幼儿园大班影子教案.docx

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幼儿园大班影子教案

幼儿园大班影子教案

【篇一：

大班科学活动：

有趣的影子】

大班科学活动：

有趣的影子

【设计意图】

五彩缤纷的世界里，随处都可以看见我们的影子。

生活中影子时时刻刻都伴随着小朋友，同时也给小朋友带来了许多的问题和乐趣，小朋友们对它非常熟悉，但又缺乏典体、科学的了解。

为此从大班幼儿年龄的特点和实际情况出发，我们设计了这个活动，意在帮助小朋友了解影子形成的条件、特性，培养他们的观察能力，激发他们勤于思考、积极探索的精神。

【活动目标】

1.初步了解影子产生的条件，知道影子的形状和原物是一样或相似的，懂得影子在光源的反方向。

2.初步了解影子的特性：

影子会变大变小，影子的大小和光离物体的远近有关系。

3.培养幼儿的观察能力，激发其探索的精神；鼓励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法和做法。

【活动准备】

1.各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光线较暗的房间。

2.课前活动准备：

寻找各种影子。

3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。

活动一影子有颜色吗

【活动过程】

1.幼儿绘画物体的影子

师：

小朋友你们见过影子吗？

为什么会有影子?

请试着把你见过的影子画出来。

2.幼儿讲述自己绘画的影子

3.探究影子的色彩

（1）师：

看看小朋友画的这些影子有什么不同。

有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友画的影子是彩色的；有的则是黑色的?

?

师：

小朋友画的影子的颜色不同，影子是有颜色的吗？

师：

请小朋友想一想，影子会是什么颜色的呢?

为什么影子会是五彩颜色的呢?

4.探究操作活动：

影子是有颜色的吗？

师：

这里有很多有颜色的玩具，小朋友拿这些玩具进行实验，看看它们的影子是什么颜色的，注意把实验的结果记录下来。

5.幼儿操作、记录实验结果，讨论，验证结论。

活动二：

影子是怎样的

【活动过程】

1.发现问题，提出问题。

展示幼儿上次的实验记录，引导幼儿观察、发现问题。

师：

在上次的实验中，小朋友发现影子是黒色的，现在请小朋友看一看上面的影子，你认为哪个是正确的?

为什么?

师：

影子到底是什么形状？

（幼儿猜想，讨论。

）

2.幼儿进行探究性操作，教师鼓励用绘画的形式记录实验的结果。

师：

老师这里有各种形状的盘子，请小朋友实验，看看它们的影子是怎样的，在哪里，并记录下来。

圆形盘子的影子也是圆形的，心形盘子的影子也是心形的，手的影子跟手一样?

?

3.观察研究：

影子在哪里?

结合实验引导幼儿讨论：

影子在哪里?

教师小结：

光从物体的一边照过来，影子就出现在物体的另一边，所以影子在光源的相反方向。

小朋友们在互相交流、演示中感到疑惑：

同样的物体照出来的影子形状一样，但大小却不一样，有的大，有的小。

小朋友们为此争论起来，同时也生成了新的问题——影子会变大小吗?

4，提出新问题：

影子会变大和变小。

活动三会变的影子

【活动过程】

1，发现问题，提出问题。

展示幼儿的记录，引导幼儿观察

师：

我们观察影子在哪里的时候，有的小朋友又发现了新的问题，他们发现影子是会变的，它能变大和变小。

3．幼儿进行实验验证猜想，并用绘画的形式记录结果。

幼儿根据需要选择材料进行实验，教师在旁观察小朋友们的操作，并引导他们大胆表达自己的想法和做法。

教师小结：

影子是会变的。

【活动延伸】

“手影游戏”“踩影子”等。

【设计评析】

在关于影子一系列的活动中，幼儿通过自己的实际操作进行探究，一点一点地逐步感受和了解影子的特性，实验和动手操作的方式带给他们深刻的印象。

从活动设计中可以看到，老师并没有给孩子太多的知识性的语言，而是在孩子大胆感受、实际操作的基础上，鼓励他们相互学习，用提问的方式帮助孩子去思考、去寻求新的发现，使他们对事物的了解更加条理化、清晰化。

整个活动组织的过程中老师一直都是倾听者、支持者和观察者。

老师不仅需要更多地去观察、理解、分析孩子的各种行为，而且更应当关注、关心孩子的研究和探索的过程。

（深圳市南山区北师大蔚蓝海岸幼儿园侯丽）

【篇二：

幼儿园教案有趣的影子】

《有趣的影子》教学设计

赣榆县黑林镇中心幼儿园邵永梅

设计意图:

玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以幼儿玩影子为导入，再循序渐进地深入：

影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——以手影表演故事结束本次活动，从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验:

光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

在本次活动中，教师充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

活动目标：

1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参和实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：

光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

活动重点难点：

1、知道影子和光源物体三者之间的关系。

2、能够通过改变光源、物体的位置、姿势和方向改变影子的大小和形状。

教学准备:

1、每人一个小手电筒,一张白纸.

2、小猫.太阳.阴天（多云）,电灯图片各一张.投影仪两台.小玩具.布娃娃.积木.手枪各一个.

3、彩色小鸟.彩色小狗若干.教师范例（大号）一份.糨糊.小手巾若干.录音机一台.磁带一盒.

教学过程:

一、幼儿自由玩影子

1、教师准备两台投影仪，幼儿分成两组自由在投影仪前玩影子（放伴奏音乐）

2、教师关掉投影仪，安定幼儿情绪，提问：

为什么会产生影子呢?

（导入课题）

二、了解影子是怎样产生的

1、小小实验

教师打开投影仪，任意放一物体（布娃娃.积木等）于荧屏上，让幼儿观察,产生影子没有？

教师关掉投影仪，任意放一物体（小玩具.手枪等）于荧屏上，让幼儿观察,产生影子没有?

提问：

谁能告诉老师影子是怎样产生的？

小结：

光线照射在物体上，物体挡住了光线，就产生了影子。

2、帮助小猫

（出示小猫和图片）师：

有只淘气的小猫想和自己的影子做游戏，可是小猫不知道在哪张图片里会找到自己的影子，小朋友你能告诉它，在什么情况下能找到自己的影子吗?

幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表，进一步强化有关“光和影子”的感性经验：

只有光线直接照射在物体上，物体挡住了光才能产生影子。

三、影子的舞蹈

1、游戏“小鸟跳舞”

教师操作已制作好的游戏材料进行表演，引起幼儿模仿的兴趣，但暂不揭示操作的步骤。

2、提供幼儿操作材料：

手电筒、白纸、小鸟、糨糊等。

启发幼儿自己想办法让“小鸟跳舞”。

3、幼儿操作。

教师观察，了解幼儿的操作情况。

鼓励幼儿自己动脑筋解决问题。

4、组织交流讨论：

（1）请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。

（2）讨论：

为什么有的“小鸟”会跳舞?

有的不会呢?

（3）教师小结：

要让“小鸟”跳舞，“小鸟”的翅膀和白纸之间必须有距离，不是紧紧地粘在一起的，也就是说只将“小鸟”身体的中心部分粘上即可，翅膀不用粘上。

5、让幼儿检查自己的作业，纠正错误，并体验成功的快乐。

四、启发幼儿进一步探索“影子”舞蹈的奥秘

1、出示小狗，如果想让小狗跑动起来，小朋友想一想，应该将小狗身体的哪部分粘在纸上?

2、幼儿自己动手探索，教师巡回指导给予正确的帮助。

3、深入体验

请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察和体验这些物体是怎样活动的?

（手电筒左右移动时，影子也左右移动，手电筒上下移动时，影子也上下移动。

）

游戏《踩影子》《变影子》

五、手影故事表演

1、教师教几种手影：

孔雀、小鸟、小兔、小狗、螃蟹，幼儿自由练习。

2、组织幼儿用手影或身体造型来表演自编的故事。

（放伴奏音乐）

教学反思：

大自然中“影子”无处不在，影子和孩子们的生活经验息息相关，因此《有趣的影子游戏》的内容设定非常有利于恢复、拓展、发掘孩子们对美的感受力。

在感受影子时，带动孩子们运用优美的、有节奏的舞蹈，体会影子变化无穷的造型；在教学评价中特安排孩子们和影子作品说悄悄话，在尊重孩子们情感的基础上发展学生语言表达能力。

在拓展教学中，让孩子们自编、自导、自演纸影戏，充分发挥了孩子们的表演才能。

有意识的强化美术、戏剧、舞蹈艺术之间以及非艺术学科之间的联系，有利于培养孩子们的综合艺术能力，能使各学科互补、互利。

游戏，可以使人从一种理性、符号的状态还原到前符号的直觉、想象、感情和欢乐，从中产生创造性的洞见和难忘、持久的喜悦。

本课教学中，我通过让孩子们猜谜导入教学，紧接着便开展系列游戏活动：

踩影子、变影子、表现影子、玩纸影游戏等等。

首先：

我让孩子们玩“踩影子”的游戏，在游戏中要设法踩中别人的影子，又避免让人踩上自己的影子朋友。

孩子们在追逐嬉闹间，无形增加了运动量，在运动中实实在在地感受到了影子的存在，使电话采访常识老师了解光和影的有关知识变的现实。

其次，我让孩子们玩“变影子”游戏，在“变影子”

游戏的过程中我带领孩子们舞动起来，在美妙的音乐声中时体会身体的运动带来影子变化无穷的造型；通过游戏形式的运动，使孩子们的影子产生迭加、组合的变化（组合身体、手、脚丫子等变千手观音、大雁、小狗......）使孩子们了解物体外形结构和影子之间的关系。

再次，孩子们的作业呈现方式也以游戏方式进行。

孩子们拿着大小、品种各异的画笔、墨汁、粉笔、颜料、绳、线，或趴在墙上，或爬在地上大胆泼洒、小心粘贴摆放，孩子间友好的合作，再加上他们丰富的想象，他们的影子作品变得更为有趣。

在游戏中发现，在发现中探索表现的方法，无疑是使孩子们快乐无比、兴奋异常。

最后让孩子们自编自导自演纸影戏又一次使教学推向高潮。

由于这一系列的游戏非常符合孩子们的天性，所以整节课孩子们都处于非常兴奋、快乐、自由的状态中，而且人人参和，个个尽情的发挥了自己的想象和创造。

《纲要》中指出：

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，体验发现的乐趣。

本次活动，我始终遵循“满足幼儿兴趣、发展需要”这一理念，层层深入，用生动有趣的游戏贯穿始终，活动显得轻松自然。

《有趣的影子游戏》通过让孩子们在阳光下表现影子，使孩子们了感受图形的外形美；通过描画、欣赏、创作、表演和展示，使孩子们体验到了美术活动的乐趣；在游戏中发现，在发现中学习，“自主、探究、合作”成为了孩子们很好的学习方法；；通过活动孩子们学会了观察生活、体验生活、做生活的有心人，发展了他们的综合能力。

本教材中鼓励、引导学生大胆以多种作业形式呈现教学内容，使孩子们的个性得到充分的发展。

【篇三：

大班科学教案：

影子真有趣】

大班科学教案：

影子真有趣

[活动目标]

1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

1、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。

2、初步获得影子变化的经验。

[活动准备]

（1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。

（2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。

（3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的）以及透明的玻璃片、饮料瓶等。

（4）手电筒、简单的背景图。

[活动过程]

一、说说：

生活中见到的影子

1、师：

我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？

2、（猜猜老师的手影，在强光下变化出不同的形象）让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？

你还能用自己的小手变出什么吗？

来试试看？

（给孩子机会，让他大胆尝试）

3、扩散思维：

（1）、师：

“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”