五年级阅读与写作教案精品Word格式文档下载.docx
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在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段，要及时概括段意.注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息.要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。
2.浏览考项,细读答题
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3.复读全文，验证答案
答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求,准确,简洁，全面。
四、根据三个步骤做阅读训练二
三、课后总结
1．纵观全文,把握主旨。
2.认真审题,定向扫描。
3.
筛选组合，定向表述
布置作业
用阅读理解的三个步骤做阅读训练三,想一想今天的阅读内容有什么相似之处。
第二次课 人物阅读和写人作文
（一）
1． 会联系上下文理解句词.
2．懂得写人作文的基本方法和要求,学会基本刻画人物的方法。
上节课我们学习了阅读理解基本方法，大家一起回顾一下。
二、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）
三、介绍写人作文的方法
1．通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.
在写事情的时候，要选择典型的事例。
2. 通过几件事写人
要注意：
用几件事写人,这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；
有的事略写;
有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单.
三、做阅读训练二
四、课后总结
理解句词要放在文中，联系上下文。
在记叙文中写人和写事是分不开的。
五、课堂练习
说说你最熟悉的人，他有什么特点,哪件事情可以体现这些特点。
阅读训练
第三次课 人物阅读和写人作文
（二）
１。
学会某段某句在文中所起到的作用这类题型。
2。
懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法.
上节课我们学习了写人作文的基本方法，大家一起回顾一下。
三、如何刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物.
外貌描写
也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;
独白是人物的自言自语.语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
3。
动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
4.心理描写
心理描写要转化成动作描写.
四、结合阅读分析人物描写
五、课堂训练
“我和。
..”
完成作文“我和.。
。
”
第四次课人物阅读和写人作文（三）
学会概括某段大意的题型.
懂得写人作文的基本方法和要求,学会基本刻画人物的方法。
读自己的作文，听听别人的作文,说说别人的作文好在哪里?
二、从别人的文章中学会取长补短,互相批改作文.
三、老师评一评.
四、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）
找一篇自己喜欢的名家写的人物文章，摘抄出你最喜欢的好词好句。
第五次课 人物阅读和写人作文（四）
１、培养学生细致观察生活的能力。
２、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。
我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得难忘，为什么让你难忘?
二、出示写作要求，审题
１、读写作要求，我最难忘的人.这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文.在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?
题目要求我们要写“难忘”的人。
2、确定写作范围.什么人值得难忘呢?
这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都难忘。
因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象；
或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他（她）。
三、指导
1、抓住“难忘”一词展开讨论。
“我"
为什么难忘他（她）？
他（她）是怎样一个人？
有什么事让“我”难忘？
2．确定中心，选择材料，注意详略得当.
同学之间互相说说你难忘的一个人是谁,你打算选取哪几件事来记叙。
3．写好人物的外貌、语言、行动,突出文章的中心思想。
只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想.
同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动，交流评价。
4。
组织学生讨论，以“我难忘的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等,互相启发。
５、在心里列写作提纲。
四、指导学生动笔作文.
完成作文“我最难忘的人”
第六次课 记叙文阅读和叙事作文
（一）
1、学会概括文章主要内容的阅读题型（谁。
为了。
做了。
体现了。
）
2、学会把事情经过写具体的写作方法
写人和写事是分不开的，所以在小学生作文中最为重要的就是把叙事作文写好，叙事作文是一切作文的基础，做阅读，看看文章作者是如何做的？
三、怎么样把事情经过写具体
交代事情发生的时间和地点
要做到重点突出
写清重要情节和场面;
写清人物特别是主要人物的具体表现。
3.注意文章的开头和结尾
四、总结
只有把事情的经过写具体,才能更好地表达文章的中心,表现人的品质特点.
阅读训练，想一想如何写好文章的开头，结尾？
第七次课 记叙文阅读和叙事作文
（二）
.体现了。
写人和写事是分不开的，所以在小学生作文中最为重要的就是把叙事作文写好，叙事作文是一切作文的基础，做阅读,看看文章作者是如何做的？
三、怎么样把事情经过写具体
１.交代事情发生的时间和地点
2.要做到重点突出
4.注意文章的开头和结尾
五、总结
只有把事情的经过写具体，才能更好地表达文章的中心，表现人的品质特点。
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