人教版课标小学英语四年级下册Unit2WhattimeisitWord格式.docx
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教学过程:
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.播放第一单元Storytime的录音。
2.教师在听录音之后向学生提问:
Whereiszoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
(二)呈现新课(presentation)
1.出示钟表,引题。
教师将本课时的钟表演示图贴在黑板上说:
Look!
What’sthis?
It’saclock.Readtheword:
clock.
并告诉学生:
Clockcantellustime.
然后,指钟面,问:
“几点了?
用英语怎样说?
”以此引题:
(板书)Whattimeisit?
(几点了?
)Read“Whattimeisit?
”
2.教授新句型:
It’snineo’clock.
①Lookatmybigclock.请看我的大钟。
②好大的钟表!
……Yes,It’snineo’clock.(板书)
③抢答游戏:
教师说:
Look!
看谁最快说出时间。
3.图片教学Let’slearn:
(1)首先,教师把钟拨到七点,提问Whattimeisit?
顺着学生的回答说:
Yes.It’sseveno’clock.(接着通过图片上的食物引出:
该吃早饭了。
)
T:
Ss:
It’satable.
What’sonthetable?
milk,break,eggs.
Wehavethemforbreakfast.出示单词卡教学breakfast。
领读:
breakfast。
(2)然后,用类似的方法,利用钟面上的小图教授时间的表达和其它几个单词、词组。
Boysandgirls,lookhere,whattimeisit?
It’snineo’clock.
这时候,ZhangPeng在做什么?
Let’shaveourEnglishclass.
4.操练单词、词组:
(通过教师领读、学生听音跟读、开火车读等多种形式,以及玩Guessgame,重点操练所学的单词、词组。
①展示单词,教师领读。
②播放多媒体课件,学生听音跟读。
③开火车:
请这一行同学开火车,全班同学跟读两遍,看看谁是最优秀的一节小车厢?
评选两名优胜者。
④Guessgame:
教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。
5.操练句型:
①在学生已熟练掌握单词、词组的基础上,做句型的替换练习;
师:
生:
It’s______o’clock.
该是上英语课的时间了。
It’stimefor_________.(板书)
②并让学生拿出自制的时钟拨时间,运用“Whattimeisit?
It’s____o’clock.It’stimefor_________.”句型在组进行“你问、我答”的游戏。
和同伴一起进行问答练习。
6.做一做(let’sdo):
1.先打开书,听老师读句子,自己看图,弄懂句子的意思。
2.教师播放“Let’sdo”部分的媒体资源,师生随视频边说边做出相应的动作。
采用组与组或男女竞赛的方式。
(三)巩固扩展:
(add-activities)
做本单元PartALet’slearn部分的活动手册配套练习:
Listenandmatch(听句子并连线)
(四)回顾总结:
Whatdidyoulearnthisclass?
教师和学生一起总结本课时的教学重点,回顾学过的知识容。
(五)布置课后完成的任务:
一分钟小资料的探究活动
容:
搜集一分钟能做什么的小资料,或历史上一分钟的某事最高记录。
将学生分成几组。
让他们上网或图书馆查一查相关资料,并做记录。
目的:
培养学生用英语做事情的能力,同时教育学生珍惜时间。
(这一环节,要求学生在课后展示成果。
(六)结束语:
最后送给学生两条关于时间的谚语:
Timeflies.Timeandtidewaitfornoman.
教育学生不要小看一分钟,要珍惜时间。
教学反思:
这份教学设计是我在今年全县举办的“小学多媒体优质课评选活动”中参赛时备写的。
在本节课的学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,让学生通过观察、模仿、表演、交流和合作等活动方式学习和使用英语,变课堂为生活,以话题为核心,以学生为中心,师生互动,生生互动,增强英语课堂趣味性,提高学生运用语言的能力。
从这堂课的施教情况来看,让我再次深刻认识到,利用直观的教具,利用多媒体,可把图象、动画和声音相结合,动、静相结合,使学生置身于一个生动、活泼的环境中,使那些乏味、枯燥、难以理解的知识,变得直观、主动鲜明。
推荐
教师
子春
上课年级
四年级
单位
鲁家峪九年一贯制学校
课题名称
教师个人简介:
本人从教十年,任小学英语教学工作有七年,课堂教学具有一定的特色:
能创设生动活泼的课堂气氛,引导学生在说说、唱唱、跳跳、演演中“乐中学、学中乐”;
制作的图片、教具色彩鲜艳、美观大方,很符合小学生的口味。
本人也多次在市区比赛中获奖,2005年区优质课比赛获一等奖,市优质课比赛获二等奖,2006年获市教学案例评比一等奖,2008年获市教具制作比赛二等奖。
2006年被南浔区评为教学明星。
教材分析:
本课的话题是“时间”,要求学生掌握整点时间的表达,并能在实际情景灵活运用句型“Whattimeisit?
It’s…o’clock.”。
12个数字是三年级已经学过的知识,为本课的教学做了很好的铺垫。
但学生初次接触“时间”话题,且问句的发音比较难,在教学中要巧妙地突破难点。
另外,时间与学生的学习、生活息息相关,因此本课的教学易激发学生兴趣,教师可引导、鼓励学生在生活运用新语言,使语言回归生活,真正做到“学以致用”。
设计思路:
本课时的教学设计遵循“从词到句,从句到段,从段到篇,层层递进,层层深入”的原则。
首先由钟面来呈现整点时间的表达方式;
接着学生自身做“人体钟”来操练句型;
然后由动物之间的问答来巩固新语言;
最后由一个有趣的“Wolf,wolf,whattimeisit?
”的故事,作为拓展延伸,让学生在充满趣味性的故事里运用所学知识。
知识的新授循序渐进,环环相扣;
活动的设计可操作性强。
整个教学设计既有趣味性,又有科学性。
教学目标、教学重难点分析:
1.能听、说、认读…o’clock,Englishclass,musicclass,Chineseclass,lunch等词汇。
2.能用“Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…class.”句型在模拟情景中进行交流。
能听、说、认读本课时新授单词和句型。
在真实情景中灵活运用“Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…class”句型。
板书设计:
Time
It’stimeforEnglishclassA!
B!
C!
Chineseclassa!
o!
e!
musicclassDo!
Re!
Mi!
教学步骤:
一、Warm-up
1.Singasong<
TenLittleCandlesDance>
.
2.Game:
ShoworAnswer
T:
Boysandgirls!
Let’splayagame:
showoranswer.Youcanchoose“Show”:
Isayyoudo.Youcanchoose“Answer”:
Answermyquestions.(配上老师的肢体动作)
二、Presentation
1、教学四个新授单词:
Englishclass,musicclass,Chineseclass,lunch
(1)引出新授容(接上一个活动)
将一只狼放于背后,请生猜What’sinmyhand?
T:
It’sananimal.It’sugly.Itcaneatrabbits.Itcaneatpigs.Itcaneatcats.
S1:
It’sawolf.
Youaresoclever!
It’salovelywolf!
(2)Presentthenewwords:
Englishclass,musicclass,Chineseclass
Thewolflikesstudying.ItlikesEnglishverymuch.Now,let’shaveanEnglishclass.
(教师呈现卡片Englishclass,跟读,指名读。
ThewolflikesEnglish.ItlikesChinesetoo.DoyoulikeChinese?
Yes!
OK!
Let’shaveChineseclass.
(教师呈现卡片Chineseclass,示读,开火车读。
Boysandgirls,IlikeEnglish.IlikeChinese.Ialsolikesinginganddancing.Let’shaveamusicclass!
(师说singinganddancing时,配上肢体语言,放慢速度说musicclass,同时呈现卡片musicclass,领读,小组读。
(3)活动:
Ido,Yousay.
看幻灯片,听声音,学生猜出是什么课。
T:
Boysandgirls!
Lookcarefullyandguess:
whatclassisit?
A,B,C!
Ss:
Englishclass!
Do,Re,Mi!
Musicclass!
a,o,e.Ss:
Chineseclass!
(4)Let’sChant:
Englishclass,Englishclass,A,B,C.
Musicclass,Musicclass,Do,re,mi.
Chineseclass,Chineseclass,a,o,e.
(一齐Chant,再分男女生Chant)
2.教学句型:
It’s…o’clock.
(1)Teach:
o’clock
ThereisanEnglishclass,amusicclassandaChineseclass.Thewolfisveryhappy.Look!
Itisdancing!
Itwearsaprettyskirt.(师边说边展开教具)Wow!
It’sawolfclock.
跟读clock。
接着请学生在空中画一个circle,T:
Let’sdrawaclock.师在黑板上画。
边画边标上钟点:
12o’clock,(在这里老师板书o’clock)
接着说1o’clock,2o’clock,……完成一个钟的完整图画。
T:
Wecanknowthetimefromtheclock.(板书:
time跟读,指名读)
(2)Teach:
It’so’clock.
A.引出
Thewolfhasatail.Itwalksandwalks.Tick,tock,tick,tock.
师一边说一边播动尾巴的指针。
师定格于8点。
Oh,it’seighto’clock.(师板贴,带读,指名读)
B.巩固
师再播动至9点,T:
(放慢语速,说两遍,并板贴)
引导生答:
It’snineo’clock.
老师再播到10点,师问,指名学生答,播动数次钟,请数名学生回答。
C.活动
老师以自己身体为人体钟,走至一个时间问学生,再请学生为一个人体钟,学生问老师,学生问学生。
D.Pairwork.
同桌之间一个做人体钟,提问另一个学生。
请同学之间运用句型相互问答。
指名表演。
3.Teach:
It’stimefor…
(1)引出
Boysandgirls.Thewolfisastudent,too.Now,hewillhaveaclass.Let’slook!
(师边说边翻出教具中的另一层音乐课的标志)师继续说
Oh!
It’snineo’clock.It’stimeformusicclass.
(师板贴句子:
It’stimefor…)跟读,小组读,指名读。
(2) 操练
Intheforest,therabbit,thepig,thecatandthemonkey,theyallwillhaveclassestoo!
Buttheydon’tknowthetime.Sotheyaskthewolf.(师戴上wolf头饰)
A.出示第一兔子幻灯片
Whocanbearabbit?
Pleaseaskme!
Wolf,wolf,whattimeisit?
B.出示第二、第三幻灯片,师做wolf,在教室里来回走动,走到谁的面前,谁起立扮演幻灯片上的动物与wolf对话。
C.第四时,出现11o’clock,教学It’stimeforlunch.学生读数遍之后,师做摸肚子状,说:
It’s11o’clock.It’stimeforlunch.Letmeeatyou!
师边说边扑向学生,学生会是害怕的样子,老师再教学:
Letmehelpyou!
三、Storytime
Today,therabbit,themonkey,thecatandthepig,theyallgotoschool.Theymeetthewolfandaskthetime.Let’slook!
1.幻灯片分段出示故事容。
2.请学生表演。
3.Groupwork.五人一小组表演故事。
4.指名表演。
四、Homework
1、将这个有趣的故事说给你的爸爸妈妈听。
2、看着你们自己的课程表,问问你的同伴:
S1:
S2:
It’s…o’clock.