理想演讲稿范文集合九篇.docx

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理想演讲稿范文集合九篇

2021理想演讲稿范文集合九篇

2021理想演讲稿范文集合九篇

演讲稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。

在社会发展不断提速的今天，我们都可能会用到演讲稿，怎么写演讲稿才能避免踩雷呢？

下面是小编为大家整理的理想演讲稿9篇，希望对大家有所帮助。

理想演讲稿篇1

同学们毕业了，我马上要郑重发给你们北大附中的毕业证书，这是一件值得特别庆贺的大事。

不知你们今后还会拿到几张文凭，北大附中的毕业证书将给你们留下最深的记忆，伴随这张证书一起永远留在你们记忆中的是北大附中难舍的情结。

今天，这张证书到底意味着什么？

若干年后，它又价值几何？

我读过比尔·盖茨去年在哈佛大学毕业典礼上的讲话，我从比尔·盖茨第一人称口气里知道了当年他辍学的具体理由和背景，知道了他为什么宁肯失去一张令许许多多学子垂涎的哈佛大学本科毕业证书，也要作出自己的选择。

因为，他有自己的理想。

三十年后他回到母校，虽然，哈佛大学补给了比尔·盖茨一张本科文凭，让他代表“哈佛大学历史上最成功的辍学生”讲话，可是，他讲话的立意再次超越了那所“世界一流大学”的境界，因为，他有了更高的理想。

比尔·盖茨是一位站在世界科技、教育和社会前沿的大师，他属于敢于独立判断、自主抉择和倨傲不逊的另类，属于不唯书、不唯上，不因循守旧、不抱残守缺的另类，为了追求自己的理想，敢于超越常人的思维，超越常人的价值观。

他用一席儒雅的讲话教训了台下曾经不可一世的哈佛学子，告诉他们，当前什么课题最重要。

从辍学生到微软大王，比尔·盖茨走出了一条“通往未来之路”，开创了一个个人电脑的新时代。

从微软大王到世界“慈善大使”，他希望走出一条“创造性的资本主义”的道路，以解决人类“不平等”的问题。

尽管我们至今没有看到这条道路的结果，但是，他同情贫苦和弱者，敢于申明大义的精神还是值得钦佩的！

他敢于召唤哈佛大学的精英学子和名牌教授们把“消除人类不平等”作为头等大事和目标，更是令人感动的。

他没有直接批评哈佛大学，但字里行间还是可以看出他对大学的不满，尤其是大学的古板以及与社会的脱节。

当然，最重要的是，我从他的文章里读懂了一个思想，上了大学，拿了文凭是为了什么？

什么是一个自诩天资，拥有特权和遍地机遇的莘莘学子们心中的大事？

什么是评价一所世界一流大学的标准？

是学术建树，是科技进步，还是解决当前人类最紧迫的“不平等”的问题？

也就是说，大学和大学生们必须回答，当前，人类面临最大的问题是什么？

在你们的成年礼上，我曾进讲述了一个韩国小伙子的感人故事。

我称赞他的精神，因为他在韩国金融危机的时候毅然决然地退学回国，节省开支，与自己的同胞一同度过艰难岁月。

但，我同时更坚定地相信中国的青年一定更优秀。

这句话果然在汶川大地震发生后应验了。

最近，我结识了一位来自北川的小伙子—董智全。

他是北川中学一名非常优秀的毕业生，现在北京师范大学攻读大气专业硕士。

在汶川大地震后，他回到家乡，目睹了天塌地陷地惨状，特别是看到自己心爱的母校化成一片废墟，经过了半个多月的深刻思考，他暗暗下定决心，要回到家乡和母校，为重建家乡和母校作出自己的贡献。

其实，他已经读完了物理本科，且被保送攻读硕士。

他成绩非常优秀，本可以毕业后留在北京，接来父母，倾心研究学术。

但是，他认为，生他养他的家乡、培育呵护他的母校眼下正面临最最艰苦的时刻，那里需要坚持，更需要支持。

他认为，在家乡和母校最需要的时刻，一个自己培养出来的优秀毕业生回来了，与自己的师生站在一起，那该是多么大的支持力量啊！

同时，他认为，这既是对家乡、母校恩德的报答，更是对一所好学校、好老师教育成果的最好诠释！

起初，他想立即退学回到北川中学教书。

但是，经过深思熟虑和刘亚春校长的开导，他决定从理科硕士改读教育硕士，目的是要系统学习教育和教学的理论，将来可以更扎实、更持久、更优秀地在北川中学工作，为重建一所全新的北川中学贡献自己的全部力量。

董智全为什么要作出这种选择，放弃硕士学位或者改变专业方向？

甚至放弃未来优越的个人生活？

因为，他有自己的理想和追求，他有自己的价值观。

他懂得在文凭和理想之间，个人与祖国之间，孰轻孰重。

现在，董智全已经开始了自己新的硕士方向，已经把北川中学作为自己硕士论文研究的主题。

我十分敬佩他，也为我们的国家和民族有这样的青年而自豪。

比尔·盖茨和董智全一个在东，一个在西。

但他们在面对文凭的时候都表现出自己独立的选择。

其实不是放弃，也不是轻蔑，而是更高明，更高尚的选择！

因为，他们都有自己的理想和追求。

有了理想，又有了文凭，这当然是非常好的事。

但是，有了文凭，却没有了理想，是十分可怕的事。

这是比尔·盖茨担心的，也是董智全不肯苟同的。

我今天讲的这两件事，两个人，都有自己的特殊性。

其实，我只是想表达一个重要的主题，一个人愈是觉得自己优秀，就将承担愈多的责任，人们就将对他赋予更大的期待！

北大附中的学子们应当懂得这个道理。

在面临人生重大选择的时候，唯一的判断标准是人民的需要和人类的利益！

这是一切有理想的优秀学子要作出的高尚选择！

为了理想，可以超越前人的轨迹，可以超越文凭！

今天，每一个同学都收到了学校颁发的北大附中毕业证书。

它的分量是很重的啊！

这张证书里包含着北大附中的精神和老师的嘱托。

同学们，拿好证书，不忘理想，挺起胸，向前行。

这张证书既是“指南针”又是“锦囊”，必要的时候，尤其在你面临重大选择的时候，拿出这张证书，它会给你勇气，帮助你作出人生的正确选择！

比尔·盖茨在讲话的最后这样说：

“我希望，30年后你们还会再回到哈佛，想起你们用自己的天赋和能力所做出的一切。

我希望，在那个时候，你们用来评价自己的标准，不仅仅是你们的专业成就，而包括你们为改变这个世界深刻的不平等所做出的努力，以及你们如何善待那些远隔千山万水、与你们毫不相干的人们，你们与他们唯一的共同点就是同为人类。

”

北大附中人是优秀的群体，是有理想、有境界、有社会和民族责任感的群体，我们期待每一个北大附中的毕业生都能作出与众不同、卓尔不凡业绩！

北大附中坚信，将来不论你们走到哪里，从事什么工作都可以做到：

不负众托，不辱使命！

理想演讲稿篇2

著名教育家叶圣陶先生说过：

“什么是教育，简单一句话，就是养成好习惯。

”在教学中我们已经有大量事实证明：

好的语文习惯使学生终身受益。

一切语文活动都离不开语文习惯，要想学好语文，必须养成良好的语文习惯。

一旦学生形成了学习语文的良好习惯，他就能在没有任何强制因素的情况下，非常自觉地饶有兴味地去学习，去读书。

学生时代播下了良种，将来便可赢得未来的丰收。

我们从以下方面入手，培养学生语文学习习惯：

一、培养勤用学习辅助工具的习惯

小学生学习语文最常用的学习辅助工具是字典。

现在的课本里，从二年级开始就设计了的练习，因此，对于小学中、高年级来说，学生必须学会。

我的具体做法是：

学生在课文预习时自己查出生字词的读音和词义；在课堂上，我要求学生人手一本字典，简单易操作的字，就让学生当堂动手请字典帮助解决；在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典，并在字上标注读音。

长此以往，学生必然养成的好习惯。

除字典以外，许多都有《百科全书》《格言警句》等各类的学习工具，这些都可以帮助学生解决一些实际问题。

还有日常生活中的电视、手机、网络、报刊、杂志等等更多的信息传媒都能为学生学习提供良好的辅助作用。

我也常提示学生学习有时可以在生活中进行，如果吧生活资料转化为学习工具，那将是一笔巨大的财富。

对于现在的语文学习来说，学会学习比直接学会知识更重要，老师不可能总守在学生的身边“以备咨询”，所以，必须让学生自己学会寻找各种学习的工具和途径，从而提高自己的独立学习能力。

二、养成勤于质疑的习惯

大文学家巴尔扎克说：

“打开一切科学的钥匙，都毫无异议的是问号，我们大部分伟大发现应归功于为什么，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。

”质疑是创新思维的源泉。

对于那些总是不经思考而继承，把自己的大脑作为装知识的篓子的孩子来说，他们是无法完成独立思考的。

因此，在语文教学中要多鼓励，多引导学生质疑。

学生只有有了疑问才会对课文有更深刻的理解，才会对知识进行深入思考，才会获取课本内暗含的新知。

中高年级学生已经有很强的质疑意识，但有时仍觉得无章可循，所以，我们可以利用以下几种办法帮助学生学会如何质疑：

1、激发学生的质疑兴趣，让学生产生想问的欲望，如在讲《杨震暮夜却金》时，可以先谈杨震拒收金子的结果，这样学生心里产生疑问：

为什么杨震据绝收金子呢？

2、将知识转化为合理的生活情境，让学生能问；

3、教给学生语文质疑的方法，如让学生从内容、主旨、人物精神、文章写作特色等方面下手，让学生能够多角度提问。

总之，“学起于思，思源于疑”。

学生在学习中学会质疑，长大后也一样会对生活发出质疑，正如课文《真理诞生于一百个问号之后》里提到的科学家一样，将来也成为一名有作为的人才。

三、培养学生朗读和背诵的习惯

朗读是一种有声的语言艺术，是我国传统的学习语文的方法。

叶圣陶先生就曾有一段关于朗读重要性的描述：

“吟诵的时候，对于感悟所得的不仅是理智的理解，而且是亲切地体会，不知不觉之间，内容与理解化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。

”朗读，就像一位出色的导游，能把学生引入神奇美妙的境界。

如《桂林山水》一文，在老师的引导朗读中学生似乎真的走进了美丽的桂林山水一般，达到了事半功倍的效果。

这说明学生在朗读时，特别是在熟读之后，对文章有深刻的印象，就会在词句上、表达方法上有所吸收和积累。

朗读确实可以提高学生感悟水平。

同时，朗读也能体现出一个学生对生活的感悟，对生活也是一种诠释方式。

我们提倡学生平时多朗读各类文章。

背诵是积累知识的最有效方法。

小学阶段正是机械记忆的黄金时期，不可错过。

《语文课程标准》规定小学三个年段必须背诵优秀诗文160篇（段），并推荐了优秀诗文背诵的具体篇目。

在教学中，我坚持课本中规定背诵的课文，必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。

对于《课程标准》规定的80首古诗词，则作为语文课外活动或课外阅读的重要内容，并适时举行古诗词朗诵比赛和规定篇目过关。

对于课外阅读中遇到的佳句名篇，也提倡学生背诵下来。

学生的背诵积累一旦达到一定程度，自然就焕发出与众不同的光辉，这样的习惯必然会使学生受益终生。

四、培养爱读书多读书的习惯

中、高年级学生应该把读书提高到一定高度。

语文老师平时必须重视培养学生阅读的兴趣。

爱读书是多读书的前提条件，多读书则是爱读书带来的必然结果。

为培养学生爱读多读的习惯，以下办法可以借鉴：

首先，树立读书榜样。

榜样的力量是无穷的，孩子的模仿性极强，根据学生敬佩偶像，崇拜名人的特点，我们可以经常利用给学生读一些名人爱读书的故事鼓励他们热爱书籍。

特别是上到一些孩子们喜欢的课文时，便向他们介绍作者是如何读书的。

这种名人效应带来了很好的效果。

其次，把读书列入家庭作业，给学生布置一定的读书任务。

再次，不定期地开展“故事会”、“朗读会”、“向你推荐一本书”、读书收获多”等活动。

营造“以爱读书多读书为荣”的氛围，激励学生爱读多读，养成良好的读书风气，从而提高学生语文综合素养。

五、培养勤于动笔的习惯

1、读书必做文章摘抄。

做文摘好比采星摘玉，沙里淘金，积少成多，必然会大有收获，可以摘写、复印或剪贴；

2、五、六年级学生可以试着给文章作批注，预习时及时写下自己迸射出的思想火花，听老师的讲课时，要筛选捕捉重要信息，认真记下重点内容；

3、坚持写日记。

巴金也曾说：

“写吧，只有写，你才会写。

”做到根据学生能力，限一定字数，有内容，有中心，有真情实感。

可写所见所闻所感，也可是自然景物、人物活动、生活小事、社会新闻或语言片断素描、读书感悟、心灵独语等。

尤其是当有“以我手写我心”的强烈的表达冲动与欲望时，及时记录和捕捉灵感的火花，记下自己的感想和思考，长期实践积累，就容易写出真正属于自己的美文。

不记流水帐，不干巴巴应付，每人每周至少1篇，教师做好认真批阅；

4、定时定量练习钢笔字、毛笔字，追求数量，要充分考虑质量。

要知道，一篇好的文章或者一手漂亮的字，会大大提高一