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他还在南海交通系统第二届职工运动会上，获得男子1500米跑的第二名。
他虽然取得这么好的成绩，但从来也不骄傲，在道班，他很耐心地教大家学唱歌、学跳舞、学打球，难怪到道班视察或参观的上级领导和兄弟公路部门的同志都说：
“现在南海公路站的道班工人不仅能干，而且能唱、能跳，真正是：
两手抓，两手都硬”，这其中有蓝忠生同志的一份功劳啊。
蓝忠生从一名道班工人到道班班长、到公路分站领导，将青春奉献给公路养护事业，树立了现代青年的新风尚。
多年来，他的成绩也得到上级部门的肯定，1997年12月被评为“佛山市青年岗位能手”;
1998年4月被评为“广东省交通系统青年岗位能手”;
1999年5月又被评为“南海市青年岗位能手”;
XX年6月，荣获广东省公路系统“优秀养路工”称号;
XX年4月，被佛山市南海区政府授予“XX～XX年度南海区先进劳动者”称号;
XX年6月，分别被佛山市委、市政府授予“佛山市优秀共产党员”和“XX～XX年度佛山市先进劳动者”称号;
XX年6月21日，被授予广东省交通系统创建文明行业先进个人称号，为我站两个文明建设谱写了新篇章。
“敢问路在何方?
路在脚下”，这是蓝忠生同志平时喜欢唱的歌，他这样唱了!
也都这样做了!
脚踏实地、一步一个脚印，坚定信念，以路为业，积极进取，为南海地方公路的畅通，永远甘当铺路石!
小学先进教师事迹材料
先进教师事迹材料范文
（2）
王xx老师是xx小学一名优秀的青年教师。
自XX年8月参加工作以来,就投身教学改革，勇于探索实践。
一身朴素得体的衣着,一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的王老师——温和娴静。
踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的王老师——严谨谦恭。
一个刚入门的新手，能力有限却热情甚高，这是王老师对自己的中肯评价——虚心求经方能进取。
一、极投身教学改革，勇于探索实践
作为一名青年教师，王老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。
她始终认为：
要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。
在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。
她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。
课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。
在教学实践过程中，她始终坚持“一遍清教学法”。
即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。
同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。
这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。
实践证明，这一教学方法是成功的，在小学教学工作的六年中，她所带学科成绩始终名列前茅。
特别是在XX年她所带的毕业班数学和英语成绩名列乡五个中心第一名，三率和分别超出第二名10至20个百分点。
王老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。
在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。
教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。
XX年9月，她接任的是一个由刚从各个村庄走出来的学生所组成的班级。
学生无集体意识、无班级观念、无良好行为习惯，学生只在自己的小群体中交流，三个一伙五个一群。
面对这样的起点，王老师用爱心感染学生，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。
集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。
看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任她还善于组织和管理学生，下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。
上课间操，开会排队，班主任都得到位。
每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。
加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。
这些工作原先都是她亲力亲为，在一段时间的引导中她逐渐培养出一队班级的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
在班里一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。
早读、早操等日常工作都由班长负责;
教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导：
学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导。
学校组织的各种活动，她们的班干部都能安排的井井有条。
短短的一年时间她所带的班级在学习、体育、文艺、卫生和纪律处处领先，多次被评为县市先进班集体。
二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友
在担任一线教师的六年间，她坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，她的学生既不怕她，又格外亲近她，有什么心理话都愿意给她说。
因此，她的话总能说到学生的心坎上。
“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能……”她是这样说，也是这样做的。
在她的班上有这么一位学生叫王军伟，父母都已年老，自己又是残疾。
家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。
生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。
对他这样的学生王老师总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。
同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。
学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。
在给老师的评价表中王军伟同学总是写这样平常而发自内心的一句话：
“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的!
”
王老师对学生有高度的爱心和责任心。
她认为：
作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。
王雅红也是她班里的一个学生，父母双亡，她跟随爷爷奶奶生活。
因为缺少双亲的关爱和教育，王雅红性格孤僻，经常迟到、旷课，常因一点小事就和同学吵架，不做家庭作业，成为一个让带课老师头疼的学生。
看到这一切，王老师没有无休止的因为违犯纪律的训斥、挖苦她，而是以亲人般的爱心关心她、爱护她。
指导她良好生活习惯的养成，指出她违纪的言行，对她不写作业王老师每天下午陪她做完作业再送她回家，真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。
一次她向老师提出自己的决心保证能独立完成作业了，而且她用行动履行了诺言。
毕业离校时，这个孩子控制不住内心的情感，泪水夺眶而出紧紧抱住了自己的老师。
“它山之石，可以攻玉。
”六年来，她用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。
在教育园地里她用满腔热情收获了学生的敬爱，家长的认可，领导和同事的称赞。
三、严格要求自己，注重师德修养
王老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，她把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。
积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。
在少先队工作方面，她积极组织队员参加各项活动，丰富了大家的业余生活，使少先队员的素质得到了进一步的提高。
日常生活方面，她对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。
注重自身的师德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。
马克思说，人活着是要有点精神追求的。
她坚信这句名言。
因此，在搞好本职工作的同时，她还渴望有更多的锻炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己。
所以从进入xx小学起，她就积极参加各种讲课、评课活动，多次担任观摩课、公开课任务，让自己在教育的舞台上能有所成就。
王xx老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，短短的六年工作中不断取得一个个成绩。
XX年她撰写的论文《课堂改革与数学中的创新教育》获市论文评比叁等奖;
XX年5月，王xx老师被评为县模范班主任;
XX年连续评为联校模范教师和优秀辅导员;
XX年9月评为县普通教育先进个人，12月评为县教学能手，论文《如何培养学生的阅读能力》也在该年获奖。
王xx老师坚信：
成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，她深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。
先进教师事迹材料
先进教师事迹材料范文（3）
万物为什么生长？
天地为什么不荒？
那是因为生命有了珍爱的力量，那是因为生命有了珍爱的阳光。
每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。
为师者，我们要把爱的种子根植心底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长……
-----题记
初读彭xx老师，没有亮丽的语言，没有惊天动地的故事，但我们依然会有一种感动，为那平实中的温暖，为那平和中的智慧，更为她那点点滴滴润物细无声的爱。
她的可贵，正是缘于真实而宽厚地爱着每一个孩子，坚定而执著地追寻着做教师的幸福！
短短两年的时间里，她赢得了无数家长和学生的心，得到了极佳的口碑。
她，似清晨那一颗晶莹的露珠，把自己的青春无私地、默默地奉献给了她所热爱的事业。
彭老师曾经获得广元市教学大比武“二等奖”，旺苍县人民政府授予的教学质量优胜奖，唐xx小学授予的英语教育能手、先进工作者等诸多荣誉称号，在四川省教育周刊上发表过《浅谈情感教学为何能够有效地助推小学英语课堂教学》。
她所教的班级，成绩增长显著，学习成绩优秀，体育竞技年年第一，阳光指数名列前茅，文明礼仪样样标兵……“班风正、学风浓、活力足”这在任课教师中有口皆碑。
她于xx年才开始任教，短短的两年时间里，取得如此成绩，令人敬佩！
可有谁知道这样成绩的背后，蕴藏着多少的故事；
又有谁知道，彭老师做出了多少牺牲，才取得今天骄人的成绩？
热爱自己所选择的！
xx年6月，彭老师毅然放弃了在大城市当白领的机会，回到旺苍参加小学英语教师的考试，那段时间，别人都笑她傻：
不当“白领”当“灰领”，愿意回到贫困山区吃粉笔灰！
而彭老师不以为然，她心中早就种下为人师表，教书育人的崇高志向！
xx年9月，彭老师来到了她魂牵梦绕的校园，开始了她的执教生涯。
初到唐xx小学校，为了尽快融入集体，开展正常的教育教学工作，她大清早就要忙于辅导学生，白天上课、批作业，组织学生开展各种各样的活动，下班后则留在小小的办公室里整理大量的资料档案。
晚上7、8点钟回家是家常便饭。
偌大的校园只有那一个小房间亮着灯，寂静的校园只有那一个小房间传来“哒哒”的键盘敲击声，空荡荡的校园只留下她那娇小的身影。
那段时间，夜路不敢走、平时一个人连自己家都不敢待的她硬是克服了恐惧，忍受着饥饿与疲惫，等到工作完成后再回家。
长时间的伏案工作使年轻靓丽的她过早的出现了颈椎痛、胃部不适的毛病。
家人曾不止一次告诫她：
尽量不要用电脑，不要长时间伏案工作，可是她仍坚守在自己所热爱的岗位上，辛勤耕耘着。
让心灵脆弱的孩子重塑自信
“打开你的心窗，甩掉你的烦恼，拿出你的自信。
”这句话就写在彭老师班的版报上。
她的学生最大的特点就是自信、活泼、有激情。
这与她的快乐教育、自信教育是分不开的。
唐xx小学校的前身是矿区学校，地理位置的特点，有一些流动的农民工子弟。
这些孩子学习基础差，心灵敏感、脆弱，与人交往谨慎，不太合群。
而父母又忙于生计，缺乏引导及疏通，孩子的心灵更容易留下阴影，细心的彭老师特意为班上性格孤僻的、家庭困难的、单亲的孩子建立了《心理辅导档案》。
在档案中，她详细地记录每一个孩子的具体情况。
为了给这些孩子生活上更多的关怀，她组织孩子开展“爱心活动”，发挥群体的力量，让孩子体验“爱”的美好情感。
“彭老师是一个极具亲和力的老师。
”熟悉她的人都会这么说。
在她眼里，学生的情绪是不是愉快，情感是不是丰富，性格是不是开朗，意志是不是坚强，这些是与学习知识同等重要的事情。
所以，常年以来，她都在担任“心理保健师”的角色。
“父母离婚了，怎么办？
”“和朋友闹矛盾了”“受人欺负以后”“考试考砸了，不敢面对父母”……每次发现有这些心理问题的学生，彭老师都会找他们谈话。
她总是摸着学生的头，心平气和地说：
“孩子，我想和你谈谈，行吗？
”“孩子，我能帮你什么忙呢？
”“孩子”，一个多么温馨、亲切的称谓，在她的眼中没有硬生生的“学生”一词，她的心中只有“孩子”，她不是以教师、班主任的身份来管理学生，而是以贴心大姐的心态来倾听孩子们的心声，更进一步让孩子们愿意给她分享内心的喜、怒、哀、乐，这就像马克思·
范梅兰的那个经典描述：
“教师最好的角色，就是对父母的替代。
”而彭老师的实践不正是对这句话最好的诠释吗？
随时欢迎骚扰！
“不管什么时候，不管多晚，随时欢迎骚扰！
”这是彭老师经常对家长、对孩子说的一句话。
所以她的手机总是响个不停，特别是双休日、节假日。
现在的家长与孩子，以前的家长与孩子都会时不时地骚扰她。
有一天累计下来，她居然足足接了两个小时的电话。
家人戏称她为热线接线员。
“彭老师，今天小星一大早跟我吵了一架，你替我安抚一下他吧……”“老师，你救救我，我爸爸妈妈吵起来了……”“老师，我生病了，妈妈不让去学校。
可是我待在家里会想老师同学的，怎么办呢？
”“我想妈妈了，可是爸爸不让我见妈妈……”
——遇到家庭矛盾、亲子矛盾，家长、孩子第一个想到的就是她。
每每这时，她总是耐心细致地稳定当事人的情绪，然后再不厌其烦地进行协调与沟通。
在家长眼里，彭老师就是他们的贴心人。
“彭老师，我什么时候能去你家做客呀？
”“彭老师，今天是教师节，这件艺术品是我们全班同学一起为老师做的，希望老师每天开开心心，保护好自己的嗓子，别太劳累，我们都喜欢你甜甜的嗓音”“彭老师，我奶奶种的蜜橘，我亲手摘了几个，明天带到学校给你尝尝……”
——多么亲密的伙伴呀！
老师和学生之间俨然就像一对好朋友。
彭老师所经营的班级就像一个温暖的大家庭，真是令人羡慕。
透过这一个个电话，我们感受到一种浓浓的亲情在自然流淌，我们深刻感受到彭老师那超乎寻常的人格魅力使班集体凝成了一个温暖的家。
看似普通的小小电话，却凸显了彭老师谦和、热忱、仁爱、民主的为人之道。
彭老师在辛勤付出的同时，也收获了孩子们的真情回报。
在她生日的那一天，孩子们总会想方设法给她一份惊喜；
每一个教师节，孩子们总要从打扮教室开始，热热闹闹，让她从眼里乐到心里。
捧着重重的作业本走在楼梯上，总有温暖的话语在耳边响起：
“老师，我来帮你拿吧！
”课间我们经常看到一群孩子围着她，欢快的笑容绽放在每一个人的眉梢！
让有才情的孩子生命飞扬
对于有才情的优秀学生，彭老师更是不遗余力地给予关注，施行“扬长教育”。
课余，她带领孩子们一起走进书的世界，感受文化的丰润、博大和深远，让书籍充盈着学生的心灵，为孩子们的生命润色。
彭老师还是一位非常注重教育细节且充满生活激情的人。
在她的教室里，有孩子们喜欢的“英语广角”，有学习数学的“数海洋”，有感动于生活的“语文墙”，有可以倾听心事的“心灵角落”。
有的是孩子们乐在其中的“道德银行”中的“道德储蓄”，有的是将“捡垃圾”看作“捡快乐”的阳光德育理念。
她努力给优秀学生提供更多发展自己、提高自己的机会，让学生在不断地发现自己的潜能中成长，而这种不可捉摸的巨大的心灵力量又激励学生更积极地投入到活动中来。
在彭老师的耳濡目染下，她的学生在校级各类活动中踊跃报名，运动会上个个奋勇争先，不甘落后；
才艺表演上个个翩翩起舞，弄墨舞文...
让学生心中的爱意得到升华
师生之爱，同学之爱，都不仅仅止于班级内容，而应该有爱的扩展和升华。
这种爱的扩展，是对周围其他人的爱——同学、邻居，以及一切素不相识但需要帮助的人，[莲山~课件]这才是爱的教育应该达到的最高境界。
彭老师常常教导她的孩子们，要乐于助人。
初到学校，彭老师听到一、二级的一些困难家庭孩子的境遇时，不由潸然泪下，她立刻组织孩子们帮助他们的小弟弟、小妹妹，不论是一元、两元，还是一个微笑，一个帮助的动作，都让人为之动容；
每到重阳节，孩子们会有组织地看望一些老人，帮他们做一些力所能及的事情；
充分利用废书、旧本子等资源，把变卖后的钱积攒下来，为班上的贫困同学购买学习用品；
拾金不昧、乐于助人、尊老爱幼的学生层出不穷。
有一种人生最为美丽，那就是老师；
有一种平台最为神圣，那就是三尺讲台。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这神圣的伊，就是伟大的教育事业，就是彭老师她可爱的学生们！
彭老师，就似清晨那一颗晶莹的露珠，朴实无华，却滋润了每一个她教过的学生，把自己的青春无私地、默默地奉献给了她所热爱的事业。
先进教师典型事迹材料范文
先进教师事迹材料范文（4）
xxx，男，xx年1月出生，中学数学教师。
xx年毕业于洛阳师院数学专业，xx年8月走上工作岗位，任教于宜阳县木柴乡木柴中学，这里是宜阳县最偏远的深山区，距离县城较远交通不便。
学校里，没有热闹城市的喧嚣，只有偏远山区的宁静。
他从教20年来，一直在教育工作的第一线，担任初中中三数学的教学工作，xx年以来兼任学校后勤工作。
xxx同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，以学校为家，为深山区的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。
一、思想政治方面
热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识，为人师表，积极参加各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。
能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。
在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，绝对听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。
二、教学教研方面
（一）学者之路多坎坷
孜孜不倦收获多，理科教研组组长，以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在学校中享有很高的声望。
xx年7月，张老师从师专数学系毕业，分配到乡中工作，从此踏上了教育征程。
年轻的他工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。
xx年他开始代表学校多次参加市县各项教学大赛，多次受上级表彰。
然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着他的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。
多年的教育教学实践，他思考的问题越来越深。
随着时间的推移，课讲得越来越好，教材也越来越熟，然而面对学生和年轻教师的期待的目光，他却常常深感知识的日显陈旧、僵化，数学究竟该怎样教?
究竟应如何对学生实施素质教育?
“要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。
”他借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴他度过了一个又一个宁静的夜晚、忙碌的周末。
总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再拥有，总想多读快读。
多年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了。
研究型教师，并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学研究的态度与能力，提升教师特有的“教学实践性知识”。
张老师深深清楚这一点，为此他没有放弃日常教学活动。
二十年辛苦不寻常，张老师以他的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。
（二）投身教育天地宽矢志教改谱新篇
1990年以来，张老师开始尝试教学改革，她把布鲁纳“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中。
“从事数学教学的教师，应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解。
因为结构性地理解问题，有助于提高学生直觉思维能力，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、结构上把握了对象。
”教学中，他一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发现与发明的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来。
在教学中，他不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。
减轻学生负担是张老师的另一个重要课题。
张老师认为：
“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。
可以说产生课业负担过重的主要原因在教师。
教师的教育思想、教学方法决定了对学生的学法。
”爱因斯坦的名言也是他的口头禅：
“负担过重必然导致肤浅”，要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。
把学生沉重的课业负担减下来是他永远的追求。
作为中学一名站在教改前沿的数学教师，他常常在思考这样一个问题：
“究竟是培养健康而杰出的高素质人
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