初三化学实验教学工作总结Word下载.docx

初三化学实验教学工作总结Word下载.docx

《初三化学实验教学工作总结Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三化学实验教学工作总结Word下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1．加强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。

为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。

对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。

有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在§

4－1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。

演示结束后，要求学生思考3个问题：

（1）．为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

（2）．水中的白磷需要什么条件才能燃烧？

（3）．红磷能不能燃烧？

接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。

学生反映这样学既能理解，又记得牢。

又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与co2、so2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：

（1）．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？

（2）．大试管中红色的喷泉是如何形成的？

由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

2．努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验。

学生实验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。

一学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；

对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。

3．开发家庭小实验配合教学内容，每逢放假，各位化学教师都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。

例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。

到了上“金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。

进而再请学生思考：

“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？

”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要原因有那些？

”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。

十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

4．开展课外实验活动2012工作总结范文

根据我校的实际情况，每逢周五下午，我们向学生开放实验室，学生以做化学趣味实验，制作实验教具为主。

在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验……兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。

我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？

请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？

”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。

还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；

用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；

比较食盐和白糖溶解性的大小；

将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（nahco3）等。

通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

（二）、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。

良好的实验习惯应包括：

正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。

在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。

例如，学生在做“酸的性质”学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。

因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。

每次实验结束，我们都要留出3－5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。

通过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。

九年级化学实验教学工作计划

2013-2014学年度九年级化学实验教学计划

一、学生基本情况分析

从学生的知识基础看，学生前面的学习中已了解一部分与化学有关的基础知识。

从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。

从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。

从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。

各个班发展较为均衡。

面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。

二、实验教学指导思想

化学是一门以实验为基础的学科。

实验教学是教学的重要组成部分。

通过观察和实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

组织和指导学生进行探究性实验，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

为了更好地实施实验教学，特制定本学期初三化学实验教学计划。

三、实验教学的目的

1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式“。

2、使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。

3、通过化学实验能引导学生的化学教学认识；

为学生提供化学事实性知识；

也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。

4、掌握科学的实验方法；

培养学生初步的观察和实验能力；

培养学生的创新精神和团结协作精神。

5、培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；

引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；

同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

四、实验教学现状分析

1、课程方面：

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。

这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

2、学生方面：

初三共有8个班，约有学生450人。

化学是初三新开设的科目。

从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。

从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，化学实验对他们来说，还很陌生。

掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，使本学期面临的最大困难。

3、实验教学条件分析：

我校在实验室建设方面非常重视。

各种实验仪器合理匹配，现在学校实验室的教学设备比较齐全。

五、实验教学计划

学科：

化学年级：

初三课程教师：

刘文波、王庆良实验教师：

李庆茂

周次

实验名称

实验类型

所需仪器设备和药品材料

第一周

观察化学变化的现象

演示

试管、试管架、试管刷、62001酒精灯、镊子、坩埚钳、石棉网、砂纸、氢氧化钠溶液、酚酞试液、硫酸铜溶液、稀盐酸、锌粒、药匙、镁条、火柴、

第二周

影响蜡烛燃烧时间的因素

分组

烧杯、秒表、蜡烛、火柴、烧杯

第三周

药品的取用、仪器的连接与洗涤

试管、试管架、试管刷、镊子、药匙、细口瓶、胶头滴管、试管、玻璃弯管、橡胶管、烧杯、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、酚酞试液、稀盐酸、大理石、木条、火柴

物质的加热与称量

试管、试管架、试管刷、试管夹、镊子、药匙、试管、方座支架、活塞、（带导管）、烧杯、酒精灯、火柴、细口瓶、托盘天平、量筒、玻璃棒、氧化铜、稀硫酸、硫酸铜晶体、食盐

第四周

碳铵哪儿去了

酒精灯、试管、试管架、64071试管刷、方座支架、活塞、（带导管）、火柴、玻璃棒、64042药匙、石灰水、酚酞试纸、碳酸氢铵

第六周

净化黄泥水

方座支架、烧杯、漏斗、64054玻璃棒、定性滤纸、石棉网、三角架、酒精灯、火柴、坩埚钳、玻璃片、表面皿、显微镜、载玻片、胶头滴管、明矾、氯水

第八周

水在直流电作用下的分解氢气的燃烧

水电解演示器、木条、火柴、锥形瓶、分液漏斗导气管、玻璃管、酒精灯、烧杯、试管刷、锌粒、稀硫酸、药匙

第十一周

物质在水中的溶解

试管、试管架、试管刷、试管夹、烧杯（50mL）、药匙、玻璃棒、胶头滴管、温度计、食盐、黄泥、植物油、氢氧化钠、硝酸铵、汽油、洗洁精、蔗糖、学生电源、灯泡、闭合开关、电极、烧杯（100mL）

第十二周

配制一定溶质质量分数的溶液

托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、试管刷、细口瓶、食盐、

测定空气中氧气的含量

小组探究实验

针筒、玻璃管（5*20mm）、酒精灯、铜丝、矿泉水瓶、石灰水

氧气的实验室制法

分组实验

锥形瓶、长颈漏斗、双孔橡皮塞、导气管、集气瓶、水槽、玻璃片、二氧化锰、双氧水（10%）、试管、木条、碎瓷片

氧气的化学性质

木炭、坩埚钳、酒精灯、氧气、石灰水、细铁丝（去绣）、蜡烛

第五周

化学反应前后物质的质量有无变化

托盘天平、试管、烧杯、胶头滴管、锥形瓶、酒精灯、橡皮塞、气球、细线、试管夹、放大镜

第九周

乙炔的充分燃烧和不充分燃烧

演示实验

氧气、尖嘴玻璃管、乙炔气体

第十周

爆炸是如何发生的

启普发生器、无底塑料瓶、橡皮塞、尖嘴玻璃管、铁架台、锌粒、稀硫酸、水槽

二氧化碳的制取和性质

锥形瓶、长颈漏斗、双孔橡皮塞、导气管、集气瓶、水槽、玻璃片、石灰石、稀盐酸、托盘天平、石灰水、石蕊试液。

第十三周

氯酸钾分解的定量研究

试管、铁架台、导气管、酒精灯、水槽、集气瓶、托盘天平

六、具体措施

1、课程教师和实验室工作人员应通力配合。

课程教师应按期保证质量完成演示实验，实验教师应按期保证质量完成分组实验。

。

课外实验由实验教师分组，课程教师配合和指导。

2、实验过程中应遵守实验室和实验教学相关管理规章制度。

所有

演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

实验过程中应保证师生安全。

3、每个分组实验必须建立实验项目档案，应将实验过程中典型学生填写的实验报告单和辅助实验教学参考资料等集中装袋并不断完善。

2014-2015

2014-2015九年级化学实验教学工作计划

一、实验教学指导思想

二、实验教学的目的

三、实验教学现状分析

四、实验教学计划

五、具体措施