部编版一年级下课文三端午粽优质教案Word下载.docx

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读准字音，把句子读通顺、读流利。

（2）学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2．学生认读生字。

（1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字；

认识新偏旁“立”“米”。

（3）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

3.教师指导学生认读生词。

（1）游戏环节：

我是读词王。

（2）多媒体课件出示生词：

端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。

（3）以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。

（4）齐读课文，注意生词在课文中的读音。

三、再读课文，练习书写

1．教师配乐范读课文。

2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。

3．教师指导学生多种方法朗读。

（1）课件出示朗读要求。

①说一说课文共由几个自然段组成。

②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。

（2）学生按照要求朗读课文。

（3）教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。

4．教师指导学生书写生字——叶。

（1）课件出示：

箬竹叶的图片。

（2）学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。

（3）多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。

（4）师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

5．指导学生书写生字——真。

（1）观察生字结构，总结书写规律，学习书写。

（2）巧记生字：

笔画中横最多，中间三横才封口。

6．研读课文第三、四自然段。

（1）教师提出问题：

外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。

（2）学生带着问题自由朗读课文。

（3）学生根据课文内容回答问题。

外婆包的粽子有：

红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。

7．教师指导学生书写生字——豆。

（1）图文演示法，理解字义。

（2）书写方法：

上横短，下横长，中间一口要扁些。

四、总结全文，布置作业

1．指导回顾：

这节课学习了哪些知识？

认识了哪些生字宝宝？

2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。

3．作业布置：

有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习引入，再现情境

1．导入：

上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：

找动物。

以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。

（1）多媒体出示小动物的图片：

熊猫、山羊、兔子……

（2）小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

2．师生共同齐读课文。

二、诵读课文，品味内容

1.抓住重点语句，指导朗读。

（1）品读课文第二自然段。

（2）教师提出问题：

结合第二自然段内容说一说。

外婆包的粽子是什么样的。

（3）学生带着问题自由朗读课文。

（4）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

（5）词语填空读课文。

①课件出示：

根据课文内容填空。

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

青青的、白白的、红红的。

②教师追问：

为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？

③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

④指导朗读：

这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。

朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

⑤学生汇报朗读第二自然段。

2．品读课文第四自然段。

课件出示：

依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？

①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。

③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。

三、指导观察，正确书写

1．创设情境，出示生字。

（1）老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？

（2）课件出示：

写有生字的粽子图片。

（3）导学：

你们认识它们吗？

我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。

2．教师指导学生学习生字——午。

（1）观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。

（2）学生描红书写，在本子上写两个。

（3）同桌之间展示，同桌互评。

3．教师指导学习生字——节。

（1）观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。

（2）引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

中秋节、重阳节、春节……

（3）通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。

4．指导学生书写生字——米。

（1）导学：

我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。

（2）多媒体课件展示图片：

（3）学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。

5．教师指导学习生字——分。

（1）反义词对对碰理解字义：

“合”的反义词是“分”。

（2）书写要领：

上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

（3）师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。

四、总结全文，情感升华

1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。

2．教师总结：

每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。

每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。

教学板书

10端午粽

轻轻的箬叶白白的糯米粽子

各式各样花样多热爱思念

教学反思

10端午粽

教材解读：

《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；

第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；

第3自然段重点写了粽子的花样多；

最后点出了端午吃粽子习俗的由来。

课文语言比较形象,贴近学生的生活。

教学目标：

1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁两个偏旁；

会写“午、豆、米、叶”4个字。

2.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；

感受课文大意。

教学重点：

识字写字

教学难点：

教学过程：

第一课时

任务一：

初读课文，感受端午节

活动1：

谈话激趣，拼音助读

1.同学们，你们好！

今天老师为你们带来一些中华美食，你知道它们分别是那些节日的风俗食物吗？

因为人们在端午节的那天，有吃粽子的习俗，因此粽子还叫端午粽，今天这节课我们一起来学习第十课，端午粽。

一起读一遍课题吧。

---10，端午粽

活动2：

识记新偏旁“立字旁、米字旁”

1.出示“端”和“粽”，你能找出它们的偏旁吗？

比较观察，“立”和“米”单独写和做偏旁时有什么变化？

（注意“立”的最后一横变成一提，“米”的最后一捺变成一点）

2.归类识字，你还知道哪些字也是立字旁、米字旁？

可以结合词语说一说，如“粉红”的“粉”，“米粒”的“粒”。

【思考：

本课的两个新偏旁，对学生来说，并不陌生，可以借助“立”和“米”这两个字来识记辨别。

需要特别关注的就是作为偏旁之后，这两个字在笔画和字形方面发生的变化，引导学生自主观察，比较辨析，发现特点，加深印象。

】

3.借助拼音，自主朗读：

让我们一起到课文里去看看，外婆家的“端午粽”是什么样的呢？

明确要求：

读准拼音，读通课文，不好读的地方多读几遍。

多角度切入，读好词句

1.出示新词，准确练读。

（1）出示新词，自由认读。

端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、真是。

箬竹叶、红豆、鲜肉、带回、知道、据说、纪念。

（2）重点强调，注意平翘舌音、前后鼻音要准确到位。

平翘舌音：

粽子、总会。

前后鼻音：

十分、真是。

（3）读准“一”的变调。

圈出课文中带有“一”的词语，分别读一读，发现它们的读音并不完全相同。

把词语带到句子里再读一读，读通顺读准确。

第二声：

一到端午节。

第四声：

一锅粽子、一颗红红的枣、一掀开锅盖、一股清香、一口粽子、一小篮粽子。

2.理清句意，读好长句。

读一读，想一想：

每句话写的是什么内容？

先写什么，再写什么？

注意把握好停顿。

（1）粽子/是用青青的箬竹叶包的，里面/裹着白白的糯米，中间/有一颗红红的枣。

（2）我们/在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆/还会装一小篮子粽子/要我们带回去，分给邻居吃。

（3）长大了/我才知道，人们端午节吃粽子，据说/是为了纪念爱国诗人屈原。

在这一学习任务中，重点是指导学生读准字音，读好长句子的停顿。

在教学中，一是要注意“一”的变调，因为“一”的变调在课文中出现的频率还是很高，需要巩固读法，读准确读到位。

二是采用“内容分解法”，引导学生对长句的内容进行分解，明白句子所表达的内容，再运用各种方法练读、巩固，并在其他长句子朗读中加以运用。

任务二：

走近课文，整体感知

再读课文，感知端午粽

1.读好字词、注意停顿，再把课文读一读，说一说：

外婆家的粽子给你留下了什么样的印象？

2.指导学生初步体会作者对端午粽的描写生动形象，感知粽子的样子、味道。

联系课文，感受端午节

1.想一想:

这篇课文，除了描写了外婆家的端午粽，还写了什么内容呢？

2.引导学生关注课文最后一个自然段，知道端午节的来历，是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

在“走近课文，感知端午节”这项学习任务中，重在由课文朗读过渡到课文感知。

文章虽然短小，但是内容充实。

借助两个主干问题引导学生对课文的主要内容进行感知，一是端午粽，一是端午节，激励学生多读多说。

借助反复朗读提炼内容，通过感知内容促进朗读。

任务三：

归类识字

认读积累

1.出示本课要写的7个生字，读一读，说说有什么好方法能记住这些生字。

午、叶、真、豆、节、米、分。

辨析字形

1.观察这7个生字，你有什么发现？

（“叶”是左右结构的字；

“午、米”是独体字；

“真、豆、节、分”都是左右结构的字，要注意部件的上下比例）

午一笔撇、二笔横、三笔长横、四笔竖，写的时候注意上横短下横长。

米一笔点、二笔撇、三笔横、四笔竖、五笔撇、六笔捺，写的时候注意第一笔的点和第二笔的撇呼应，最后梁彼得撇和捺要写的舒展。

豆一笔横、二笔竖、三笔横折、四笔横、五笔点、六笔撇、七笔横。

写的时候上横短下横长，口子要扁。

叶左右结构，共5笔完成，写的时候注意左窄右宽。

2.读读这些常用词，想一想还在哪些词语里见过这些生字？

午：

中午、午休、（）叶：

树叶、落叶、（）

豆：

大豆、黄豆、（）米：

米饭、大米、（）

活动3：

反馈书写

1.书写练习：

每个生字在书上描红一个，写一个，注意书写要点。

2.家长点评，点评后每个生字再写一个，与前面的进行对照，看看自己有什么变化。

此版块教学，重点指导学生识记、书写生字。

本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义，如联系生活识记“米”“豆”，如熟字组词“节日”“过节”等。

书写时，也尽可能提供充足的空间让学生去观察、去辨析、去发现，运用自己的所得指导实际的书写，达成教学目标，提升教学实效。

课外实践

用采访或资料收集的方法学包粽子。

《端午粽》教学设计

教学目标

1．认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁两个偏旁，会写“真”字。

2．朗读课文，感受外婆粽子的特点；

了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思；

理解运用“青青的、白白的、红红的、又黏又甜、美滋滋”等词语，

3．正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

教学重点

会认读本课13个生字，会写“真”；

品读第二自然段，感悟外婆粽子的特点。

教学难点

正确朗读课文，读好长句子。

教学过程

一、创设情景，引入新课

1.同学们，我们过春节时，贴过对联、拜过年、吃过团圆饭，元宵节时吃过汤圆，看过花灯。

那你们知道端午节时人们会做些什么吗？

（学生交流）

2.（出示图片，教师描述）端午节时我们会吃粽子，划龙舟，挂艾叶菖蒲，佩戴香囊，还会和雄黄酒呢！

端午节家家户户都有包粽子、吃粽子的习俗，这节课我们就走进端午节,品一品外婆做的端午粽。

请大家看老师写课题。

（板书课题）学生读课题。

3.识记“端”“棕”两个生字，认识立字旁和米字旁。

二、整体读文，随文识字

1.学生借助拼音自由朗读课文，圈画生字，自主识字，读通句子。

（读书要求：

1.自由朗读课文，边读边圈出生字，不认识的字借助拼音多读两遍。

2.读通课文，把你觉得不好读的句子多读几遍。

）

2.同桌互相认读生字。

3.出示生字，指名认读，给同学提示容易读错的字。

4.回顾识字方法，指名用学过的方法识记生字。

试着用编一编的方法识记“间”。

5.开火车读去掉拼音的生字。

6.出示生词，指名认读，给“节”扩词。

7.出示长句子（外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮子粽子要我们带回去，分给邻居吃。

）指导读好停顿。

三、品读课文，感悟特点

1.小作者在外婆家吃了粽子心里美滋滋的，那外婆包的粽子是怎样的？

学生自由朗读第二自然段。

2.出示第二自然段，学生齐读。

数一数，第二自然段有几句话？

请你看一看、闻一闻、尝一尝外婆家的粽子是怎样的？

（1）出示看到的粽子：

“粽子是用青青的箬竹叶包的……红红的枣。

”

①粽子外面有什么？

里面有什么？

中间有什么？

外婆的粽子看起来美吗？

都有哪些美的颜色呢？

②拓展训练：

还可以说青青的什么？

白白的什么？

红红的什么？

③拓展运用：

出示图画，描述画面。

④感情朗读第一句话，小结板书：

美

（2）出示闻到的粽子：

“外婆一掀开锅盖……一股清香来。

”外婆的粽子看起来美，那它闻起来又是什么样的呢？

板书：

香

练习感情朗读，读好长句的停顿。

（3）出示尝到的粽子：

“剥开粽叶……真是又黏又甜。

外婆的粽子这么香，那它吃起来是怎样的呢？

甜

1指导感情朗读。

②积累又又的词语。

4.师生合作朗读第二自然段。

5.学生用一句话夸一夸外婆的粽子。

四、观察“真”字，指导书写

1.教师范写“真”字，强调易错的地方。

2.学生练写，教师巡视指导。

3.课堂小结，布置课外作业。

和爸爸妈妈上网查一查端午节的来历，读一读端午节的小故事。

板书设计：

10、端午粽

美香甜

10　端午粽

1．认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；

会写“午、节”等7个字。

2．通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；

积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

3．正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；

通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4．能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

正确朗读课文，读好长句子；

能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

会写“叶”等3个字。

2．朗读课文，学习读好长句子，初步了解课文内容。

1．多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……

（3）教师追问：

2．走入情境，揭示课题：

二、初读课文，整体感知

3．教师指导学生认读生词。

4．教师指导学生多种方法朗读。

三、品读课文，初识粽子

1．研读课文第三、四自然段。

2．教师提出问题：

3．学生带着问题自由朗读课文。

4．学生根据课文内容回答问题。

四、观察发现，练习写字

1．教师指导学生书写生字——叶。

2．指导学生书写生字——真。

3．教师指导学生书写生字——豆。

五、总结全文，布置作业

第二课时

1．会写“午、节”等4个字。

2．了解“箬竹叶”等词语的意思；

积累“青青的箬竹叶”等词语。

3．正确、流利地朗读课文，通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4．能用自己的话说说粽子的样子、味道等，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

一、复习回顾，引入新课

1．上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：

二、品读课文，品味内容

1．抓住重点语句，指导朗读。

②追问：

三、观察发现，学习写字

（2）多媒体课件展示图片。

四、总结全文，升华情感