／cm2Sr。
不仅如此，具有高亮度的激光束经透镜聚焦后，能在焦点附近产生数千度乃至上万度的高温，这就使其可能可加工几乎所有的材料。
激光的高方向性：
激光的高方向性使其能在有效地传递较长的距离的同时，还能保证聚焦得到极高的功率密度，这两点都是激光加工的重要条件。
激光的高单色性：
由于激光的单色性极高，从而保证了光束能精确地聚焦到焦点上，得到很高的功率密度。
激光的高相干性：
相干性主要描述光波各个部分的相位关系。
正是激光具有如上所述的奇异特性因此在工业加工中得到了广泛地应用。
目前激光已广泛应用到激光焊接、激光切割、激光打孔（包括斜孔、异孔、膏药打孔、水松纸打孔、钢板打孔、包装印刷打孔等）、激光淬火、激光热处理、激光打标、玻璃内雕、激光微调、激光光刻、激光制膜、激光薄膜加工、激光封装、激光修复电路、激光布线技术、激光清洗等。
经过30多年的发展，激光现在几乎是无处不在，它已经被用在生活、科研的方方面面：
激光针灸、激光裁剪、激光切割、激光焊接、激光淬火、激光唱片、激光测距仪、激光陀螺仪、激光铅直仪、激光手术刀、激光炸弹、激光雷达、激光枪、激光炮……，在不久的将来，激光肯定会有更广泛的应用。
【激光舞】
激光舞与激光表演不同，是传统激光演出的一种升级表演形式，是一种人与激光结合的舞蹈。
它结合了激光表演的震撼性和魔术的趣味性，演员在激光中配合音乐可以做出，抓光、打光、折光、转光等具有新奇性的动作。
激光舞属于一种新奇的舞蹈，也是融入了高科技的舞蹈，演员必须对舞蹈具有深刻的理解，才能将激光与舞蹈完美的结合。
激光舞适用于各种商业宣传、开业庆典、新品发布、展销促销、T台表演等。
【说明文的说明方法和作用】
常见的说明方法：
举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例如：
一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：
国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称为“联想”。
人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。
马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
这段文章要说明的是：
年龄稍大，记忆力不一定就差。
为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。
到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：
马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。
这样一来，内容具体了，说服力增强了。
说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
但二者又有区别。
议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
（2）分类别。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。
例如：
“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。
”这里用了不只一个标准，所以表达不清。
正确的说法应该是：
图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
（3）列数据（列数字）。
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
（4）作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
（5）画图表。
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
（6）下定义。
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
如关于“人”的定义：
人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
（7）打比方。
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。
（8）引资料。
为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。
采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。
是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
【张晓风散文特点】
张晓风的散文作品既有慨叹人生的虚无,亦不沉溺于文字的晦涩,其字里行间自有一股索然不磨的英伟之气、侠士之风,而又不乏女子雅致、凄婉的纤细柔情.张晓风的文章里,有独立山顶悲千古的英雄少年,也有站在氤氲梅香中的梅妃,还有在红地待毯那端默默坚宁的少女……在她的作品中能读到汉代的史传、唐朝的诗歌、宋代的散文、元朝的戏曲.她的行文善用知性来提升感性,视野上亦将小我拓展至大我.她有一双透视平常的慧眼,将琐碎枰凡的生活,品出美丽、典雅、温柔.
课后作业
1、基础过关
1.看拼音，写词语。
jùlízànshímùxuàn
（距离）（暂时）（目眩）
qiēgēfēijīànqiáoliáng
（切割）（飞溅）（桥梁）
2.比一比再组词。
凸（凸起）灼（灼热）摸（抚摸）
凹（凹下）约（约定）模（模型）
二、写近义词、反义词。
近义词：
奇异（奇特）闪耀（闪烁）方便（便利）
反义词：
集中（分散）坚硬（柔软）困难（容易）
三、阅读冲浪
可是，如果用适当的凸透镜把激光集中到一点上，就能使温度达到上百万度，这样就成了一把最快的“刀”了，如果用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在丝丝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，一点也不会变形。
我们知道，钻石是世界上最坚硬的东西，用刀具在钻石上打一个眼，是非常困难的。
然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。
过去医生开刀，离不开钢刀，现在也开始用激光了。
用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦，而且还能防止感染，对人体有消炎、止痛、促进组织修复和使上皮细胞再生的作用。
用“光刀”来割除肿瘤，作用更加显著。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
①作者采用了哪些说明方法，来说明激光是最快的刀?
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
__举例子打比方___列数字___
②激光这把刀具有什么突出的特点?
_可以减少流血，减轻痛苦，而且还能防止感染，对人体有消炎、止痛、促进组织修复和使上皮细胞再生的作用。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和
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