科学排序幼儿园教案.docx

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科学排序幼儿园教案

科学排序幼儿园教案

科学排序幼儿园教案1

一、活动目标：

1.通过操作感知排序。

2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。

3.充分体验排序活动的乐趣。

二、活动重难点：

活动重点：

通过操作感知排序。

活动难点：

发现物体的排列规律，能够正确地排序。

三、活动准备：

PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

四、活动过程：

（一）导入部分

1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

2.小结：

我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

（二）基本部分

<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。

1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。

3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。

4.填空练习，巩固有规律的递增排序。

<二>创设情景，引导幼儿排序。

游戏“拯救白雪公主”

1.游戏：

修好彩石路。

2.游戏：

填补“勇气之星”魔法项链。

（三）结束部分

请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

科学排序幼儿园教案2

活动目标

1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。

2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备

1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。

2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。

活动过程

1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并互相说说自己的发现。

2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。

3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。

4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。

教学反思：

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。

整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。

而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。

这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

科学排序幼儿园教案3

一、动目标：

1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。

2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

二、动准备：

幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

三、指导要点：

（一）引导幼儿复习比较长短

引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

（二）按长短排序

1、鼓励幼儿自由探索：

为3根吸管排序。

2、引导幼儿描述排序顺序：

从长到短或从短到长。

3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。

四、延伸活动：

分组活动

1、画面条：

投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。

2、操作组：

投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。

科学排序幼儿园教案4

活动目标：

1.让幼儿学会按物体的特定规律排序。

2.让幼儿初步理解依次排列的物体之间的传递性关系。

3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

用吹塑纸剪成的各种几何图形或各种自然物，排序板或塑料布，水，海绵，范例，改错卡片，填空卡片等。

活动过程：

1、引导幼儿通过观察范例，发现其排列规律。

2、通过改错和填空，帮助幼儿进一步发现物体的排列规律。

3、帮助幼儿理解序列的传递性关系，引导幼儿观察范例。

帮助幼儿理解A>B,B>C,那么A>C。

4、幼儿动手操作活动，引导幼儿用海绵蘸点水涂在用吹塑纸剪成的几何图形的背面，贴在教室周围的瓷砖墙面等光滑的地方，练习排序。

活动反思：

上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。

我想，成功的背后肯定付出的许多，比如课前准备等都非常的充分。

一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。

花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。

在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。

所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。

接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。

这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。

科学排序幼儿园教案5

设计意图：

根据幼儿的年龄特点，我以幼儿生活中熟悉的动画片《巴布工程师》为主引导幼儿在帮助巴布工程师装饰庄园的过程中学习有规律的排序。

引导幼儿观察发现新规律，并感知排序可以按颜色、形状、图案等多种规律排序。

由易到难调动幼儿的积极性，引起幼儿的兴趣，让幼儿主动学习，以幼儿为主教师引导的方式学习。

在活动中鼓励幼儿、肯定幼儿的表现并给与幼儿相应的奖励。

活动目的：

1、发现ABAB、ABB、AAB的排列规律，感知一定规律排序的美。

2、初步感知物体某一方面的特征进行排序，并能用排序规律解决生活中的问题。

3、能进行自检和互检，并大胆表述交流。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

重难点：

重点：

发现ABAB、ABB、AAB的排列规律，感知一定规律排序的美。

难点：

能按照物体某一方面的特征进行排序，解决生活中的问题。

活动准备：

经验准备：

观看过生活中各种有规律的图片。

物质准备：

巴布庄园的环境，图片、彩夹、排序操作卡、花片、地垫、印章

活动过程：

一、出示“巴布工程师”导入，激发幼儿兴趣引导语：

大家好，我是巴布工程师，今天我要带大家一起装饰一个有规律的庄园，庄园里所有的东西都是有规律的，先来看看我的这条栏杆吧。

二、引导发现ABAB、ABB、AAB的排列规律

1、观察庄园栏杆的排列顺序提问：

（1）这些花朵有什么不同，这两种颜色是怎么排列的？

（2）如果我想接着往下排，应该怎样排？

（3）这两朵中间应该排什么？

小结：

第一条栏杆是一朵黄一朵红一朵黄一朵红一个隔着一个这样的规律一直往下排的；第二条栏杆是一朵黄两多红一朵黄两多红一个隔着两个这样的规律一直往下排的；第三条栏杆是两朵黄一个红两朵黄一个红两个隔着一个这样的规律一直往下排的。

2、幼儿操作，教师指导

（1）引导幼儿用彩夹按一定的顺序排列。

（2）提醒幼儿从纸板有箭头的方向开始夹。

（3）拿材料前要先思考我要用什么规律装饰我的花朵，想好了再动手。

三、观看PPT，引导幼儿能按照物体某一方面的特征进行排序

1、引导语：

巴布还装饰一些房子，我们一起来看看他的房子有哪些规律

（1）你看懂了那一座房子，它是按什么规律排列的？

（2）如果我想接着往下排，应该怎么排？

小结：

第一座房子是颜色不一样，一个红星星，两个绿星星一个隔着一个这样的规律一直往下排第二座大小不一样，一个大三角形两个小三角形一个大三角形两个小三角形一个隔着两个这样的规律一直往下排第三座房子形状不一样一个圆形两正方形一个圆形两正方形一个隔着两个个这样的规律一直往下排

2、引导幼儿操作排列，巩固ABB和AAB的规律

四、以“布置庄园”的情境，引导幼儿按规律布置。

引导语：

现在你们都已经学会了有规律装饰的本领了，我们一起来看看巴布庄园里都有哪些东西需要我们装饰的（出示图谱）

1、教师介绍组别：

（1）、房子组：

投放颜色不同的花片、印章、形状不同的图形还有水彩笔

（2）、围墙组：

投放形状不同的彩练、树桩（在桌面上完成后在拿过去拼接起来）

（3）、铺路组：

绿色和红色地垫（从中间的点开始向旁边铺路）

（4）、整理花朵组：

要求按颜色规律排好花朵。

2、幼儿分组操作。

（1）引导幼儿选择自己喜欢的组别，能按不同的规律布置庄园。

（2）鼓励幼儿按自己喜欢的规律进行有顺序的排列，感受规律排序的美。

（3）能进行自检和互检，相互交流。

3、庄园落成，展示幼儿成果，体验感受规律排序的美。

五、欣赏课件，感受生活中常见的规律美活动延伸：

在日常生活中,引导幼儿继续寻找生活中一些有规律的东西.

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。

分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。

通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。

这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。

第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。

让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

科学排序幼儿园教案6

活动目标：

1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。

2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。

3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。

活动准备：

课件、幼儿操作材料等。

活动过程：

1．情景引入，寻找排列规律。

师：

小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。

我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？

（1）出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。

师：

小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？

现在我想问问你看到了什么？

（幼儿回答）它好看在哪？

是怎么设计的？

（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。

师：

这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的.，你发现了什么秘密？

我们想一想该如何来设计？

（3）小结。

刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。

还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。

小朋友真棒，发现了新的排列规律。

2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。

师：

今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。

但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。

（3）观察评价，总结规律。

①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。

②教师小结规律：

师：

刚才小朋友们都设计得很美！

比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。

还有（汽球等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。

3．幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。

师：

我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。

（1）介绍各组材料。

※设计围墙：

用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。

※挂彩旗：

用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。

※种树：

用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上"种花圃"。

※铺地砖：

用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。

※设计大门：

用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上"设计大门"。

（2）幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。

（3）幼儿分享交流：

你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？

4．知识拓展：

感受规律排序在生活中的作用。

师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。

科学排序幼儿园教案7

活动目标

1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序。

2、培养幼儿的观察能力。

3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动，充分体验游戏活动的乐趣。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究排序的科学现象。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

活动准备：

背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各色彩纸若干张、木棒10根

活动过程实录

活动过程：

一、开始部分

1、游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣

教师：

“小朋友准备好了吗？

我们一起来游戏吧！

”教师做拍手、跺脚的动作，引入课题。

教师：

“请小朋友仔细看看老师做了什么动作，小朋友可以跟老师一起来做动作。

”

提问：

“刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了？

跺脚，那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律？

”

幼儿思考回答。

教师小结：

刚才我们做的动作规律是：

拍两次手，跺两次脚，拍两次手，跺两次脚小朋友可以试试按照这个规律做做动作。

幼儿尝试根据规律做动作，教师指导。

二、基本部分

1、出示小手、小脚丫图片，引导幼儿发现规律

教师：

“刚才小朋友已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来，拍手我们用小手来记录，跺脚用小脚丫来记录。

”

教师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问：

（1）、小朋友看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律？

两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚

（2）、继续有规律的排列两组。

（3）、幼儿发现规律。

（4）、引导幼儿明白什么是有规律的排序？

2、出示背景图，小兔图片，几何图形卡片，引导幼儿掌握规律。

教师：

“小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小朋友一起帮它把路修好，让它回家，好不好？

”

出示背景图，森林里一条没有铺好的路。

引导幼儿发现规律，说出规律，并把路修好。

请幼儿说说修好的路的规律。

3、教师小结：

引导幼儿明白在生活中还有许多有规律的现象和事情。

三、分组操作活动

教师：

介绍不同的操作材料，强调操作要求（要按一定的规律来排序）。

1、铺路。

2、水果运动会。

3、制作糖葫芦。

4、我是小小设计师。

四、结束部分

游戏“音乐会”结束本课。

活动小结

教师小结：

“今天我们帮小兔修好了回家的路，它非常开心，它邀请我们小朋友去参加森林音乐会，小朋友想去吗？

那我们就出发吧。

”

要求小朋友有序排好队：

一位女生两位男生的规律排队。

幼儿有规律的排队，去参加森林音乐会，结束本课。