上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法Word格式.docx
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4.身心健康与艺术素养。
主要反映学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质，对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。
重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等。
四、记录方法与程序
市教委将建立上海市中职学生综合素质评价信息管理系统（以下简称“信息管理系统”），以中等职业学校为记录主体，采用客观数据导入、学校统一录入并提交实证材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。
1.写实记录。
教师要指导学生客观记录集中反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，及时填写各学期《上海市中等职业学校学生成长手册》。
学校在信息管理系统内统一录入学生自我介绍、党团活动、先进个人荣誉称号、违纪违规、公共基础课程学习成绩、专业课程学习成绩、专业技能与职业素养专题报告、学生在校个性表现和学校特色指标等内容。
学生基本信息、学业水平考试成绩、《国家学生体质健康标准》测试综合得分等内容采用客观数据导入的方式。
2.整理遴选。
每学期末，教师指导学生整理、遴选用于撰写自我介绍和专业技能与职业素养专题报告的材料。
毕业前，学生要在整理遴选材料的基础上撰写自我介绍和专业技能与职业素养专题报告。
3.公示审核。
由学校统一录入的内容（除涉及个人隐私的信息外）及相关实证材料在录入信息管理系统之前必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。
相关部门和社会机构需要事先确认即将导入信息管理系统的客观信息与数据。
4.录入系统。
由学校统一录入的内容经过公示后进入信息管理系统，学生每学期对录入系统的信息进行网上确认，如有异议，可以向学校提出更正申请。
5．形成电子档案。
学生的综合素质评价电子档案以《上海市中等职业学校学生综合素质纪实报告》（样表见附件）的方式呈现。
最后一学期，信息管理系统自动生成纪实报告，经学生确认后在本校公示。
公示无异议后，由学生本人签字，再经班主任和校长签字以及学校盖章后存档，并供用人单位录用和高等院校招生参考使用。
五、评价结果的运用
1.引导学生积极主动发展。
有助于学生开展自我评价并进行自我调整和自我管理，促进教师开展学生成长过程指导和生涯辅导，帮助学生确定个人发展目标，实现全面而有个性地发展。
2.促进中等职业学校积极开展素质教育。
通过评价改革，引导中等职业学校开展各种教育活动，促进学校多样化、特色化发展。
3.作为学校推荐就业和用人单位招聘的重要参考。
2018年起，学校推荐就业和用人单位录用等环节开始使用综合素质评价信息。
4.作为高等院校招生的重要参考。
2018年起，推动高等院校自主招生等环节中，试行综合素质评价信息作为参考。
相关高等院校应在招生章程中明确综合素质评价的具体使用办法并提前公布，规范、公开使用情况。
六、组织管理保障
1.明确组织管理制度。
实行市、学校主管单位和学校三级管理制度，共同负责、协调、落实综合素质评价的组织、实施和管理。
成立上海市中等职业学校学生综合素质评价工作领导小组。
市教委和学校主管单位要建立市、区县教育局（行业主管单位）两级学生综合素质评价数据库。
2.坚持常态化实施。
综合素质评价由学校组织实施。
学校要建立健全学生成长记录规章制度，明确本校综合素质评价的具体要求。
要注重在日常教育教学活动中，指导学生及时收集整理有关材料，避免集中突击。
3.建立信息确认制度。
提供综合素质评价信息的各相关社会机构应具备相应资质,录入信息管理系统的比赛项目和荣誉称号等应符合国家和本市的相关规定；
学校、社会机构、学校主管单位和市级相关部门负责确认各自录入信息管理系统的信息与数据。
4.建立信誉等级制度。
对综合素质评价涉及的学校、社会机构等主体，由相关部门评定信誉等级。
信誉等级评定采用等级下调的方式，一年评定一次。
下调信誉等级的学校和社会机构将受到内部通报，连续两年被下调信誉等级的学校和社会机构将依纪依规严肃处理。
5.建立公示与举报投诉制度。
学校需要在全校公示综合素质评价的具体实施办法；
学校统一录入信息管理系统的学生信息（除涉及个人隐私的信息外）都要公示；
各高等院校要制定综合素质评价信息的使用办法并提前在网上公布。
对公示的综合素质评价内容，学生可以向所在学校、学校主管单位和市教委逐级举报投诉。
高等院校在招生过程中发现不实信息可向市教委学生处举报投诉。
对学校和社会机构的举报投诉一经查实，将采取下调信誉等级等措施给予严肃处理。
对学生个人的举报投诉一经查实，将按照相关文件规定给予严肃处理。
本办法自发布之日起施行，有效期5年。
附件：
上海市中等职业学校学生综合素质纪实报告（样表）
区县/行业：
学校（盖章）
考生报名号/学籍号身份证号
1.基本信息和自我介绍
（学生照片）
姓名
性别
出生年月
籍贯
民族
政治面貌
身体健康状况
家庭住址
邮编
联系电话
最想从事的职业（1—3项）
1
2
3
最想报考的专业（1—3项）
自我介绍（介绍学生的个性特点、个人爱好、专业才能和发展潜能等方面的突出表现，结合典型事例说明学生的专业志向、职业兴趣和社会责任感，500字以内）
说明：
1.纪实报告中，除斜体字标示的个人隐私信息外均需公示后录入；
2.学生每个学期需记录典型事例，由学校公示后统一录入信息管理系统，毕业前学生结合每学期录入的典型事例撰写“自我介绍”；
3.“自我介绍”可记录区级和校级奖励或证书，可不记录后面几个表格中记录的“先进个人荣誉称号”、“市级及以上奖励或证书”、“运动、艺术实践经历与水平”、“参加科技活动、取得创造发明、专利情况”等内容。
2.品德发展与公民素养
志愿服务（公益劳动）次数
累计时间（小时）
获得表彰次数
国际级__次；
国家级__次；
市级__次；
区县级__次；
行业级__次；
学校级__次
军事训练
等级：
□合格□不合格
被评为优秀营员：
□是□否
参加国防、民防相关项目
获得奖项（级别）
组织机构
□国际□国家□市
党团活动
起讫时间
级别
角色
□市
□区县□行业
□学校
□参与者□主持者□策划者
先进个人荣誉称号
获奖年份
评选单位
□市□区县□行业
日常行为规范
违纪违规
违纪违规类别
违纪违规时间
是否有犯罪记录
1.根据《上海市中等职业学校学生学籍管理实施办法》等规定，对受学校处分，到最后一个学期仍未解除的，或在最后一个学期受到学校处分的，记录在“违纪违规”栏目；
2.对在校期间因违法犯罪被司法机关判处刑罚（含未收监执行）而学籍仍保留的违法犯罪学生，其违法犯罪记录应填“是”。
3.修习课程与学业成绩
类型
科目
修习课程成绩
学业水平考试成绩
一年级
二年级
三年级
四年级
合格性考试
等级性考试
上学期
下学期
公共基础课程
职业生涯规划
-
职业道德与法律
经济政治与社会
哲学与人生
心理健康
语文
数学
英语
信息技术基础
体育与健康
艺术
其它
专业技能课程
校本和选修课程
实习（实训）
获得市级及以上奖励或证书
项目
主办单位
获奖时间
名次或等第
□国际
□国家□市
1.公共基础课程、专业技能课程、校本和选修课程成绩为每学期期末考试成绩或总评成绩，具体由学校定，记录应与《上海市中等职业学校成长记录手册》中内容相符；
2.学业水平考试成绩中，标“-”的表格不填写；
3.“市级以上奖励或证书”请填写学生获得的除先进个人荣誉称号、体育、艺术和科技比赛外的其他所有市级及以上奖励或证书；
4.根据授课计划，学校可增添相应系列表格。
4.专业技能与职业素养
专业技能考证情况
证书名称
颁证单位
颁证日期
证书编号
参加各级各类技能大赛表现
项目名称
获奖等第
获奖日期
参加科技活动、取得创造发明、专利情况
参加科技活动项目
时间
名次或次第
参加发明创造项目
专利类型
获得时间
专利号
□发明□实用新型
□外观设计
学生专业技能与职业素养学习专题报告
请学生结合自己校内实训、顶岗实习和参加校内外技能大赛等专业技能学习经历，谈谈自己的专业技能学习体会（500字以内）。
指导教师（或班主任）的简要评语
请针对学生在专业技能学习过程中的态度和表现作出总体评价（300字以内）。
说明：
1.区级、校级科技活动项目和发明创造项目的名次或等第可填写在“自我介绍中”；
2.“指导教师（或班主任）的简要评语”由指导学生专业技能学习的企业带教师傅、企业相关负责人、学校专业课教师或班主任填写。
5.身心健康与艺术修养
《国家学生体质健康标准》测试综合得分
《国家学生体质健康标准》各维度发展趋势图
运动经历与水平
参加体育比赛项目
体育特长项目
等级
艺术实践经历与水平
参加艺术活动项目
参加市级学生艺术团队名称
组织单位
起迄时间（年/月）
考核情况
□优秀□合格
1.区级、校级运动比赛和艺术实践的名次或等第可填写在“自我介绍”中。
6.学校特色指标
指标名称
指标含义
指标的表现性评价标准
学生表现的等第
1.“学校特色指标”指体现学校培养人才特色的关键指标；
2.“指标的表现性评价标准”要清楚地陈述每个学生表现等第的表现标准；
3.学校特色指标最多3项。
7.学生学业与发展水平评价承诺
学生综合素质评价图示：
本纪实报告上述内容所提供的学生材料、信息和相关内容均真实、有效。
学校、学生本人以及相关负责记录的教师愿意为此做出真实性的信誉承诺。
如若有假，愿意接受上海市中等职业学校学生综合素质评价相关制度的处理。
学生本人（签字）：
年月日
校长（签字）：
班主任（签字）：
学校（盖章）：
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