中班语言大雁考上邮递员教案Word文档下载推荐.docx

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　　（幼儿讨论、回答）

（2）“我们来看一看今天谁来报名了”（出示小鸭、麻雀、大雁的图片）

　　（3）师：

送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是所有的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局委托我——现在信鸽老师准备对它们三个进行考试，谁愿意扮演它们参加考试，余下的小朋友当观众帮助信鸽老师分析考试情况。

”

　　2、分段表演引导幼儿理解故事内容。

（1）结合动作、语言表演小鸭考试的情景。

　　①（出示小鸭图片）“看，谁第一个参加考试了？

小朋友想一想小鸭子考试会是什么样了？

”边讨论老师边指图标引导幼儿讲述：

小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆、可是飞不起来。

　　②请一位幼儿来扮演小鸭进行表演。

　　③由“信鸽老师”和幼儿一起边表演边结合动作重点学习语句：

“小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来”，集体得出小鸭没有通过考试的结论。

（2）结合动作、语言表演小麻雀考试的情景。

　　①“第二个参加考试的是小麻雀，小朋友想想它考这三项会是什么样的了？

”先请幼儿扮演麻雀考试。

　　②出示图片分析小麻雀飞行、走路、游泳的动作。

指导幼儿结合动作学习语句：

“麻雀走路一蹦一跳，飞得又轻又巧，但不会游泳。

”接着参照图片总结麻雀的考试成绩。

　　③请幼儿讨论大雁考试的情况，老师出示大雁飞行、走路、游泳的图片，讲述大雁的本领“大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又稳”，集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习语句：

“大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又快”，最后一起祝贺大雁考试合格。

　　三、结合刚才出示的三组图片，师生完整地看图讲述故事《大雁考上邮递员》。

　　师：

“信鸽老师录取了谁？

为什么只有大雁考上了邮递员？

这些图片记录了大雁、鸭子、麻雀参加邮递员考试的事情，请小朋友仔细看着图片，用刚才表演时学到的语句编一个完整的故事。

　　四、通过讨论为麻雀、鸭子等鸟儿寻找合适的工作，进一步了解各种鸟的特长。

　　1、小鸭和麻雀没有当上邮递员，那以它们本领，可以干什么了？

　　提问：

“麻雀落水时谁救起了它？

从这件事中你能发现小鸭适合做什么工作？

”（水上救生员、游泳运动员等）“麻雀做什么工作最合适呢？

　　2、出示鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片它们适合做什么工作呢？

”（鼓励幼儿大胆说出自己的意见，如：

猫头鹰捉老鼠，可以做警察；

啄木鸟捉害虫，可以当医生；

鹦鹉很漂亮，可以做模特。

）

　　3、那么小黄莺、八哥鸟、小喜鹊、老鹰、仙鹤可以干什么了？

下节课我们再讨论一下吧。

2022年中班语言大雁考上邮递员教案2

　　活动目标：

　　活动准备：

　　活动过程：

（1）“近来森林邮局需要招收一位象信鸽一样能干的邮递员，为大家送信做好事，信鸽老师说要对报名参加邮递员考试的鸟儿进行三项考试：

　　2、“我们来看一看今天谁来报名了”（出示小鸭、麻雀、大雁的图片）

　　3、师：

“送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是所有的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局委托我——现在信鸽老师准备对它们三个进行考试,谁愿意扮演它们参加考试,余下的小朋友当观众帮助信鸽老师分析考试情况。

　　4、分段表演引导幼儿理解故事内容。

　　⑴结合动作、语言表演小鸭考试的情景。

　　①（出示小鸭图片）”看，谁第一个参加考试了？

“小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来”，

　　⑵结合动作、语言表演小麻雀考试的情景。

　　三、结合刚才出示的三组图片，师生完整地看图讲述故事

　　教师：

提问：

”（水上救生员、游泳运动员麻雀做什么工作最合适呢？

下课以后我们再讨论一下吧。

2022年中班语言大雁考上邮递员教案3

　　活动背景：

　　故事《大雁考上邮递员》是中班主题活动《小鸟，你好》其中的一个语言活动，这则故事虽然经过了文学加工，但内容还是侧重于科学知识的介绍，其中鸽子对小鸭、麻雀、大雁三个角色进行考试时，出现的对话在语言表达上比较简单。

而参考教材中的活动过程主要是结合图片使用先分段讲述然后提问的听讲形式，如果"

依瓢画葫芦"

照搬教案，虽然幼儿也能理解故事内容，记住故事情节，但幼儿会觉得教学方法单调影响学习兴趣。

经过仔细斟酌，我发现故事具有线索明确，角色动作性强的特点，因此在处理活动的重难点时，我特意改变了教学方法，采用我班幼儿喜爱的表演游戏，让幼儿结合语言、动作表现对故事情节的理解，然后进行看图讲述，使幼儿在轻松的气氛中主动创编故事情节及角色对话。

　　⒈借助角色扮演大胆地用动作、语言表达自己对故事情节的理解。

　　⒉知道各种鸟类动物都有自己的优点、长处。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　⒈知识准备：

　　⒉教具：

鸽子送信的小图片；

鸽子、鸭子、麻雀、大雁的胸饰图片；

把幼儿画册画面放大成挂图；

背景图一幅（画有蓝天草地大海）。

　　㈠运用鸽子送信的小图片，介绍鸽子是森林邮局的邮递员。

　　⒈提问：

（幼儿简单交流）⒉小结：

　　⒊教师以信鸽的口吻提出：

"

近来森林邮局需要招收一批象信鸽一样能干的邮递员，为大家送信做好事，你们觉得哪个小鸟适合当邮递员，请你们代它们来报名？

说说为什么觉得它适合当邮递员？

（鼓励幼儿简单阐述自己的看法）评析：

教学参考书中在活动开始部分，以提问的形式直接提出主题内容：

邮局要通过考试招收新成员，主要考走路、游泳、飞行三项，谁会去报考呢？

在制定教学方案时我考虑到幼儿的思维特点和班级幼儿的兴趣点，对提问内容作了扩展，在观察与讨论中简略有目的地介绍了"

信鸽老师"

这个特定的故事主角，为后面的教学重点作好了铺垫；

紧接着请幼儿代表小鸟报名参考，既活跃了幼儿思维的积极性，又了解了幼儿前阶段积累的知识经验。

　　㈡借助角色表演"

模拟考试"

帮助幼儿理解故事情节，鼓励幼儿大胆地用动作、语言表达自己的想法。

　　⒈运用背景图（画有蓝天草地大海）设置表演场景，提出模拟考试的要求、对象。

　　教师边在胸口贴上信鸽标记边以"

信鸽"

的口吻提出：

送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是所有的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局委托我——信鸽老师，对报名参加邮递员考试的鸟儿进行三项考试：

飞行、游泳、走路。

现在信鸽老师准备对小鸭、麻雀、大雁进行第一批考试，谁愿意扮演它们参加考试，余下的小朋友当观众帮助信鸽老师分析考试情况。

⒉分段表演引导幼儿理解故事内容。

　　①（出示小鸭图片）看，谁第一个参加考试了？

哪个小朋友来扮演小鸭呢？

重点学习语句：

小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆。

　　②出示鸭子飞行、走路、游泳情景的图片集体分析：

看看小鸭究竟考得怎样？

与__小朋友表演得一致吗？

　　③由"

和幼儿一起边表演边结合动作重点学习语句：

小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来"

，集体得出小鸭没有通过考试的结论。

　　⑵继续由幼儿扮演麻雀参加模拟考试，指导幼儿结合动作学习语句：

麻雀走路一蹦一跳，飞得又轻又巧，但不会游泳。

接着参照图片总结麻雀的考试成绩。

　　⑶出示大雁飞行、走路、游泳的图片，集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习语句：

大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又稳"

，最后一起祝贺大雁考试合格。

　　评析：

将教学活动游戏化后，幼儿在学习过程中挂上小鸭、麻雀、大雁的胸饰，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地积极转换角色身份，与教师扮演的"

发生互动对话，进行动作表演，其他幼儿则自觉转换为"

评委"

身份。

在表演的过程中幼儿积极运用动作和语言表现自己对图片内容以及故事情节的理解，既能够反映幼儿当前的知识经验，又能发展幼儿的说、演等多种能力。

例如宇航在扮演麻雀走路时运用户外观察到的经验，夸张地一蹦一跳，得到了"

小评委"

热烈的掌声；

而蓥樱小朋友代表小鸭参考过程中不切实际做出优美的飞行动作时，"

则激动地叫出来：

小鸭怎么会飞呢？

小鸭飞行考试通不过。

正是游戏化的教学形式为幼儿大胆地表述、应答、表演创造了气氛，有效地调动了幼儿的学习主动性、创造性。

　　㈢结合刚才出示的三幅图片，师生完整地看图讲述故事《大雁考上邮递员》。

信鸽老师录取了谁？

（让一部分幼儿带着问题边观察图片边尝试看图讲述，其他幼儿认真倾听同伴的讲述）评析：

进行看图讲述，有利于幼儿进一步加深幼儿对故事内容的理解，能够灵活运用一些词语表达故事内容。

　　㈣通过讨论为麻雀、鸭子等鸟儿寻找合适的工作，进一步了解各种鸟的特长。

麻雀落水时谁救起了它？

（水上救生员、游泳运动员等）"

麻雀做什么工作最合适呢？

⒉"

刚才参加报考邮递员的燕子、啄木鸟、猫头鹰它们适合做什么工作呢？

（鼓励幼儿大胆说出自己的意见，如：

猫头鹰捉老鼠；

燕子捉害虫，……。

）评析：

此环节具有首尾呼应的作用，幼儿在"

为小鸟找工作"

过程中能认真讨论鸟儿各自的特长提出合适的建议，既促进了幼儿的分析能力，也提高了幼儿的语言表达能力。

　　活动评析：

《纲要》在语言领域中指出：

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境"

。

针对语言领域的特殊性，在本次活动着重为幼儿创设了表演游戏的活动氛围，让幼儿在图片的提示及师幼互动的表演过程中，积极创编出合理的故事情节及角色对话，通过主动表演主动讲述，变"

要幼儿说话"

为"

幼儿要说、敢说、乐说、能说、会说"

的学习方式，提高了教学活动的实效。

　　二、借助角色表演"

　　1。

提出考试要求，引出故事。

（1）"

近来森林邮局需要招收一位象信鸽一样能干的邮递员，为大家送信做好事，信鸽老师说要对报名参加邮递员考试的鸟儿进行三项考试：

　　（幼儿讨论、回答）

（2）"

我们来看一看今天谁来报名了"

（出示小鸭、麻雀、大雁的图片）（3）师：

　　①（出示小鸭图片）"

看，谁第一个参加考试了？

边讨论老师边指图标引导幼儿讲述：

　　①"

第二个参加考试的是小麻雀，小朋友想想它考这三项会是什么样的了？

先请幼儿扮演麻雀考试。

　　③请幼儿讨论大雁考试的情况，老师出示大雁飞行、走路、游泳的图片，讲述大雁的本领"

，集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习语句：

大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又快"

四、通过讨论为麻雀、鸭子等鸟儿寻找合适的工作，进一步了解各种鸟的特长。

　　⒈小鸭和麻雀没有当上邮递员，那以它们本领，可以干什么了？

⒉出示鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片它们适合做什么工作呢？

）3。

那么小黄莺、八哥鸟、小喜鹊、老鹰、仙鹤可以干什么了？

2022年中班语言大雁考上邮递员教案4

而教材中的活动过程主要是结合图片使用先分段讲述然后提问的听讲形式，如果"

鸽子送信的小图片;

鸽子、鸭子、麻雀、大雁的'

胸饰图片;

把幼儿画册画面放大成挂图;

这是谁?

信鸽有什么本领?

　　⒉：

近来森林邮局需要招收一批象信鸽一样能干的邮递员，送信做好事，你们觉得哪个小鸟适合当邮递员，请你们代它们来报名?

说说为什么觉得它适合当邮递员?

教学书中在活动开始部分，以提问的形式直接提出主题内容：

邮局要通过考试招收新成员，主要考走路、游泳、飞行三项，谁会去报考呢?

在制定教学时我考虑到幼儿的思维特点和班级幼儿的兴趣点，对提问内容作了扩展，在观察与讨论中简略有目的地介绍了"

这个特定的故事主角，为后面的教学重点作好了铺垫;

紧接着请幼儿代表小鸟报名，既活跃了幼儿思维的积极性，又了解了幼儿前阶段积累的知识经验。

送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是所有的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局委托我--信鸽老师，对报名参加邮递员考试的鸟儿进行三项考试：

现在信鸽老师准备对小鸭、麻雀、大雁进行第一批考试,谁愿意扮演它们参加考试,余下的小朋友当观众帮助信鸽老师分析考试情况。

　　①（出示小鸭图片）看，谁第一个参加考试了?

哪个小朋友来扮演小鸭呢?

看看小鸭究竟考得怎样?

与__小朋友表演得一致吗?

接着参照图片麻雀的考试成绩。

热烈的掌声;

而蓥樱小朋友代表小鸭过程中不切实际做出优美的飞行动作时，"

小鸭怎么会飞呢?

信鸽老师录取了谁?

为什么只有大雁考上了邮递员?

麻雀落水时谁救起了它?

从这件事中你能发现小鸭适合做什么工作?

麻雀做什么工作最合适呢?

　　⒉"

刚才参加报考邮递员的燕子、啄木鸟、猫头鹰它们适合做什么工作呢?

（鼓励幼儿大胆说己的意见，如：

猫头鹰捉老鼠;

和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特