五年级下册美术导学案《巨匠童心》.docx
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五年级下册美术导学案《巨匠童心》
五年级下册美术学科导学案
科目：
科学
年级：
五
课时：
2
课题
巨匠童心
学习
目标：
1、体会人物不同面进行组合的技巧和方法色块处理线面结合以及背景处理。
2、学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足激发学生对艺术创作的积极性。
学习重点：
认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法拼成一副完整的画像。
学习难点：
在剪拼和组合的方法基础上采取色块处理线面结合以及背景处理等方法使画像有趣
学习方法：
讲述法、示范法、说明法。
准备：
铅笔水粉颜料水粉笔调色盘小水桶或水彩笔、蜡笔。
导
学
过
程
导
学
过
程
一、导入：
1、同学们春节期间你们是怎么度过的呀有什么收获要合理安排更要合理利用自己的压岁钱添置需要的学习用具。
二、新课讲授：
1、发现巨匠的童心,齐白石是我国的现在艺术家，他的诗、书、画、印和人品，堪称五绝。
他的画不仅受到家
2、欣赏齐白石的《牵牛花蜻蜓》、《芋魁青蛙》、《秋瓜秋宠》，这些巨匠虽然充满了童心但是他们的画是随意画的吗也是有创作方法和规律的。
游戏连一连找出上面三副图分别是哪副作品的构图空间布置。
3、回忆旧知识，回想上学期学习的水墨画用笔方法和技巧，让学生起来说一说。
教师总结。
4、小练习，学生试着按照上学期的方法，用草稿纸临摹若干个书上的水墨画动物，教师指导。
5、课堂作业，参照齐白石的构图模式，尝试将青蛙、蝌蚪或鱼这些可爱的小生灵，与其他相关形象组合起来。
用水墨描绘你喜爱的水族世界。
学生作业，教师行间辅导。
三、教师总结。
试一试，教师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成并形成一张有趣的作品。
可以用正面或者侧面两两组合甚至非人物的脸组合使作品充满趣味但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。
板
书
设
计
一：
齐白石是我国的现在艺术家。
二：
欣赏齐白石的《牵牛花蜻蜓》、《芋魁青蛙》、《秋瓜秋宠》。
反思：
五年级下册美术学科导学案
科目：
科学
年级：
五
备课时间：
课时：
2
课题
同一幅画
学
习
目
标：
1.知识与能力目标：
通过欣赏，让学生体验不同色彩给人的
2.过程与方法目标：
学习欣赏的方法，能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现；
学习重点：
通过欣赏能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。
学习难点：
通过欣赏让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。
学习方法：
讲述法、示范法、说明法。
准备：
油画棒、水粉颜料、砂纸
导
学
过
程
导
学
过
程
一、 情境导课入美境，灿烂葵花向阳开
1.让同学们欣赏多幅不同形态和颜色的向日葵的图片，感受向日葵亮丽的色彩和顽强的生命力，了解向日葵的内在品质。
2.向日葵以它独特的魅力感染了我们，也征服了一位世界著名画家。
3.今天我们一起欣赏凡.高的《向日葵》，学习他运用色彩表现向日葵、表达情感的方法，让我们和大师画同一幅画。
板书课题，导入新课。
二、欣赏梵.高向日葵，感受作品真美魅力
1.请学生欣赏梵高的美术作品《向日葵》（引导学生欣赏作品，分小组讨论，然后由小组代表回答。
）
（1）作品表达了画家怎样的情感?
（2）凡高的《向日葵》在颜色和用笔上有什么特点？
2.根据学生回答情况教师作重点强调：
通过对作品的欣赏，我们能感受到凡.高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。
我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。
3.出示一组不同时期不同艺术家的《向日葵》作品，欣赏比较，不同时期的作品表现的情感不一样。
4.教师小结：
由于绘画的时间不同，表现的色彩情感就不同。
色彩的不同，我们对图片的心理感受完全不同。
三、我和大师一起画，色彩助我显身手
1.老师示范创作能表达自己心情的向日葵。
2.我和大师一起画
板
书
设
计
一：
欣赏梵.高向日葵，感受作品真美魅力
二：
我和大师一起画，色彩助我显身手
三：
欣赏生活中的色彩
反思：
五年级下册美术学科导学案
科目：
科学
年级：
五
主备人：
备课时间
课时：
2
课题
能干的帮手
学
习
目
标：
1、认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。
2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
学习重点：
能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。
学习难点：
在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义
学习方法：
讲述法、示范法、说明法。
准备：
木块、泡沫、铁丝、卡纸
导
学
导
学
过
程
出示图片导入。
生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。
出示图片，分析结构
认识特点认识各种工程车的用途与特点：
请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。
课件展示各种工程车的图片。
画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。
探究讨论1．选择哪个角度（正面、侧面、半侧面。
）为什么?
（充分体现工程车的特征）2．说说绘画步骤是怎样的?
（1）确定构图与大的形体特征。
（2）分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。
（3）分块逐步由前到后画出内部结构特征。
（4）深入准确地描绘细节。
（5）整理完善，添画人物和背景等。
怎样处理工程车的结构、特点与细节?
大胆描绘，自主表现画一辆自己喜欢的工程车。
五
展示作品，互相欣赏评价，评一评。
互相欣赏学生作品，评价。
板
书
设
计
1、认识特点认识各种工程车的用途与特点。
2、课件展示各种工程车的图片。
3、充分体现工程车的特征。
4、怎样处理工程车的结构、特点与细节。
反思：
五年级下册美术学科导学案
科目：
科学
年级：
五
主备人：
备课时间：
课时：
2
课题
书包
学习
目标：
学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
学习重点：
指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。
学习难点：
学生习“整体——局部”绘画原则。
学习方法：
讲述法、示范法、说明法。
准备：
书包实物、书包线描定性写生范画。
导
学
过
程
导
学
过
程
一、指导观察：
在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，
然后由几个
教师提问：
“为什么各人所见都不相同呢？
是书包自身的变化
吗？
”待学生回答后，教师指出：
不是书包自身的变化，
而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，
看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：
“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的
地方？
有些什么与别的物品不同的细节？
” 所以观察能力是绘画的重要能力，
要认真锻炼。
此外还有一种能力与观察能力同样重要，
这就是表现能力（描绘能力）它能把观察到的感觉画出来。
表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。
二、讲解书包结构：
教师拿出一个立方体方盒向学生提问：
“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？
”
待学生回答后，教师指出：
盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构。
什么是整体？
什么是外形？
什么叫局部？
三、学生作业，教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。
在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节
四、讲评：
根据作业要求评价优劣。
板
书
设
计
一、书包实物、书包线描定性写生范画。
二、讲解书包结构。
三、什么是整体？
什么是外形？
什么叫局部？
反思：
五年级下册美术学科导学案
科目：
科学
年级：
五
主备人：
备课时间
课时：
2
课题
图画文章
学
习
目
标：
1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
学习重点：
大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行表现。
学习难点：
大胆想像运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
学习方法：
讲述法、示范法、说明法。
准备：
相关图片、资料、纸、铅笔。
导
学
过
程
导
学
过
程
一、游戏导人
1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅画，提问：
每幅画画的都是什么内容?
3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4.揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导
1.提问：
请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?
生：
因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。
三、教师示范方法指导出示文章片段，教师边讲解边示范。
1.朗读文章，理解意思。
2.找出要描画的景物，依次用横线标出。
3.构图布局。
4.逐个画景物。
5.涂色
四、作品欣赏1.欣赏学生作品。
2.欣赏画家作品。
3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
五、学生创作提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
（出示作业要求）
六、展示交流1.学生展示作品。
2.台下学生根据展示的作品看图说文。
3.看图说文与原文章的比较对照。
板
书
设
计
1、《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》
2、给文章配画。
3、作品欣赏。
反思：
五年级下册美术学科导学案
科目：
科学
年级：
五
主备人：
备课时间：
课时：
2
课题
彩云衣
学
习
目
标：
1.能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2.能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
学习重点：
能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
学习难点：
利用掌握的图案基础知识为服装设计花边或满地纹。
学习方法：
讲述法、示范法、说明法。
准备：
一张小白纸片、油画棒。
导
学
过
程
导
学
过
程
一、趣味导入1教师让学生在一张小白纸片上用。
2种颜色涂画。
提出游戏要求，激发学习欲望。
2学生采用油画棒任意选
3种色彩，自由涂满白纸。
学生尝试作业，时间为3分钟。
课件呈现游戏的规则、内容、方式、时间。
二、剪纸游戏，趣味深入
1、教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
2、学生也将自己的作业剪成一件背心。
将方形纸对折剪缺成背心。
教师示范用的纸已涂满色彩和剪刀。
三、作业评析、渗透知识
1、教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2、引导学生感受色彩的变化。
（1）、有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
（2）、有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
四、观赏教材、小组讨论
1、欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
2、小组讨论。
3、分别呈现讨论的结果。
4、教师小结色彩的对比知识。
呈现教材中的小训练、包括图片及讨论内容
五、学生作业。
教师指导
教师提出作业要求：
从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
A、段：
活泼、跳跃。
B、段：
轻柔、舒缓。
评析交流
1、学生作业互评。
2、请“小设计师”谈自己的作品。
同学点评。
学生作业。
欣赏服装1、听故事，了解服装的起源。
2、欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。
板
书
设
计
1、剪纸游戏，趣味深入
2、观赏教材、小组讨论
反思：
五年级下册美术学科导学案
科目：
科学
年级：
五
主备人：
备课时间：
课时：
2
课题
飞天畅想
学
习
目
标：
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
3、培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
学习重点：
1．如何利用易拉罐的原来的形体特征和外包装图案进行制作。
学习难点：
如何将易拉罐改造成你所需要的形状。
学习方法：
讲述法、示范法、说明法。
准备：
易拉罐、剪刀、卡纸、胶带
导
学
过
程
导
学
过
程
一、1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。
（
二、1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。
（学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流）
2．展示欣赏：
地球的守护神——神奇的卫星。
3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，（动画展示）它们具有十分丰富的形态变化。
三、1．初步感受：
今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。
（实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型）你知道它是用什么材料制作的吗?
2．认识材料：
分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
（1）认识易拉罐的结构：
罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?
（剪开分解、展开等）
（2）易拉罐的处理方法。
（剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿
插等）
（3）用易拉罐可以做成怎样的立体形?
（4）思考：
怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?
（5）注意：
工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。
（6）想一想：
怎样连接各个部分?
（7）教师总结说明。
板
书
设
计
1．视频欣赏：
卫星与人类生活息息相关，天气、通讯……
2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。
反思：
五年级下册美术学科导学案
科目：
科学
年级：
五
主备人：
备课时间：
课时：
2
课题
星光灿烂
学习
目标：
1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
学习重点：
识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作
学习难点：
创造出具有个性的作品.
学习方法：
讲述法、示范法、说明法。
准备：
示范作品1件、示意图6幅、彩色卡纸若干！
剪刀一把！
黑板一块！
红蓝黑色笔各一只
导
学
过
程
导
学
过
程
一、欣赏导入新课。
出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
学生对比欣赏思考：
你们知道这两个星星有什么不同之处？
学生明确：
这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
二、学习新课。
1、引导发现：
学生欣赏浮雕四角星星思考交流：
这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？
2、看简单的折叠示意图思考：
红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！
3、根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：
凸凹折线的折法。
折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！
4、能让你手中的星星更加与众不同吗？
学生交流！
三、制作创新：
看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？
四、展示学生作品师生互评
五、课堂小结.刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀。
板
书
设
计
1、制作纸浮雕星星。
2、展示绘制快又好的示意图。
3、制作创新
反思：
五年级下册美术学科导学案
科目：
科学
年级：
五
主备人：
备课时间：
课时：
2
课题
团扇
学
习
目
标：
1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。
2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。
学习重点：
制作团扇，运用所学装饰扇面。
学习难点：
培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
学习方法：
讲述法、示范法、说明法。
准备：
：
（1）皮纹纸、卡纸等。
（2）废旧毛笔杆、铁丝、较薄的白布等。
（3）扇面为空白的成扇（个别艺术商店有售，不过价格比较贵）。
导
学
过
程
导
学
过
程
一、导入
1．吟诗赏画环节，教师所用的课件质量要高，画面、音效应考究，让精选的画面配上高雅、轻快的古典音乐和清脆的童声，创设出优美的情境，使学生真正感受到中华民族古老扇文化的魅力。
2．教师应了解一些扇的故事、传说、轶闻趣事，如《苏东坡画扇结案》、《玉孩儿扇坠奇遇记》、《题扇桥》等，
二、讨论交流，解团扇的制作工艺及特点。
1．提出活动要求：
分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。
2．学生分组交流学习，教师参与。
3．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。
三、讨论分析，感受扇面画的形式美感
1．继续演示课件，提出活动要求：
2．学生分组讨论，教师参与。
3．每组选派代表上台评述。
4．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
四、制作团扇
1．指导学生剪出团扇的形状。
2．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?
为什么?
3．学生回答，教师归纳：
前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。
4．引导学生根据扇面的形状安排画面。
板
书
设
计
欣赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，领略扇面画的艺术魅力。
从作品形式美的角度进行简单的评价。
反思：
五年级下册美术学科导学案
科目：
科学
年级：
五
主备人：
备课时间：
课时：
1
课题
水墨诗心
学
习
目
标：
1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。
2、通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力。
学习重点：
中国画在不同时期的艺术特色。
领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。
学习难点：
引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的中国传统文化思想。
学习方法：
讲述法、示范法、说明法。
准备：
国画用具、名画赏析《秋风吹下红雨来》。
导
学
过
程
导
学
过
程
一、名画赏析1、李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，漫天飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。
2、蛙声十里出山泉》创作于1951年，是齐白石老人91岁时为我国著名文学家老舍画的一张水墨画。
有一次，老舍先生到齐白石先生家做客。
他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行的一首诗，有意从诗中选取了一句‚蛙声十里出山泉‛，然后想请齐白石先生根据这句诗作幅画，用画去表现诗中听觉器官感受到的东西。
（二）作品内容介绍：
简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水游动，旁边是山石。
六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。
虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。
二、说说诗意、画一幅诗意画的的创作步骤图。
（1）杜牧《山行》：
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（2）王维《山居秋螟》：
“明月松间照，清泉石上流。
”
三、学生作业1、选两句诗为题作画，要求学生完成一幅诗意画创作。
教师行间辅导2、要求:
以强调发挥学生的想象力、创造力为主，不过多强调技法、技巧。
四、.交流评析作业:
自评.互评，及时发现好的作业，给予表扬，激发学生创作的积极性。
板
书
设
计
反思
五年级下册美术学科导学案
科目：
科学
年级：
五
主备人：
备课时间：
课时：
1
课题
石壁上的九色鹿
学
习
目
标：
1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
学习重点：
引导学生欣赏敦煌壁画。
学习难点：
让学生了解和感悟敦煌壁画
学习方法：
讲述法、示范法、说明法。
准备：
投影仪、图片等
导
学
过
程
导
学
过
程
一、谈话导入、你们知道敦煌壁画吗？
你对敦煌有多了解呢？
学生交流相关资料。
二、新课、今天，我们一起去敦煌看看壁画。
壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
1、了解敦煌壁画、它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
2、欣赏图片
（1）中国画《窟的艺术创造者》
这幅画画了什么？
请同学说一说。
（2）敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
（3）羽人藻井。
提问：
藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
（4）飞天、飞天，意为飞舞的天人。
这里面还有一个故事呢！
飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。
（5）九色鹿的故事、著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。
3．画一画、根据九色鹿的故事画一幅想象画。
你想画什么，说一说。
板
书
设
计
敦煌壁画的艺术成就。
九色鹿。
反思
五年级下册美术学科导学案
科目：
科学
年级：
五
主备人：
备课时间：
课时：
1
课题
.童年的影子
学
习
目
标：
1、了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。
掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。
2、学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。
3、帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。
学习重点：
使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。
学习难点：
摄影的技巧与构图。
学习方法：
讲述法、示范法、说明法。
准备：
导
学
过
程
导
学
过
程
一、谈话导入：
在每个人的心,灵深处都珍藏
升级会员 