冀教版七年级上学期期末语文期末试题.docx

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冀教版七年级上学期期末语文期末试题

冀教版七年级上学期期末语文期末试题

姓名:

________班级:

________成绩:

________

考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题

1.下列各句中没有语病的一项是（）

A．不忘初心、负重前行的人，才是生活中真正的勇士。

B．通过开通快速公交，使主城区交通拥堵的问题得到了解决。

C．今年2月，全国电影票房大约为101.4亿元左右，同比增长64%。

D．家庭教育的实质是爱的教育，爱孩子的方式决定了家庭教育的成功。

2.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（）

A．不管面临多么惊心动魄的场面，他总是临危不惧，让人十分钦佩。

B．这段话生动地描写出了总理对待工作一丝不苟的精神。

C．李嘉诚是白手起家的成功典范。

D．有人费尽心思，以求一夜暴富；有商家殚精竭虑，只为钻空子，好让自己赚得更多。

二、字词书写

3.根据拼音写出相应的词语。

（1）父亲闲着没什么事可干,又觉得很fánzào（______）。

（2）刺骨的寒冷tūnshì（______）着他们已经疲惫不堪的躯体。

（3）因为实在太疲倦,一会儿就hānránrùmèng（______）了。

（4）我看了信,也很悲伤,不是为自己的diānpèiliúlí（______）。

三、现代文阅读

阅读下文，完成下列小题

神州第一味

刘英敏

①“夫唯不争，故天下莫能与之争。

”此亦豆腐之谓乎?

②认识中国，可从豆腐找到绝佳切入口。

儒释道左右中国几千年。

道教是中国土生土长的宗教，豆腐最能代表中国的味道，因其多有“道味”。

这，首先因豆腐的发明者是道者。

中国文化史上地位很高的《淮南子》是道家的重要经典之一。

淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹中发明了豆腐，一边成就了《淮南子》。

豆腐先是道者的长寿膏丹，后来传入民间。

道家发明的豆腐营养中华文明两千余年，可申报世界文化遗产。

刘安乃汉高祖刘邦之孙。

豆腐因而有了庙堂、江湖和红尘三者的机缘。

故，国人上上下下，神州东西南北，莫不深爱之。

③若说豆腐为道家之味，则红烧肉为法家之味，大蒜炒肉为儒家之味，苦瓜肉丁为墨家之味吧。

红烧肉不能日日吃，其它的，但食无妨。

豆腐之味有容乃大，因其“几乎无味”，所以左右逢源：

加点肉末，则具儒家韵；味油豆腐烧肉，别有法家风貌；白水煮豆腐，深得佛家情怀……“穷则独善其身，达则兼济天下。

”一块霉豆腐可为穷人下一餐饭，一桌豆腐宴可为主人壮脸面。

豆腐干、豆腐丝、霉豆腐、臭豆腐、乃至水豆腐或者豆浆……士农工商兵家戏子三教九流均可在那儿找到胃的知音，正如西方人在“啃得急”、汉堡包以及可乐中寻到胃的伴侣一样。

据说西方人也开始兴做豆腐，不一味地“啃得急”了——心放慢而食热豆腐也，以至于英文多了个新词“TOFU”（豆腐）。

我想，这不仅仅因豆腐有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量之实用大优点，更因“豆腐得味，远胜燕窝”的至味和内中所藏的东方生活趣味与哲理吧。

④豆腐的温柔朴善，源自她的“娘”——黄豆的良善仁厚。

黄土地，黄豆子。

五谷之一的“菽”（大豆），中国是最早的栽培者。

《诗经·小雅·小宛》云：

“中原有菽。

”读之，思古之幽，五内俱热。

豆子、豆腐为国粹。

玉米、红薯等许多粮食作物传自外邦。

菽，总让我们亲切。

“煮豆燃豆萁”的心酸，“种豆南山下”的向往，“菽水承欢”的亲情，“喜看稻菽千重浪”的农家乐……这些，很中国。

菽，实在有中国人的朴茂含蓄，予多取少，没有麦之芒，不像高粱那样张扬……它营养丰富，以至于军粮也少不了它。

但它却不需多少肥料，因为自备了根瘤菌，可固定大气中的游离氮素而自产肥料并改良土壤。

许多粮食用来做酒，大豆却“不参加这类派对”，甘心平凡，大智若愚。

如此良善之“娘”，其“后代”能不好吗?

豆腐“之前”的水豆腐，似黛玉，芳心如水才思荡漾。

水豆腐“之前”的豆浆，外活泼内仁和，如史湘云。

豆腐呢，好比宝钗，入得厨房，上得厅堂。

豆干像晴雯，性韧味厚。

油豆腐，可比附一下王熙凤……

⑤啊，豆腐，识君之味，百味可解!

4.请根据文章对豆腐的介绍，在横线上填上恰当的词语。

豆腐之源→________→________→豆腐之赞

5.“据说西方人也开始兴做豆腐，不一味地‘啃得急’了——心放慢而食热豆腐也，以至于英文多了个新词“TOFU”（豆腐）”中“据说”一词能否去掉，为什么?

6.“菽，实在有中国人的朴茂含蓄，予多取少，没有麦之芒，不像高粱那样张扬……”这句话用了什么说明方法?

有何作用?

7.文末说：

“识君之味，百味可解。

”结合全文，你从作者的说明中识到豆腐的哪两种味道?

藤野先生

鲁迅

①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：

也无怪他们疑惑。

②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：

在讲堂里的还有一个我。

⑤“万岁！

”他们都拍掌欢呼起来。

⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！

⑧但在那时那地，我的意见却变化了。

8.作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？

 （）

A．民族自尊心受到严重挫伤。

B．对噪音特别反感。

C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。

D．认为课堂上不应该大声欢呼。

9.下列对课文主题的理解不符合文意的一项是（）

A．文章抒发了作者对藤野先生的感激和怀念。

B．文章表现了作者的爱国主义思想。

C．文章表达了作者对日本右翼青年的愤怒。

D．文章歌颂了藤野先生的高尚品质。

10.作者在课文中写道:

“但在那时那地,我的意见却变化了。

”导致作者意见变化的事件有哪些？

为什么会有这样的变化？

阅读下文，回答文后的问题。

总有一些美好不期而遇

葛闪

①小区门口有个补鞋的老者，头发被风霜染得花白，脸上满是被岁月的犁铧耕耘出的千沟万壑，年轻时还折了一条腿。

老者虽身残，却心善，坚持良心做人，修补一双鞋只收两元钱。

小区里的人看他可怜，也都极为照顾他。

②上月的一天，我看到一个染着黄发的小伙子，把自己的运动鞋送给他补。

无论老人怎么尽心尽力，他却总是嫌老人补得不好，不停地让老人返工。

我站在旁边实在气愤不过，张口欲为老者抱不平，但老者仿佛看出我的心思，用一个温暖的眼神阻止了我。

就这样，老者反反复复为小伙子修补了好几次。

小伙子这才心满意足，丢下了十元钱，说：

“反反复复补了这么多次，十元钱就不找了。

”说完，便吹着口哨离开了。

③小伙子转身离开的时候，轻轻拍了下我的肩膀，给了我一个狡黠的眼神。

我突然明白，他是故意找借口来帮助补鞋的老者。

这样，既能帮助老者于无形，又能维护老者的尊严。

瞬间，小区门口凋零的树木，也突然桃红柳绿了。

④前不久吃早餐时，我被邻桌的一对母女吸引住了。

她们雍容华贵的穿着，优雅的吃态，着实让人感觉眼前一亮。

⑤那个二十岁上下的女孩放下筷子，向早已吃完的母亲娇声说：

“妈，我饱了，剩下的三只包子我不吃了。

”母亲点着她的额头，笑嗔她是个败家女，示意她打包带走，女孩却表示，区区几只包子，不值得打包。

⑥母亲笑了：

“刚才你还拼命喊饿，现在又说吃饱了。

以前你说我花钱大手大脚，你看现在你也开始败家了。

”

⑦母女优雅地离开了餐厅，出门时，女孩回头望向刚才吃饭的地方，眼神里满是温暖。

那里，餐厅里一个衣着褴褛的颇像拾荒者的老太太，迅速地把三只小笼包当做珍宝似的放进碗里。

我这才明白了女孩的良苦用心。

⑧也是那一瞬间，在这个极冷的早晨，我的心一片明媚，春暖花开。

⑨去年夏夜，我和看护桃园的三叔公聊天，突然听到悉悉索索声。

我马上提醒三叔公，肯定是偷桃的蟊贼，并操起了一根木棍。

⑩“不，”三叔公阻止住我，“现在生活好了，谁还缺一口桃子吃？

这么晚偷桃子的，无非是几个小淘气罢了。

你要是猛地过去了，孩子们一慌，万一从桃树上给摔下来怎么办？

随他们吧。

”三叔公眉眼里爬满的都是慈祥。

⑪那一晚，我觉得整个天与地间都是那么美好。

⑫我一直认为，人活一世，也许或多或少会遇到诸多苦难的字眼，但这个尘世里，也总有一些美好存在于某个角落里，宛如朵朵阳光，总会于一个明媚的日子里，和你不期而遇。

11.题目“总有一些美好不期而遇”中的“美好”具体指哪几件事？

请用自己的语言概括出来。

第一件事：

第二件事：

第三件事：

12.第③段“瞬间，小区门口凋零的树木，也突然桃红柳绿了。

”一句属于___________描写，其作用是__________________。

13.第⑦段“我这才明白了女孩的良苦用心”中“良苦用心”指什么？

14.本文点明主旨的句子是哪一句？

请抄写在横线上：

_________________。

15.生活中你遇到过类似的事情吗？

请写下一例。

四、对比阅读

文言文阅读。

（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（乙）昔吴起①出，遇故人，而止之食。

故人曰：

“诺，期返而食。

”起曰：

“待公而食。

”故人至暮不来起不食待之。

明日早，令人求故人，故人来，方与之食。

起之不食以俟②者，恐其自食其言也。

其为信若此，宜其能服三军③欤？

欲服三军，非信不可也！

（注释）①吴起：

战国时著名的军事家。

②俟：

sì，等待。

③三军：

代指军队。

16.解释下列加点词的意思。

（1）陈太丘与友期行：

____

（2）下车引之：

____

（3）元方入门不顾：

____

（6）令人求故人：

____

（5）恐其自食其言也：

____

（6）宜其能服三军欤：

____

17.请用“∕”给下列句子划分一处节奏。

故人至暮不来起不食待之

18.翻译下列两个句子。

（1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（2）欲服三军，非信不可也！

19.乙文中吴起做了什么事？

由此可以看出他是一个怎样的人？

从甲乙两文中你得到了什么启示？

五、句子默写

20.古诗文默写。

（1）__________，关山度若飞。

《木兰诗》

（2）深林人不知，__________。

王维《竹里馆》

（3）__________，凭君传语报平安。

岑参《逢入京使》

（4）草树知春不久归，__________。

韩愈《晚春》

（5）出自鲁迅之手的诗句一句：

__________，__________。

（6）写一句完整的爱国古诗句：

__________，__________。

（7）出自《木兰诗》的一个成语的原句：

__________，__________。

六、课外阅读

阅读下面的选文，完成下题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

21.解释下面加点的词语。

（1）非学无以广才

（2）淫慢则不能励精

（3）险躁则不能治性

（4）年与时驰

22.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）静以修身，俭以养德。

（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

23.下面理解有误的一项是（）

A．《诫子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结。

诸葛亮也是一位品格高