数据库课程学习的收获和心得体会.docx

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数据库课程学习的收获和心得体会

数据库课程学习的收获和心得体会

在大二的下学期刚学了数据库这门课，对这门课的第一印象是书本蛮厚的，感觉学起来应该会很难很累。

在学习这门课的过程中，在对数据库的了解过程中，慢慢对数据库有了感观。

数据库这一词并不是很难想象，并不是像外人看来很神奇。

作为计算机专业的学生，这样的专业术语或者专业知识是最基本的。

学习的时候没有想象中的那么难，只要上课能听懂就基本还可以。

但是问题还是出在书本有点厚，有的时候上课的内容都要找很久才能找到，甚至有的时候老师讲的知识书本上是找不到的，是另外补充而且是相当重要的内容。

有的时候开小差，没有听到老师讲的知识点，这就导致了以后的学习无法顺利进行，使得学习起来十分困难。

所以在数据库这门课的学习中，上课一定要听牢，就像老师说的那样，这样的专业课如果想凭考试前几天突击是行不通的，必须是日积月累的知识才能取得好成绩。

通过对数据库的学习，我也明白了各行各业都离不开数据库，就算是一个小型的超市也离不开它。

可见数据库这门课的广泛性，如果能够认真学好它将来必有成就。

我就是抱着这种信念去学习数据库的。

第一次接触数据库，第一次接触SQL语言，虽然陌生，但是可以让我从头开始学，就算没有基础的人也可以学得很好。

刚开始练习SQL语言的时候，并不是很难，基本上都是按照老师的步骤来做，还很有成就感。

后来学了单表查询和连接查询后，就慢慢发现越学越困难了，每个题目都要思考很久，并且每个题目基本上不止一个答案，所以必须找出最优的答案。

后面的删除、插入、修改这些题目都变化蛮大的，书本上的例题根本无法满足我们，好在老师给我们提供了大量的课件，通过这些PPT，我们可以巩固课内的知识，还可以学习内容相关的知识，更好地完成老师布置的作业。

除了老师布置的一些基本作业外，还有一份大作业。

就像我们小组的是杂货店的销售管理系统，在完成这一作业的过程中，我们可以通过网络实现一家杂货店。

过程是很复杂的，杂货店需要员工，还有百来种商品，不仅需要大量的数据，还要完成需求说明，数据词典，还有E-R图等，虽然想象起来并不是很难，但是要转化成文字，转化成人们能够读懂的文字就显得十分困难。

特别是一个完整的销售系统，对我们来说都是第一次接触，在做大作业的时候经常是前面改改，后面改改，因为一些数据不能很好地对应起来，经常会遗忘一些，所以出现了这样的情况。

一个完整的数据库系统也就是在这样修修改改的状态下完成的，也给了我很大的反思。

第一、一个数据库的完成一定要考虑各方面的因素，包括现实因素。

第

二、在完成这类作业时，修修改改是很正常的，不要因此而厌倦。

第三、一个完整的数据库一定不能出现错误，否则会在现实生活中带来不必要的麻烦。

通过本学期数据库的学习及大作业的完成，很有去作项目的冲动，但深知自己的能力水平有限，还需要更多的学习。

吴曼菱18:

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本学期开设的《数据库系统及应用》课程已经告一段落，现就其知识点及其掌握情况以及对该门课程的教学建议等方面进行学习总结。

一、数据库主要知识点

我们首先从第一章绪论了解了数据库的概念，其中有几个较为重要的知识点，即数据库系统

DBS、数据库管理系统DBMS的概念以及数据库管理员DBA的职责。

此外本章还介绍了数据库发展的三个阶段：

人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。

第二章介绍了数据模型和三层模式数据库。

本章要求我们理解实体-联系方法，并学会绘制E-R图。

此外还应掌握概念数据模型的意义和传统的三大数据模型，以及数据独立性和数据库三层模式结构。

接着开始着重讲述现在普遍使用的关系数据库。

包括关系数据模型的数据结构和基本术语，关系模型的完整性约束和关系代数运算。

重点是关系模式完整性的分类和功能，以及关系代数中集合运算和关系运算。

最后介绍了关系数据库系统的三层模式结构。

第五章系统讲述关系数据库的标准语言SQL的定义功能、查询功能、操作和控制功能。

重点在于数据查询功能。

另外还介绍了视图的用法和动态SQL中定义、操作和查询功能。

第六章知识点有：

存储过程的创建和执行过程、修改和删除；触发器的基本概念，建立，插入和删除视图，插入、删除和更新类触发器。

最后介绍了数据完整性。

第七章介绍安全性，包括安全性措施的层次、数据库管理系统的安全功能等，用户管理和角色管理，权限管理。

其他的安全问题包括：

数据加密、审计、统计数据库和用户定义的安全性措施。

事务管理这一章首先介绍了事务的概念、性质以及SQL对事务的支持。

并发控制——干扰问题、可串行性、封锁、死锁、隔离级别、封锁与隔离级别；恢复——故障类型、备份类型、日志的概念、恢复模型、备份转储、还原。

第九章为关系数据理论：

函数依赖术语和符号；函数依赖的公理系统——Amstrong公理的内容及其正确性、逻辑蕴含和闭包、公理的完备性、闭包的计算、函数依赖集的等价和最小化；规范化——1NF、2NF、3NF、BCNF；模式分解。

第十章：

数据库设计。

完善E-R模型中的概念——弱实体，依赖关系，强制联系；数据库设计的过程主要掌握其建立的步骤。

第十一章介绍面向对象数据库：

新的数据库应用和新的数据库类型；面向对象的数据模型——对象与类；对象的属性、方法和状态、对象的交互和消息、类的确定和分化、封装、继承、多态；对象关系数据库与对象数据库；面向对象数据库的研究。

十二章“数据库应用的结构和开发环境”并非重点，而第十三章的内容在软件工程课程中就已经掌握，所以这两章的知识点就略过了。

第十四章分布式数据库与分布式数据管理：

概念；分布式数据库的分布方式；分布式数据库特点和目标——更新传播、分布式查询处理、目录表管理、分布式事务管理；SQLServer的复制及其术语、复制模型。

十五章数据仓库：

概念；结构；数据仓库系统；建立数据仓库系统；实现数据仓库的数据库模型；数据仓库与决策支持。

最后，数据库研究和应用的新领域这一章中掌握知识库的知识即可。

二、学习数据库的收获

SQL（结构化查询语言）是用于执行查询的语法。

但是SQL语言也包含用于更新、插入和删除记录的语法。

查询和更新指令构成了SQL的DML部分：

SELECT-从数据库表中获取数据

UPDATE-更新数据库表中的数据

DELETE-从数据库表中删除数据

INSERTINTO-向数据库表中插入数据

SQL的数据定义语言（DDL）部分使我们有能力创建或删除表格。

我们也可以定义索引（键），规定表之间的链接，以及施加表间的约束。

SQL中最重要的DDL语句:

CREATEDATABASE-创建新数据库

ALTERDATABASE-修改数据库

CREATETABLE-创建新表

ALTERTABLE-变更（改变）数据库表

DROPTABLE-删除表

CREATEINDEX-创建索引（搜索键）

DROPINDEX-删除索引

数据库有保持数据的独立性，所谓数据独立，是指存储在数据库中的数据独立于处理数据的所有应用程序而存在。

也就是说，数据是客观实体的符号化标识，它就是一个客观存在，不会因为某一项应用的需要而改变它的结构，因此是独立于应用而存在着的客观实体。

而某一项应用是处理数据获取信息的过程，也就是应用程序，它只能根据客观存在着的数据来设计所需要的数据处理方法，而不会去改变客观存在着的数据本身。

数据库的传统定义是以一定的组织方式存储的一组相关数据的集合，主要表现为数据表的集合。

根据标准，SQL语句按其功能的不同可以分为以下6大类：

（学习心得体会和收获）

数据定义语句（Data-DefinitionLanguage，DDL）；

数据操作语句（Data-ManipulationLanguageSQLServer2005功能，DML）；操作管理语句（Transaction-ManagementLanguage，TML）；（学习心得体会和收获）

数据控制语句（Data-ControlLanguage，DCL）；

数据查询语句（Data-QueryLanguage，DQL）；

游标控制语句（Cursor-ControlLanguage，CCL）。

这门课中仍然有许多不太懂的地方，还需要以后进一步学习。

三、对数据库课程教学的建议

1、精讲多练，自主学习。

集中精力对基础知识，基本原理和重点内容精心组织，精心讲授，引导学生建立系统的知识结构。

精讲必须多练，从能力培养着眼，注重讲、练结合，保证练的比重，加强技能训练，培养学生自主学习，增强分析问题和解决问题的能力。

2、互动式教学法，每一堂实验课均很好的“设计问题”、“引导思考”、“假设结论”、在实验中“探索求证”。

使不同程度的学生可以在不同层次上举一反三。

这样，使得课堂学生生气勃勃，师生互动，具有启发性。

学习心得体会和收获篇二:

《感悟中收获....培训学习总结》（学习心得体会和收获）

感悟中收获

今年四月份我很荣幸被学校派到教授进修学校参加骨干教师培训，可转眼间这次学习进入了尾声，记得刚来时，还报着来玩的心态，一轮下来觉得不是这么回事，不像以往的培训只是由专家在上面讲，我们只是旁听，偶尔来也可以请个假，甚至签到后偷跑，这里的老师对我们管的很严，给我们每个人都编好座位，直接就能看到谁今天没来上课。

开始时大家还不怎么理解，我们可是那边工作还干着来培训的，根据以往我们宁愿缺这边的课，我不想影响到自己的教学进度，后来班主任的一再强调——不准缺课。

当我们投入学习时，才知道老师的苦心，每天都是一个新的开始，每天都接受着新知识，现在回头来看才觉得自己真的是收获很多很多。

黄科长给我们介绍了这次的课程安排，后来我们也就是按这个课程顺序学习的，冯老师给我们解读和研究了课标，她用自己颇深的教育功底妙语连珠般的讲解让我听的如痴如醉，甚是享受，其实这个课标我们学校发到我手上已经很久，可是若不是通过冯老师的解读我还将它束之高阁呢，根本不知道它的重要性，都不知道它是什么内容，我很庆幸这次冯老师带我们解读它，因为读过之后我才知道他是教学中的导航仪，如果我们掌舵的人没了它船会开向何方，我们无从得知。

在这里我第一次听到杨校长给数学学科的一种新定位——数学是一种文化。

我们知道传统的课堂是知识性的，而今天说到数学是一种文化，既然是文化，那么就需要学生有体验、经历、感悟，是一种有生命性的课堂，以往大纲对我们的要求是“知识为本”强调结果，而今我们的重任是育人，不光强调结果更注重过程。

接着便是李校长用他独特的教学方式给我们讲解了初中几何与图形这一块知识，给我们播放教学案例，和我们一起分享案例中的优点与不足，我也看到自己经常在课堂上犯得一些错误。

我暗自告诉自己以后再也不能出现这类错误，因为老师已经在这里给我指出了。

最后程老师带领我们学习了概率与统计这一块知识，对于这部分内容我原来一直比较困惑，觉得有的题目从不同的角度去考虑就会有不同的结果，而我感觉每种结果都讲得通，和程老师的交流让我对这部分知识的审题把握的更加准确。

通过几位老师的讲解我们对初中重要几块知识有了更高层次的理解，他们让我们分组讨论课题，写教学设计，每天都有很多新鲜知识注入我的脑海，而正是知识的力量让我的内心变的强大起来，这比知识收获更重要，感觉自己刹那间教学思路灵活了。

在后来的教学中我要求自己课堂教学设计

要力求新颖，抓住学生的心，更要讲究时效性，不能为了形式的活动，而无实质的内容，整堂课热闹一场学生却毫无收获，我要求自己要有亲和力和学生像朋友一样，充分尊重学生，我提醒自己要拥有一颗发现美的心去多角度的观察学生。

教书育人不能没有爱，当然这种爱需要艺术和智慧，这是我们老师需要慢慢学习的，在以后的教学中我要时刻提醒自己让他们有被重视的感觉，要做他们学习上的老师，生活中的朋友。

在课堂上我只引路不唱主角，希望通过不断的磨练我能有比较扎实的独立教学能力，比较独立的教学个性特征，在教学实践中药呈现出比较强烈的创造性劳动的意向和行为，善于对自己的教学