中考真题精品解析 语文江苏淮安卷精编word版解析版Word文档格式.docx
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在句末加上“的志向”“的理想”等。
（2分）
【解析】
试题分析：
此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
此题考查病句的修改。
（1）成分残缺，缺谓语动词
（2）“树立”后缺少宾语。
【考点定位】辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
3．阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》中节选的文字，回答相关问题。
保尔又问那女子：
“您呢，女公民，您也拒绝干活吗?
”但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。
保尔身上穿着又破又旧的短褂，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。
只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神。
这正是他的眼睛。
就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的!
世事变化得多么快啊!
①站在保尔面前的女子是谁?
保尔认为她现在有什么缺点?
②什么工作使保尔如此“衣衫褴褛”?
阴冷潮湿的工作环境使他染上了什么疾病?
（1）冬尼娅（1分）个人主义，爱出风头，爱慕虚荣，贪图安逸生活（1分）
（2）筑路（1分）伤寒和肺炎（1分）
此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》中的重要人物的了解，联系相关的情节回答即可。
【考点定位】识记文学常识。
4．诗、文名句填空（①～⑥题为必答题；
⑦～⑩题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题）。
（8分）
必答题：
①今夜月明人尽望，__________?
（王建《十五夜望月》）
②无可奈何花落去，__________，小园香径独徘徊。
（晏殊《浣溪沙》）
③落红不是无情物，__________。
（龚自珍《己亥杂诗》）
④__________，蜡炬成灰泪始干。
（李商隐《无题》）
⑤__________，潭影空人心。
（常建《题破山寺后禅院》）
⑥__________，再而衰，三而竭。
（《曹刿论战》）
选答题：
⑦飞流直下三千尺，__________。
（李白《望庐山瀑布》）
⑧爱人者，人恒爱之；
教人者，__________。
（《孟子》）
⑨青山依旧在，__________。
（罗贯中《三国演义》）
⑩__________，相逢何必曾相识。
（白居易《琵琶行》）
（1）不知秋思落谁家
（2）似曾相识燕归来⑵）化作春泥更护花（4）春蚕到死丝方尽（5）山光悦鸟性（6）一鼓作气（7）疑是银河落九天（8）人恒敬之（9）几度夕阳红（10）同是天涯沦落人（每空1分）
此题考查古诗文名句的识记。
都为一般性默写，难度较小。
平时注意识记即可。
所有小题属于根据提示对出上句或下句即可。
小题1注意“秋思”的写法。
小题2注意“燕”的写法。
小题3注意“化作”的写法。
小题5注意“悦”的写法。
小题7注意“疑”的写法。
小题8注意“恒”的写法。
古诗文名句和现代诗文的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
二（70分）
（一）阅读下面一首唐诗。
完成5——6题。
（3分）
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
5．“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表现了洞庭湖什么特点?
（1分）
6．阅读全诗，概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。
（2分）
5．“浮”有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点（1分）；
6．亲人离散，漂泊无依的孤独感，（1分）对国家多难、壮志未酬的无奈和伤心（1分）
此题考查古诗的炼字。
解答时不仅要注意字面意思，还要联系词语在诗歌中的意思和表达效果。
炼字主要从炼意、炼境、炼手法几个角度进行分析，此题主要是炼境，分析这两个词语在意境创设方面的作用，主要显示出洞庭湖的磅礴气势、雄浑壮阔的特点。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
6．
这是考查诗歌情感的题目，要结合作者的经历和诗中的关键词语分析，再结合杜甫的忧国忧民的情怀分析。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。
（二）阅读甲、乙两部分文字，完成7——10题。
（16分）
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（诸葛亮《出师表》节选）
【乙】信①数与萧何②语，何奇之。
至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上③，上不我用，即亡。
何闻信亡，不及以闻，自追之。
人有言上曰：
“丞相何亡。
”上大怒，如失左右手。
居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：
“若亡，何也?
”何曰：
“臣不敢亡也，臣追亡者。
”上曰：
“若所追者谁何?
”曰：
“韩信也。
”上复骂曰：
“诸将亡者以十数，公无所追；
追信，诈也。
“诸将易得耳。
至如信者，国士无双。
”……王曰：
“吾为公以为将。
“虽为将，信必不留。
”王曰：
“以为大将。
“幸甚。
”于是王欲召信拜之。
何曰：
“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。
王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。
”王许之。
诸将皆喜，人人各自以为得大将。
至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
[注释]①信：
韩信。
②萧何：
刘邦的丞相。
③上：
帝王，这里指刘邦。
（司马迁《史记·
淮阴侯列传》节选）
7．解释文中加点词语。
①臣本布衣（）②先帝不以臣卑鄙（）
③何闻信亡（）④王许之（）
8．把下列句子翻译成现代汉语。
①三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
②此乃信所以去也。
9．【甲】段中，诸葛亮为什么向刘禅追叙先帝的知遇之恩和自己以身许国的经过?
10．【甲】【乙】两段中，先帝刘备与萧何在对待人才方面有什么共同之处?
7．⑴平民
（2）身份低微（3）听说（4）答应
8．
（1）三次到草庐来拜访我，拿当代的大事来询问我1
（2）这就是韩信离开的原因。
9．表明自己的忠心，（1分）启发后主明白创业的艰难，（1分）从而发愤图强，不负先帝遗愿，（1分）卖现出师的目标，完成先帝未完成的大业（1分）
10．爱惜人才，（2分）知人善任。
【参考译文】
韩信又多次和萧何谈天，萧何认为韩信是个奇才。
队伍到达南郑时，半路上跑掉的军官就多达几十个。
韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了、可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。
萧何听说韩信逃跑了，来不及把此事报告汉王，就径自去追赶。
有个不明底细的人报告汉王说：
“丞相萧何逃跑了。
”汉王极为生气，就像失掉了左右手似的。
隔了一两天，萧何回来拜见汉王，汉王又是生气又是高兴，责备他说：
“你逃跑，是为什么？
”萧何回答道：
“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。
”汉王说：
“你去追回来的是谁？
”萧何说：
“是韩信。
”汉王又责备道：
“军官跑掉的人可以用十来计算，你都没有追；
倒去追韩信，这是撒谎。
”萧何说；
“那些军官是容易得到的，至于像韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的。
”……“汉王说：
“派他做个将军吧。
“即使让他做将军，韩信也一定不肯留下来的。
”汉主说：
“那么让他做大将。
“太好了。
”当下汉王就想叫韩信来拜将。
萧何说：
“大王一向傲慢无礼，现在任命大将，就像是呼唤一个小孩子一样，这就是韩信离开的原因。
大王如果诚心拜他做大将，就该拣个好日子，自己事先斋戒，搭起一座高坛，按照任命大将的仪式办理、那才行啊！
”汉王答应了。
那些军官们听说了，个个暗自高兴，人人都以为自己会被任命为大将。
等到任命大将的时候，才知道是韩信，全军上下都大吃一惊。
7．【解析】试题分析：
本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。
另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
“卑鄙”是古今异义词，“布衣”借代。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
8．试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
注音
（1）关键词“顾”“咨”和倒装句式。
（2）关键词“所以”“去”。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
9．
此题考查对文言文内容的理解。
回答时要联系全文明确诸葛亮写这篇“表”的目的。
【考点定位】理解文言文内容要点。
10．
此题为比较阅读。
甲段中刘备对待人才的态度，从诸葛亮的追叙本志中可以看出；
乙文中萧何对待人才的态度，从萧何与韩信的对话中可以看出。
【考点定位】筛选文言文的信息。
能力层级为C。
（三）阅读下面文章．完成1l——13题。
（15分）
养马岛日出
宗璞
（1）到海边了，便总惦记着看日出。
（2）最初几日阴雨，天空为云霾锁住，只见海天茫茫，是深深浅浅的灰色。
不见太阳，也不辨东西南北。
（3）一天清晨到阳台上，忽见一侧天边和海面闪着红光，空中云层后面，有个大红球，那是一轮红日，已经升得很高了。
没有多久，便不能逼视。
（4）阳台上看日出，毕竟局促。
在告别养马岛的这天，特意到海边去等侯。
（5）微弱的晨曦中，树木似醒非醒，海是凝重的灰蓝。
昨天还是海面的地方，现在露出高高低低的礁石，线条还不十分清晰。
一个小小的人影正在那块伸入海中的大礁石上移动着，他是想上得高些，看得远些。
那是我们力所不及的。
我们只能循着岸边小路选择一处开阔的地方，等候那伟大的时刻。
（6）天边有云层围护着。
渐渐地，东天红了，由浅到深，红得很朴素。
似乎云层后面正在燃烧，却看不出那中心在哪里，我们凝望天边，不敢眨一眨眼睛。
忽然有一条鱼从水上跳出，接着又是一条，似乎也在盼着太阳。
（7）“快看!
快看!
”我们彼此叫着，只见云层后面陡然出现一个小红球。
那是太阳!
那是燃烧的中心。
太阳在云霞围绕中跳出了海面!
云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道水波都发着红光。
（8）这一带几个海岛上都有三官庙，渔民们奉祀天、地和水。
我和他们一样，觉得一切是这样神圣。
我心中充满感激，感激天有日月、地有泥土，感激太阳辛勤地出没、大海不息地涨落。
希腊神话中的日神阿波罗每天驱赶着金色的马车向天上驶去时，是否想到地上水中的生灵在顶礼膜拜?
（9）太阳不停地上升，愈来愈大，水面红柱愈来愈宽而长。
终于成为一片落进海水的灿烂的彩色。
太阳的红反而淡下来，变成白亮的强光，使我们转过头去。
（10）太阳出来了，新的一天开始了。
（11）太阳是我们的。
（选自《二十四番花信》）
11．阅读第（5）～（9）段，在横线上补全太阳光线、色彩的变化情况。
晨曦微弱——__________——红光闪耀——__________
12．本文第（3）（4）段写在阳台上看日出，有什么作用?
（6分）
13．赏析第（6）段中画线句。
（从词语运用、修辞手法、写作技巧方面任选一个方面赏析。
）（5分）
11．逐渐变红强光白亮
12．第③④段写在阳台上看日出显得局促，交代了看日出时位置的变化，（2分）为下文写在海边看日出做铺垫，（2分）表现了作者对观看养马岛日出的向往和热爱。
13．示例一：
“忽然有一条鱼从水上跳出”，“忽然”有出其不意之感，以动写静，与“我们凝望天边，不敢眨一眨眼睛”形成对比，表现了日出时的庄严肃穆和我们对日出的期待。
（5）
示例二：
“鱼似乎也在盼着大阳”，运用了拟人手法，形象生动地写出了我们对日出的期待之情。
11．【解析】试题分析：
此题考查对文中关键信息的提炼。
文章第⑤~⑨段通过描写太阳光和色彩的变化来写日出的过程，解答时定位在这几个段落，根据题干的提示，筛选关键词填空即可。
【考点定位】筛选文章中的信息。
12．试题分析：
于这种题型我们可以从两个方面来回答：
（1）从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；
（2）从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应口“作者观看日出最初是在阳台上”，后来“特意到海边去等候”。
解答时根据地点的变化，从结构和内容两方面进行分析。
【考点定位】理解文中重要语段的作用。
13．试题分析：
学生应注意语言赏析的常见：
题型1、分析某个加点词语的表达效果。
答题方法：
（1）了解用词之美—动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；
使用成语，为文章增色。
关键词能为中心服务。
（2）掌握答题技巧：
把握词语的比喻义、引申义、双关义。
题型2：
找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美—比喻、拟人：
生动形象地写出×
×
事物的×
特点。
排比：
增强文章气势，增加感染力、说服力，对比：
突出描写对象的某种特点，反复：
有强调语气，强化内容的作用；
夸张：
突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；
对偶：
语句整齐、意韵铿锵；
反问：
增强语气，强烈抒情。
注：
必须结合相关语句分析。
②句式之美—如骄句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
（作用：
句式不同，表达的效果就不同。
疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美—形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。
这些句子一般在文章的开头结尾。
可以给人以启迪教育作用。
）④内容之美—内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。
学生任选角度，赏析合理即可。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（四）阅读下面文章。
完成14——16题。
朴素原来最有力量
鲍尔吉·
原野
（1）大钢琴家霍洛维茨说：
“我用了一生的努力，才明白朴素原来最有力量。
”霍洛维茨的演奏节制，没有任何花哨与噱头。
他手下的乐音宛如从心里流出来，没有多余的动作和表情。
霍洛维茨着装普通，神态像一个儿童。
（2）作为好的艺术家，其朴素何止于衣衫，更多在心灵。
心灵朴素，犹如兰生幽谷，不香自香。
追求朴素近于追求真理，因为真理朴素。
它如此本真地显露自我，而无须在自我之外再加修饰或解释。
河水、青草、太阳和月亮都没有包装，都可以用朴素或真理命名。
（3）朴素是定力，是耐力，是恒心。
也可说大美隐内，不求外露。
此处之“隐”与“稳”字接近，急不得。
肚里有货，心里有数，不必借助各种花样。
此态近于平静，朴素和平静本是孪生兄弟。
它们都美。
（4）美学家宗白华说，中国文学大体上分为两路：
一路是金派，咄咄逼人，急功近利，转瞬即逝；
一路是玉派，含蓄蕴藉，谦冲雅静，尽得风流。
宗白华说，庄子、苏轼的诗文，俱是玉质文章。
（5）玉者，有光却抑光，别人看得见温润，看不到耀眼。
这是君子的味道——既有才华，又有包藏。
此味可进可退，可朝可野，可收可放，近于中和之美。
中，说的是中庸，不偏不倚；
和，说的是和洽，凡事不勉强。
朴素平静，玉质文章与中和之美，都在讲内在与外在的统一。
所谓朴素，是说内在更重要。
（6）《道德经》说：
“人法地，地法天，天法道，道法自然。
”我们从中得知，人的老师首先是大地，最终归于自然。
大地朴素而生长万物，卑下而养育众生。
世间只有人做过不自然的事，大地从来不搞不自然的名堂。
所谓得道，说的是一个人不管做事还是做人，最高境界无非像大自然一样——自然而然。
（选自2014年6月6日《人民日报》，有改动）
14．下面文段是从原文中抽取出来的，你认为放回哪两段之间最合理，请简述两条理由。
（5分）
所谓包装，很多时候是心虚的表现。
包装不光指衣衫华丽，那些高谈阔论的人、拍胸脯的人都在包装自己。
他们都力图以外在的修饰弥补内在的不足。
他们唯恐别人不信，用豪言大话、花言巧语劝别人信，对这些话要耐住性子，不可轻信。
15．阅读全文，说说我们做人做事如何才能达到“自然而然”的境界。
（6分）
16．品味文章标题，说说“原来”一词不宜去掉的原因。
14：
第②段和第③段之闻。
（1分）理由：
因为第②段句末提到了“包装”，这段承接第②段（2分）这段话中的“外在”对应第③段中的“隐内”，一为反面论证，一为正面论证。
（2分）
15．具有一颗童心，不要包装，平静朴素，追求内在与外在的统一，尤其追求内在的修养。
16．“原来”一词，与霍洛维茨说的话“我用了一生的努力，才明白朴素原来最有力量”相照应，（2分）写出了认识变化的过程。
13．【解析】试题分析：
此题考查上下文的衔接。
解答时先要整体把握全文，仔细阅读原文中抽出来的段落所写的内容，把握好段落之间的关系，尤其要注意各段落的第一句和最后一句话。
第②段中最后一句河水、青草、太阳和月亮都没有包装，都可以用朴素或真理“命名”是很好的提示。
14．试题分析：
此题考查对文章内容的整体理解。
解答时先要了解何谓“自然而然”，自然而然与作者的观点“朴素原来最有力量”之间有何关系，在此基础上，从文中找出相关论述进行概括。
【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。
能力层级为分析综合C。
16．试题分析：
此题考查文章的炼字。
解答时，要将原标题和改后的标题进行比较，体会“朴素最有力量”与“朴索原来最有力量”在表意上的不同，再联系文章内容进行分析。
【考点定位】理解文中重要词语的含义。
（五）阅读下面文章。
完成17——20题。
（21分）
最美的对视
孙道荣
（1）她久久凝视着，凝视着。
（2）站在她面前的，是一个16岁的男孩。
与所有这个年龄的男孩子一样，他有着清澈、纯净、稚气未脱的眼睛。
他也深情地凝视着她，凝视着她，然后，向她深深地鞠了一躬。
（3）几个月前，他的眼前还一片漆黑。
四岁那年，因为一场大病，他失明了，从此，他的世界就漆黑一团。
直到三个月前，他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的一只眼角膜，才得以重见光明。
（4）那位老人，就是她的母亲。
（5）她的母亲，被社区追评为“最美的人”。
她代表已经去世的母亲，上台领奖。
让她没有想到的是，为母亲颁奖的，正是受捐的男孩。
（6）早在六年前，年已八旬的老母亲，就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人。
子女都表示赞成，并和老母亲同时做了捐献登记，一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起，分别是“351、352、353"
。
这组温暖的数字，就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小手一样，齐步向前走着，温情、坚定而有力。
（7）随着年龄增长，老母亲的身体每况愈下，尤其是她的眼睛，因为白内障而使视力严重下降，看东西都是模模糊糊的。
她说服母亲去做白内障手术，这是个小手术，可以恢复不少的视力。
可是，老母亲却死活不肯答应。
老人说，自己身上的器官都老化了，没啥用了，只有这眼角膜还行，将来还能够捐给别人，万一做了手术，损坏了眼角膜，那可怎么办?
而且，自己也活不了几年了，看不清楚也没什么关系，但保住眼角膜，就可以让别人一辈子都看得见。
老人固执己见。
最后，还是眼科医生说服了老人，做白内障手术，对眼角膜不会有任何损伤，老母亲这才放心地接受了手术。
（8）老母亲又生病住院了，这一次，病情凶险。
自知时日不多，老母亲心里惦记着的，仍然是捐献眼角膜的事，这可是她这一生最后的愿望。
担心自己临终时，可能无法再清晰地表达捐献的意愿；
也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也许会忘了这重要的一茬，老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”，放在了自己的病历本中，好让子女或者医生，在最后时刻，也不忘她的心愿。
（9）一个静悄悄的凌晨，老母亲安静地走完了一生，溘然长逝。
（10）她强忍悲痛，第一时间通知了有关部门。
眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“O.5克的挚爱”。
（11）老母亲的眼角膜，很快就被移植给了受捐人，为他人点亮了光明。
（12）在母亲节那天，她发了一条微信：
“我知道，有些人正用您的眼睛看着这个从未谋面的世界。
说不定哪天，我们的目光在茫茫人海中再相视，我知道，那是您爱的目光。
”这是老母亲离开之后的第一个母亲节，她再也不能喊一声“妈妈”了，但她知道，母亲仍在注视着这个世界。
（13）她没有想到，会在这个场合，再一次看到母亲的眼睛。
她凝视着，凝视着，热泪盈眶。
（14）男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。
（15）两个人的目光，就这样对视，凝视。
那是思念的目光，那是充满柔情的爱的交汇，那是我们所见过的最美最亲的对视。
（选自2014年9月17日《黄山日报》）
17．结合第（6）～（9）段中某一具体细节，说说母亲这个“最美的人”身上体现出的美德。
18．体会本文用“0．5克的挚爱”指代“眼角膜”的深层含义。
19．品味第（13）段画线句，发挥想象，试将“她”此刻的心理描写出来。
（不超过60字）（6分）
20．本文最后一段在结构和内容上有什么作用?
请简要分析。
17．早在六年前，老母亲就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人；
（1分）老母亲死活不肯答应做白内障手术；
（1分）老母亲将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中
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