高考语文江苏专版大二轮复习讲义复习任务群一 语句翻译与文意概括 任务一Word格式.docx
《高考语文江苏专版大二轮复习讲义复习任务群一 语句翻译与文意概括 任务一Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文江苏专版大二轮复习讲义复习任务群一 语句翻译与文意概括 任务一Word格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
山人名潜，字潜夫，扬州府通州人。
山人虽然是名门望族的后代，但家境其实贫困，天性又不善于料理生计。
（他的）妻子，是同乡小户人家出身，把自己的丈夫看作是见识浅陋的人，每天都想着要离开他。
妻子离开他以后，山人越发贫困，只能靠捡拾果子和铡草来维持生计。
在南中，是李本宁先生的上宾。
去梁溪，邹彦吉先生以他为贵客。
过了没多久，回到通州。
恰好遇到世道大变（指由明入清，世代交替），家乡正处在动荡离析之中已经很长时间了，于是在如皋的陋僻小巷中辗转流浪，这个时候山人也已经年纪大了。
山人没有妻子，年老而且没有孩子，只能找一位乡里的老妇给他做饭。
住处只放置了几十卷书，门没有锁和门栓。
有时看到他只是用绳子把门轴绑着罢了。
冒观察与范玺卿，是同乡人中和山人相知最深的两位。
山人生病将死时，帮他寻医问药的人，是冒观察的儿子巢民先生。
离世时，经管料理他的后事，黄长孺先生出力最多。
生活在太平盛世，凭一介平民的身份成为诸侯的上宾，将近六十年，年老后孤独地死去，真是令人悲伤！
2.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
吾友方汤夫，陈义甚高，乃以善弈特闻，遂掩其生平。
余采其行谊，以俟后之考汤夫者知不独以一技传也。
汤夫故名家子，及为诗歌，极力摹写，即数易稿不已也。
篇什虽寡，而兴寄自足。
每过予，辄袖以相示，且字字乞予抨射。
予感其意直，为商订不少假。
读书暇，则抱瓮灌园、种豆沤麻以自给，室中无闲言，终日泄泄如也。
（节选自何白《方汤夫传》，有删改）
（1）余采其行谊，以俟后之考汤夫者知不独以一技传也。
（2）每过予，辄袖以相示，且字字乞予抨射。
答案
（1）我选取那些能反映他品行道义的事情（作这篇传），让后世想要了解方汤夫的人知道他不是仅凭一种技艺传名的。
“行谊”“俟”“考”）
（2）每次来看望我，总是把所作的诗放在袖中带来给我看，并且一字一句地请求我批评指正。
“过”“袖”“乞”“抨射”）
我的朋友方汤夫，有很高的道义，却以擅长下棋闻名，这就掩盖了他的一生。
我选取那些能反映他品行道义的事情（作这篇传），让后世想要了解方汤夫的人知道他不是仅凭一种技艺传名的。
方汤夫是原来的名家子弟，等到写诗歌时，极力摹写，多次修改也不停止。
（他的）作品虽然很少，却足以寄托自己的兴致。
每次来看望我，总是把所作的诗放在袖中带来给我看，并且一字一句地请求我批评指正。
我感叹于他的情意直率，对他的诗商讨订正没有稍稍的宽容。
（方汤夫）在读书闲暇时，就抱着水罐浇灌园子、种豆沤麻来养活自己，房间里没有闲聊，终日和乐的样子。
3.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
王生兆符，吾友崑绳之子也。
兆符从余游，在丙子之春。
余在京师，馆于汪氏，崑绳馆于王氏，使兆符来学，次汪氏马队旁。
危坐默诵，阒若无人。
方盛暑，日三至三返，不纳汪氏勺饮。
方兆符之南迁也，忧常在家。
又虑年日长，学不殖，而矻矻于人事丛杂中。
是以心力耗竭，形神瘀伤，一发而不可救药也。
兆符性孤特，虽其父故交既宦达，察其意色，少异于前，即不肯再见。
而行身端直，又以文学知名。
故其疾也，闻者皆忧之；
其死也，皆惜之。
兆符渴葬先世兆域，而母及妻子在江南。
葬事毕，士友南还者，为纪其家；
留京师者，分年而主墓祭。
虽兆符意气所感召，抑其祖父节概风声宿留于人心者不可泯也。
（节选自《望溪文集·
王生墓志铭》，有删改）
（1）危坐默诵，阒若无人。
（2）虽兆符意气所感召，抑其祖父节概风声宿留于人心者不可泯也。
答案
（1）（王兆符）端正地坐着默默背诵，安静得好像没有人一样。
当时正值盛夏时节，（王兆符）每天往返三次，不曾接受汪家的一勺汤水。
“危”“阒”“方”“日”“勺饮”）
（2）虽然他们为王兆符的神情气度所感动，也还因为王兆符祖辈、父辈的节操气概风范名声还长久地留存在人们心中没有泯灭吧。
“抑”“节概风声”“宿”“泯”，定语后置）
王兆符，是我的朋友王崑绳的儿子。
王兆符跟随我游学，是在丙子春天。
我在京城的时候，在汪姓人家坐馆教书，王崑绳在王姓人家坐馆教书，他让王兆符来我这儿学习，停留（寄居）在汪氏的马队旁边。
（王兆符）端正地坐着默默背诵，安静得好像没有人一样。
当王兆符迁居江南的时候，常常担心家里。
又担心年纪大了，学问不能增长，却在纷繁芜杂的人事交往中忙忙碌碌。
因此心神气力消耗殆尽，形貌神情郁积成疾，一旦病情发作就没有办法救治了。
王兆符生性孤傲特异，虽然他的父亲的老朋友许多已经做官显达，然而王兆符察看他们的神情和脸色，稍微和以前不同，就不肯再与他们相见。
而且王兆符自己为人处世端方正直，又凭借文章学识出名。
所以在他生病时，听说的人都为他担忧；
他死了之后，都为他惋惜。
王兆符希望安葬在祖先的墓地，然而母亲和妻子儿女都在江南。
丧事结束之后，朋友回南方的，替他料理家事；
留在京城的，分别每年轮流主持他墓前的祭祀。
虽然他们为王兆符的神情气度所感动，也还因为王兆符祖辈、父辈的节操气概风范名声还长久地留存在人们心中没有泯灭吧。
4.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
姜次生正学，浙兰溪人，性孤介，然于物无所忤。
方邵村侍御为丽水令，生来见，谓侍御曰：
“公嗜图章，我制固佳，愿为公制数章。
正学生平不知干谒，但嗜饮耳。
公醉我，我为公制印。
公意得，正学意得矣。
”侍御乃与饮，醉即歌《会稽太守词》。
于是侍御得生印最多，侍御署中酿亦为生罄矣。
一夕，漏下数十刻，署中尽熟寐，忽剥啄甚。
侍御惊起，以为寇且发，不则御史台霹雳符也。
惊起询，则报曰：
“姜生见。
”侍御遣人谢曰：
“夜分矣，请以昧爽。
”生砰訇曰：
“事甚急。
”侍御以生得他传闻意外也，急趋迎之，执手问故。
曰：
“我适为公成一印，殊自满志，不及旦，急欲令公见也，事孰有急于此者乎？
”遂出掌中握视之，侍御乃大笑。
复曰：
“如此印，不值一醉耶？
”于是痛饮，辨明而去。
生无妻，无子女，常自言曰：
“曲蘖吾乡里。
吾印必传，吾之嗣续也，吾何忧？
”别侍御返里，年八十，卒。
（节选自《虞初新志》，有删改）
（1）正学生平不知干谒，但嗜饮耳。
（2）我适为公成一印，殊自满志，不及旦，急欲令公见也，事孰有急于此者乎？
（3）吾印必传，吾之嗣续也，吾何忧？
答案
（1）我生平不知道为了自己来求见（官员），只是喜欢喝酒罢了。
“干谒”“嗜”“饮”）
（2）我刚刚为您刻好一枚印章，自己很是满意，（我）等不到天亮，急着想让您看看（印章），有什么事比这还急的呢？
“适”“成”“殊”“孰有……者乎”）
（3）我的印章一定会留传后世，那就是我的后代，我又有什么可担忧的呢？
“嗣续”，宾语前置句）
姜次生，名正学，浙江兰溪人，他性格耿直方正，不随流俗，但从不与人为难。
侍御方邵村任丽水知县时，姜次生前来求见，他对方侍御说：
“您酷爱图章，我刻制的印章很好，愿意为您刻几枚章。
我生平不知道为了自己来求见（官员），只是喜欢喝酒罢了。
您给酒让我喝醉，我为您制作印章。
您满意于我的印，我也会满意于您的酒。
”方侍御于是与他饮酒，姜次生喝醉后就唱《会稽太守词》。
因此，方侍御得到姜次生的印章最多，而方侍御官署中的酒也被姜次生喝光了。
一天晚上，漏壶中的水滴了几十刻（指已夜深），官府中的人都睡熟了，忽然响起了很急促的敲门声。
方侍御被惊醒了，以为是强盗来犯，或者就是御史台来送紧急文书。
方侍御惊慌地起床询问，手下通报说：
“是姜次生求见。
”方侍御派人谢绝说：
“已经夜半了，请天亮时来。
”姜次生大声说：
“事情很紧急。
”方侍御以为姜次生从别人那儿获得了意外的紧急消息，急忙快步上前迎接他，握着他的手问他原因。
姜次生说：
“我刚刚为您刻好一枚印章，自己很是满意，（我）等不到天亮，急着想让您看看（印章），有什么事比这还急的呢？
”于是伸开手掌让方侍御看印章，方侍御于是放声大笑。
姜次生又说：
“有了像这样好的印章，难道不值得一醉吗？
”于是痛快淋漓地喝酒，天亮才离开。
姜次生没有妻子，也没有子女，常自言自语说：
“酒乡就是我的家乡。
我的印章一定会留传后世，那就是我的后代，我又有什么可担忧的呢？
”（后来）他辞别方侍御回到家乡，年届八十去世。
诊断内容
是否存在问题（有问题打“×
”，无问题打“√”）
翻译审题
是否有审题意识和习惯？
是否知道审题应审哪些内容？
细读译句
是否译前细读句子？
是否有意识的从句内与句外两方面去读句？
翻译过程
是否做到字字落实、意译辅助？
遇到疑难词语，是否知道结合语境推断？
是否有迁移意识，会调用知识积累？
总体印象
审、读、答，精准突破
语句翻译的审题环节相当重要，不可忽视。
其审题的关键不在题干上，而在译句上。
审读译句时，一要审句子特征，二要审得分点。
审读句子特征，先从句子本身看，看它是叙述句还是议论句、疑问句（抒情句很少），如是疑问句，还要进一步看是一般疑问句还是反问句。
再从句子内部看，是一般叙事性句子还是人物语言句，如果句子太长，还要看由几个小句子组成。
再从句子外部看，看译句在文中所处的位置，上下句各是什么。
审读最关键的还是要审出得分点，只有审出得分点，才有得分的可能。
这一点只有从多角度审读，才能牢牢锁定得分点。
①从文言知识点看，实词主要放在多义词、古今异义词、活用词及疑难词上；
虚词主要放在《考试说明》规定的18个虚词上，尤其是高频虚词以、之、其、为、乃等；
特殊句式主要放在判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、省略句上。
②从命题人角度看，主要在三个层面设得分点：
字词层面，关键实词、虚词；
句式层面，与现代汉语不同的特殊句式；
语意层面，语意通顺，语气一致。
③从批改实践看，主要是句中的动词、形容词、名词及省略的句子成分（因为省略关乎语意通顺）；
3～4个关键词语，1处特殊句式，1～2处文意通顺。
④从答题者角度看，翻译时难住你的地方，可能就是采分点。
在动手翻译之前，必须具有强烈的审题意识。
在完成精准审题的两项任务后，接下来就是精准阅读了。
首先要细读句子，明确句子的陈述对象是谁，谓语动词是哪一个，句子内部结构关系如何，尤其要把作为得分点的关键实词、虚词代入句子中来确定其义。
这叫“代词入句”读法。
然后是“代句入段”读法，就是将译句代入其所处段落中去读，看看该句在语意和语法上与上下文有无关联，有怎样的关联。
如在语意上，该句与上下句构成怎样的叙事链、说理层次；
在语法上，该句是否与前后句有对称关系等。
在翻译习惯中，考生一般只重视对句子本身的细读，却忽视了把译句代入段中细读，而这一点往往决定了疑难词语的准确翻译及语意是否通顺。
因此，在二轮复习中，考生需要强化这方面的意识，养成良好的语境习惯。
（关于语境问题，将在下一任务中详细展开）
边练边悟1 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
焚琴子者，姓章氏，闽之诸生也。
为诗文，下笔累千言，皆感人心脾。
庚子乡试，文已为主司所赏。
及观五策[注]，指陈时事太过，至斥耿氏以为包藏叛志。
主司乃惧不敢录，遂下第。
生遂弃诸生不为。
久之，学琴于惠州僧上振，得其音节之妙，遂归。
变姓名，以琴游八闽。
王公大人争延致而听其琴。
有愿从而学者，虽善，然终莫能及也。
久之，闽人目生为琴师。
虽江浙间，颇多闻其名者。
然当道不以礼遇，招亦不往，往亦不为久留。
常酒后耳热，摔琴于地，引满大卮，放言高论，惊其座宾。
谈古今得失，虽老师宿儒，深通经济者，不能难也。
其最爱童子曰金兰，亦善琴，独得生传。
常负奚囊从生游数千里外。
生诗成，金兰辄缮录之盈帙。
客访生不遇，金兰代为款接，以生惊人句示人。
由是人颇异之，以为抱负非常之士，不得志而隐于琴。
生笃于伉俪，妇陈氏，少生十岁，亦颇知书嗜音。
生尝入为其妻鼓琴，茶香入牖，鬓影萧疏，顾而乐之，以为闺房清课，亦人生韵事。
忽一日谓其妇曰：
“吾向闻红颜薄命。
卿才情如此，而推命者多言岁行在卯当死。
岂汝亦天上人，不久当去耶？
”因感慨悲伤，为弹《别鹄离鸾》之曲。
“琴音和，吾与汝尚无恙，然第七弦无故忽绝，少而慧者当之。
”居数日，金兰死。
生抚尸一哭，不胜其悲，吐血数斗。
“吾死后，《广陵散》绝矣。
”遂焚其琴，不复鼓也。
因自号“焚琴子”。
生至康熙丁巳，年四十九，竟卒。
（节选自顾天石《焚琴子传》，有删改）
注 策：
策论。
（1）及观五策，指陈时事太过，至斥耿氏以为包藏叛志。
①精准审题：
a.译句特点：
陈述句，由三个小分句组成。
b.译句位置：
第一段中间。
c.得分点：
及、指陈、志。
（可在原句中圈出）
②精准阅读：
“观”的主语是主司，“指陈”“斥”的主语是五策。
③精准翻译：
___________________________________________________________________
答案 （主考官）等到看了他的五篇策论，（发现他的策论）太过于指明陈述时事，极力斥责耿氏，认为他有包藏叛逆的心。
（2）由是人颇异之，以为抱负非常之士，不得志而隐于琴。
观点句，由三个小分句组成。
第二段段末。
异、非常，“抱负非常之士”意念判断句，“隐于琴”句意。
整个句子陈述的是“人”（主语）对于焚琴子的评价。
答案 因此人们感到焚琴子非常与众不同，认为他是抱负不同寻常的读书人，因为不得志而将心志隐藏在琴中。
（3）琴音和，吾与汝尚无恙，然第七弦无故忽绝，少而慧者当之。
人物语言句，由四个小分句组成，在“然”字前分为两层。
第三段中间。
恙、绝、当。
该句可分为两层：
第一层说的是夫妻感情好，无病无灾；
第二层说的是第七根琴弦忽然断了，暗示年少而聪明的人将遇灾祸。
答案 琴音和谐，我和你没有灾祸（安然无恙），但第七弦无缘无故突然断了，年少聪明的人会遭受灾祸。
焚琴子，姓章，是福建的秀才。
写作诗文，下笔洋洋计千言，都能使人的内心深受感动。
庚子年参加乡试，（焚琴子的）文章已被主考官赏识。
（主考官）等到看了他的五篇策论，（发现他的策论）太过于指明陈述时事，极力斥责耿氏，认为他有包藏叛逆的心。
主考官于是害怕（招祸）不敢录取（他），于是（他）落榜。
焚琴子就放弃秀才身份不再参加科举考试。
过了一些时候，（焚琴子）向惠州一个叫上振的和尚学弹琴，学到了他的高超的琴技，就回去了。
改名换姓，凭借着琴艺游历闽地八方。
王公大人争相延请他，从而听他弹琴。
有愿意跟从他学习琴艺的人，虽然学得很好，可是始终不能赶上他的水平。
时间长了，闽地的人都把焚琴子当作琴师。
即使是江浙一带，也有好多人听闻他的大名。
然而有权势的人不以礼相待，请他也不前往，去了也不久留。
常常在酒酣耳热之际，把琴摔到地上，举起满满的一大杯酒，高谈阔论，惊动满座宾客。
谈论古今得失，即使是长期钻研儒家经典，非常精通经世济民的人，也不能难倒他。
他最喜爱的童子叫金兰，也擅长弹琴，独得焚琴子的真传。
（金兰）常背着诗囊跟着焚琴子游历到几千里之外。
焚琴子的诗作好了，金兰便抄录下来，装满了布袋。
有客人来拜访焚琴子没有遇见，金兰代替他接待，拿出焚琴子所写的惊人诗句给客人看。
因此人们感到焚琴子非常与众不同，认为他是抱负不同寻常的读书人，因为不得志而将心志隐藏在琴中。
焚琴子对于夫妻感情忠贞深厚，夫人陈氏比他小十岁，也非常有文化，爱好音律。
焚琴子曾归家为他的妻子弹琴，茶香飘进窗子，妻子那云鬓高挽的疏疏落落的倩影，看了就十分快乐，认为这是闺房中清雅的功课，也是人生风雅之事。
忽然有一天，焚琴子对他妻子说：
“我一向听说红颜薄命。
你有这样出众的才情，算命的人大多说‘太岁在卯’你该当死去。
难道你也是天上的人，不久应当离开了吗？
”于是感慨悲伤，为妻子弹了《别鹄离鸾》这首曲子。
说：
“琴音和谐，我和你没有灾祸（安然无恙），但第七弦无缘无故突然断了，年少聪明的人会遭受灾祸。
”过了几天，金兰死去。
焚琴子抚尸大哭，经不住自己心中的悲伤，吐了几斗鲜血。
说道：
“我死以后，《广陵散》失传了。
”于是焚烧了自己的琴，不再弹琴，因此自己起别号为“焚琴子”。
焚琴子到康熙丁巳年，年四十九岁，最后死了。
（一）关键词语要准确译出
关键词语的准确翻译是句意准确的基础，且关键词语是最重要的赋分点所在，所以需要特别关注，需要在备考中不断地充实自己的文言词库。
文言文关键词语中的一词多义、古今异义、通假字等在平时的备考或日常阅读、用语中会有相关涉及，可有备而来。
而难度最大的是句中某些陌生的关键词语，有的考生遇到此类词语的无奈之举是把原字照搬，眼睁睁看着分数溜走而无能为力。
面对此类陌生的关键词语，我们可以从以下两方面予以攻克。
1.根据词义和语境相呼应的特点，推测特定语境中词语的含义
文言词语一般有多个意思，只有在特定的语境中才能表现特有的意义，语境对语义具有限定作用。
据此，把握特定的语境可以推测某词语在语境中特有的意义。
因此，翻译语句时首先要找出与需翻译的句子相关联的上下文，从句意整体的角度确定句中字词的含义。
在文言文翻译命题中，所选句子很少与文言文其他题目选项关联的句子重合。
在文言文总字数不变的情况下，各题目关联句子的独立性，决定了各题目关联的句群一般范围较小。
利用这个特点，有助于确定与需翻译的句子所关联的前后文，缩小前后文范围，提高对语意理解的准确度。
在一个相对独立闭合的语境中去理清前后文的关系，把握可能是顺承、因果、对比、转折、条件、假设等语境条件，有助于考生准确推测关键词语的意义。
如2018年全国卷Ⅱ“民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之”中的难点词语“荐”的意义，很多考生的第一反应是“推荐”，但根据句内因果关系，因为“百姓思念王涣恩德”，所以“在安阳亭西为他建造祠堂”且“每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他”，这样可以推测出“荐”的含义是“祭祀”，而非“推荐”。
语境是变化的语境，词语是多义的词语。
根据语境之实际，确定词语之意义，翻译出来的句子才能最大限度地接近句意的本原，符合句意内部构成的逻辑关系，符合翻译文句要求“信、达、雅”中最基本的“信”的特点，即真实合理。
2.根据汉字形和义相结合的特点，推测关键词语的意义
王力主编的《古代汉语》认为“汉字是属于表义体系的文字，字形和意义有密切的关系，分析字形有助于对本义的了解”，因而“我们学习古代汉语，有必要了解汉字字形的构造”。
关于汉字形体的构造，传统有六书之说，许慎《说文解字·
叙》以为六书是“指事、象形、形声、会意、转注、假借”。
而六书中形声字占的比例最大，且形声字的“形旁”对字义有重要的提示作用，分析形声字的字形结构有助于了解字的内在意义，如：
①从“彳、辶、讠、忄”者与人的行为有关；
②从“犭、鸟、虫、马、牛、羊、豕”者与动物有关；
③形旁从“刂、矢、弓、矛、戈、斤”者与兵器有关等。
汉字形义一体的特点对推测具体语境中汉字的意义有重要的启示，适合作为推测文言文翻译中难点词语意义的方法。
如2016年全国卷Ⅲ“又谓珪刚直忠谠，当起用。
吏部请如雍言，不报”中，“谠”是一个难点关键词，根据其属于“讠”，应与语言有关，又与“忠”连用，可以推测为褒义词“敢于直言”，那么该难点词语的意义问题就有法可解了。
如2019年江苏卷中一个译句：
见者益复啧啧曰：
“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。
”其中“蹀躞”是个难点，此时可根据“足”形旁推测应与“走”有关，再结合前面“可致千里”语义对比，就可以推断出“小步慢走”之意了。
边练边悟2 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
金眉生《六幸图》序
往岁客有问于余者曰：
“子何著书之多也？
”余告之曰：
“盖得力于三无。
其一无钱，其二无官，其三无能。
余有生以来，人间可谓多事矣，干戈遍于海内，冠盖交于海外，贤士大夫苦其心思，劳其筋骨，敝其唇舌，犹若不足以胜之，而余闭一室而坐，无过问者。
此得力于无能者三也。
”
乃今观六幸翁之自纪，其一为贫，即余三无之一也。
而君悉数其幸事以至于六，则视余三无而倍之，多乎哉！
君之幸乎。
余读书苦不能记忆，偶得一义，不笔之明日遂失之，而君读书无不能记，余所不及者一也。
余未通籍以前，伏处三家村中。
罢归后，又杜门不轻见一客，故落落寡交游，而君羔雁[注]满天下，余所不及者二
升级会员 