三年级数学上册教学详案第7单元2一天的时间北师大版.docx
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三年级数学上册教学详案第7单元2一天的时间北师大版
2 一天的时间
本节学习的是教材70~71页的内容。
教学内容分成三个层次,第一层次是初步了解24时计时法,第二层次是认识24时计时法,第三层次是探索并掌握推算经过时间的方法。
一是问题串一教材70页“看一看,说一说”。
由于学生平时的生活、学习中很少使用24时计时法,因此教材对比呈现了淘气在“两个1时”不同的生活状态,引起学生思考,激起学生对24时计时法的探究欲望和学习兴趣。
在学生交流的过程中,直接告知:
“下午1时可以表示为13时”。
让学生初步了解24时计时法,同时也渗透了与12时计时法的联系。
二是问题串二教材70页“认一认,说一说”。
借助直观教具钟面来认识24时计时法,并了解在钟面上表示的方法。
通过钟面将12时计时法与24时计时法表示的同一时刻建立起联系,进一步明确12时计时法和24时计时法在表示时间上的区别与联系。
三是问题串三教材70页“填一填,说一说”。
探索并掌握推算经过时间的方法。
教材中呈现了两种方法:
一是画一画,二是数一数。
其中,第一种方法是先将两个时刻都转化成12时计时法的形式,然后借助钟面画一画,数一数,得到经过的时间。
第二种方法则是直接用24时计时法数数得到的。
至于用算式计算经过时间,本节课不做统一要求。
1.结合现实情景,知道一天有24时,认识24时计时法,能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行相互转化,并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2.在借助直观钟面解决问题的过程中,进一步体会同一问题有不同的解决方法。
3.结合具体生活情景,感受24时计时法在学习生活中的广泛应用。
【重点】
用24时计时法表示时刻,并能与普通计时法表示的时刻进行换算。
【难点】
区别时间与时刻,计算一日以内经过的时间。
【教师准备】 PPT课件、钟表模型。
【学生准备】 练习本、笔。
课件出示:
师:
读出钟表上的时刻。
预设生:
3:
30 4:
13
方法一
师:
同学们,你们会看钟面上的时间吗?
老师再拨出一个时间,请看。
（师拨出钟面1时）
师:
这是几时?
预设生:
1时。
师:
1时这个时间,来看看淘气在这个时间干什么?
出示情景图。
[设计意图] 通过认识钟表的时间,唤起学生已有的知识经验,体现对学生学情的关注,较好地把握了教学的起点。
通过“1时这个时间,来看看淘气在这个时间干什么?
”这个问题,来激发学生探究的欲望。
方法二
师:
同学们,你们会看时间吗?
预设生:
会看。
师:
知道一天的时间到底有多长吗?
预设生1:
一天有24小时。
师:
那知道为什么一天是24小时,而不是20,30小时吗?
预设生1:
因为钟面上时针转了两圈,一圈12个小时,两圈就是24小时。
生2:
因为一天有12个时辰。
生3:
白天12个小时,夜里12个小时。
师:
如何记录一天的24小时呢?
这节课我们一起来研究24时计时法。
师板书:
24时计时法。
[设计意图] 由“一天的时间到底有多长”引入新课,吸引学生的兴趣,引起学生的好奇心。
通过“如何记录一天的24小时呢?
”这个问题,进一步激发学生探究的欲望。
一、初步感知24时计时法。
师:
请同学们观察这两幅情景图,从图中能知道哪些信息?
预设生:
第1幅图1时淘气在睡觉,第二幅图的1时淘气在上课。
师:
那这两个1时一样吗?
预设生:
不一样。
师:
这两个1时有什么不同呢?
预设生:
第1幅图1时淘气在睡觉,这个1时是夜里的1时。
第二幅图的1时淘气在上课。
这个1时是下午的1时。
师:
钟面上显示的都是1时,但表示的不是同一时刻。
你知道下午1时还可以表示为几时吗?
预设生:
下午1时还可以表示为13时。
师:
为什么可以表示为13时?
预设生:
过了中午12时,又多了1时,所以是13时。
[设计意图] 通过观察淘气在“两个1时”不同的生活状态,通过让学生“看一看,说一说”引出学生思考,激起学生对24时计时法的探究欲望和学习兴趣。
二、24时计时法和普通计时法的换算。
师:
一天有24小时,下午1时还可以表示为13时。
一天的24小时是如何规定的呢?
（播放视频）很早以前,人们将一个白天和一个黑夜合称为“一天”。
后来发现,之所以出现白天和黑夜,是因为地球绕着太阳转的同时,自己也在不停地转。
旋转中,被太阳照到的时候就是白天,照不到的时候就是黑夜,地球自转一周所需要的时间约为24小时,一天24小时就由此而来。
师:
现在知道为什么一天是24小时了吗?
预设生:
地球自转一周大约是24小时,也就是一个白天加上一个黑夜是24小时。
师:
一天的24小时是从什么时候开始的呢?
预设生1:
是从天亮开始的。
生2:
是从夜里1时开始的。
生3:
是从夜里12时开始的。
师:
一天到底从什么时候开始呢?
一起看看春节联欢晚会上的一段视频吧。
（播放春晚倒计时录像）
师:
当夜里12时的钟声敲响的那一刻,新一天就开始了,我们记作0时。
（在时间尺上标注“0”）一般情况下,0时,我们在做什么?
预设生:
我们在睡觉呢。
师:
对呀,我们常常在睡梦里迎来了新的一天。
让我们联系自己的生活,随着钟面上指针的转动,一起回忆一下一天24小时是怎么走过来的吧。
（播放视频）
睡梦中,星星在眨眼,月亮在微笑,一天开始了。
一个小时过去了,到1时了,2时,3时,4时……天渐渐亮了,我们起床上学了。
（出示:
6时起床图片）
太阳越升越高,到中午了,该吃午饭了。
（出示:
12时吃饭图片）
师:
中午12时以后的时间用24时怎样表示呢?
预设生:
在钟面显示的时间上加12。
上完下午的课,就放学了。
（出示:
下午4时放学图片）
师:
下午4时用24时计时法怎样表示呢?
预设生:
16时。
师:
说一说,你是怎么想的?
预设生:
下午4时,超过中午12时了,钟面上是4时,再加12时,就是16时。
太阳渐渐落山了,天越来越黑,月亮在微笑,星星在眨眼,我们也该睡觉了。
（出示:
晚上8时睡觉图）
师:
晚上8时用24时计时法怎样表示呢?
预设生1:
20时。
生2:
晚上8时,超过中午12时了,钟面上是8时,再加12时,就是20时。
睡梦里,这一天就过去了,新的一天又开始了。
师:
这一天时针正好走几圈?
预设生:
一天时针正好走2圈。
师:
一天走2圈是多少小时?
预设生:
一天一共有24小时。
师:
用24时计时法表示下面时刻:
下午3时,晚上10时,凌晨2时。
预设生:
15时,22时,2时。
师:
用12时计时法表示下面时刻:
17时,20时。
[设计意图] 通过观看视频了解24小时的由来,感知一天的开始和结束。
再联系自己的生活,随着钟面上指针的转动,一起回忆一天24小时是怎么走过来的过程中,直观地感受一天时针正好走两圈,一天有24时的知识。
通过观察钟面将12时计时法与24时计时法表示的同一时刻建立起联系,进一步明确12时计时法和24时计时法在表示时间上的区别与联系。
三、计算一天内经过的时间。
师:
一天的24小时中,我们会做很多事,在做事情的过程中也要用到我们今天所学到的知识。
一起来看情景图。
第二次取信到第三次取信间隔 时 分。
师:
观察情景图,说说有哪些信息和需要解决的问题。
预设生:
信息有:
取信时间:
第一次8:
40,第二次14:
00,第三次18:
30。
问题:
第二次取信到第三次取信间隔几时几分?
师:
怎样才能知道两次取信时间间隔几时几分?
（学生独立思考。
同伴间说说各自的想法。
全班交流。
）
预设生1:
15,16,17,18,共4时,加上30分共4时30分。
生2:
14:
00是下午2时,18:
30是下午6时30分。
在钟面上画一画,数一数,得到经过时间。
师小结:
推算经过的时间,可以用借助钟面画一画,数一数的方法。
[设计意图] 给学生留有充分独立思考的时间,然后提供机会介绍和展示自己的方法,体现解决问题策略的多样化。
1.教材第71页练一练第1题。
先让学生独立思考,独立完成。
订正时让学生交流互化的过程,进一步巩固和掌握方法。
2.教材第71页练一练第2题。
先让学生独立思考,独立完成。
订正时让学生说说自己的思考过程。
3.教材第71页练一练第3题。
引导学生需要先转换成12时计时法的时刻,然后在钟面上画一画。
集体订正。
【参考答案】 1.
（1）14 20
（2）11 7时40分
2.15 55 5 30 3.略。
[设计意图] 设计不同的训练形式,让学生掌握新知识,并能运用新知识解决生活中的实际问题,培养学生解决实际问题的能力。
同时感受时间与我们的生活密不可分。
师:
这节课你有什么收获?
预设生1:
知道一天有24小时,时针正好走2圈。
生2:
知道超过中午12时时,在钟面的时间上加上12时来表示。
生3:
推算经过的时间,可以用借助钟面画一画,数一数的方法。
师:
大家总结得很全面。
（如果学生没有想到哪个知识点,教师可及时引导。
）
[设计意图] 通过让学生总结所学知识,交流学习的收获,引导学生梳理所学知识,进一步完善学生的认知体系,使新知在学生的认知结构中系统化。
作业1
教材第71页练一练第4题。
作业2
1.（基础题）填一填。
（1）一天有（ ）小时,在一天的时间里,时针正好走（ ）圈。
（2）用24时计时法表示下面的时刻。
淘气早上6时30分起床（ ）
中午11时30分用餐（ ）
下午1时40分做眼保健操（ ）
下午3时30分放学（ ）
晚上8时30分睡觉（ ）
2.（重点题）连一连。
起床
12:
00
上午8时
上学
21:
00
晚上9时
吃午饭
7:
00
中午12时
睡觉
8:
00
早上7时
3.（重点题）用24时计时法表示下列时刻。
上午9时
下午4时
【提升培优】
4.（易错题）填上恰当的时间单位。
上一节课要40（ ）
看一场电影需2（ ）
妈妈每天工作8（ ）
洗手帕要8（ ）
地球自转一周要1（ ）
5.（难点题）火车8:
20从甲城出发开往乙城,经过2小时50分钟到达乙城,到达乙城是什么时间?
6.（情景题）足球赛结束时是几时几分?
【思维创新】
7.（探究题）图图的爸爸乘飞机去上海,飞机15:
20起飞,起飞前30分停止办理登机手续,图图的爸爸从家到飞机场需要1小时,他最晚（ ）时（ ）分从家出发。
【参考答案】
作业1:
4.
（1）6 8 6 3
（2）5 43
作业2:
1.
（1）24 2
（2）6时30分 11时30分 13时40分 15时30分 20时30分
2.
3.9时 16时 4.分 时 时 分 天 5.11时10分 6.20时35分 7.13 50
一天的时间
认识24时计时法
一天有24小时。
时针正好走2圈。
12时计时法 24时计时法
下午4时 16时
晚上8时 20时
利用多媒体技术,让学生充分体验24时。
设计有情景的练习,贴近学生的生活实际。
在课上的应用部分,要求学生用今天所学的知识解释火车票上、邮箱取信等时刻的转换,与生活紧密联系,学生不觉得这是一种负担,而把它们看成自身的需要。
小组评价不到位。
虽然在本节课中也有评价,但是没有做到善始善终。
教师的语言要科学,准确、生动、还要具有激励性、幽默性,这样的语言才会具有感染力和吸引力,寻找一套适合学生的捆绑式评价方案。
【练一练·71页】
1.
（1）14 20
（2）11 7时40分 2.15 55 5 30
亮亮晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,他一共睡了多少小时?
[名师点拨] 这道题是时间与时刻的推算,是时间和时刻的概念及24时计时法的综合运用。
先分别算出第一天、第二天各睡了多少小时,再求一共睡了多少小时。
第一天晚上9时即24时计时法的21时,24-21=3（时）。
第二天睡了6小时,所以能求出亮亮一共睡了几小时。
[解答] 晚上9时是21时,24-21=3（时）,3+6=9（时）。
答:
他一共睡了9小时。
下面是用火柴棒摆成的850,请你移动其中一根,让它变成另外的一个三位数。
【参考答案】 660（答案不唯一）
时间与时刻
时刻一定是某个时间点,时间可以是某个时间点也可以是两时间点中的一段时间。
如30分钟就一定是时间,1点整就可以表达为时刻或时间。
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