英语单词拼读规则表Word下载.docx

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记词形、记词音、记词义。

掌握一定的拼读规律,可以把三个方面记忆变为两个方面。

把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握,见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音;

反过来,听到一个单词的发音,就能够根据其读音拼写出这个单词来。

这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。

记住了词形,也就记住了词音,记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。

将记忆单词的三个方面（记词形、记词音、记词义简化为“——对应”式的记词方法。

所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体,即“音形一体”,只要记住这个“音形一体”对应的词义就行了。

将“记词形、记词音记词义”改为“记音形、记词义”。

总之,基于七十多个字组的识记单词方式,远比基于二十六个字母的识记单词方式效率高、速度快、记忆时间长。

听音知形,见形知音,音形互佐,见到一个单词能够读出来会读的单词能够写出来。

只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系,有声地学习英语,学起来才会感到轻松、容易。

只有将单词的读音和拼写作为一个整体来掌握,才可以大大地降低识记英语单词的难度。

记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写还要学习其用法,了解单词的语法属性,了解单词与其他同义词、和近义词的相同之处和不同之处,也就是说仅仅只是记住单词的拼写和读音是不够的,但也就是单词的拼读问题象一座山一样,挡住了许多学习者前进的道路,他们不能轻松应对英语单词的拼读问题,也就很难进一步更深入地学习英语。

由此可见,尽早、尽快、尽可能好地掌握英语单词的拼读规律,对英语学习者来说是非常重要的。

英语字组表

元字组{元音字母

元音字组

字组辅字组{辅音字母

辅音字组

关于《英语单词拼读规则表》的几点说明

字母是构成单词的基本单位,反过来说,单词是由字母构成的,但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系,倒是字组与音素之间存在着一对一的关系,即一个字组对应一个音素。

因此,以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理,可以在单词的“音”与“形”之间建立起对一的关系。

“音”指的是单词读音中的各个音素,“形”指的是字组而不仅仅是字母。

由此可见,在掌握26个字母的基础上熟记部分元字组和辅字组是非常有必要的,可以很大程度降低记忆单词的难度,延长遗忘时间。

深入了解英语单词读音和拼写之间的内在联系,深入了解英语单词中的字组与单词中各个音素之间的一一对应关系,可以使学习者准确地把握英语单词的读音和拼写,避免会读不会写或者会写不会读的现象,可以准确、牢固地记住英语单词,从而大大降低记忆单词的难度。

一、元音字母在非重读音节中的读音

二、元音字母在重读音节中的读音

在非重读音节中,许多单词中的元音字母aei即可以读作[a]音,也可以读作[i]音。

三、元音字母在重读音节中的特殊读音

四、-r音节元音字组在重读音节中的读音

五、-re音节元音字组在重读音节中的读音

六、元音字组在重读音节中的读音

七、非重读音节中元音字组字群的读音

八、元字组在复合词非重读音节中的读音

九、辅字组的读音

十、英语语音名词解释

字母、字组和字群

字母指的是二十六个字母。

字母是构成英文书写的最小单位,英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不存在对应关系。

字组是一个或几个字母在起，发一个共同音素。

字是英语单词发间的基本单位，通常一个字组对应该一个音素。

字组分为元字组和辅字组两种。

字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。

（如:

-tion-Sion-stenstle–ought）

为什么要在字母的基础上引入字组的概念呢

从书写形式上看,英文是由一个一个的字母构成的,但每一个字母并不一定对应一个音素,倒是每一个字组对应着一个音素。

英语是一种拼音文字,经过一段时间的学习,许多人会“悟”出一些英语单词读音和字组之间的这种一对一的关系,从“单个字母拼合单词”的识记的方式,过渡到“在字组的基础上识记单词”,并“悟”出一些拼读规律。

学习者为这个“悟”字付出了太长的时间。

所以学习英语应该尽早识记字组,即三十多个元字组,和三十多个辅字组,以字组为基本单位本记忆单词。

在六七十个字组的基础上识记单词,远比在在二十六个字母的基础上识记单词的效率高、速度快,记忆时间长,可以在很大程度降低识记英语单词的难度。

元字组

在《英语单词拼读规则表》中,元字组指的是:

元音字母和元音字组。

元音字母指的是五个元音字母AaEeLiOoUu。

元音字母数量虽少,但出现的频率高。

元音字组由两个或三个元音字母组合而成,少数几个辅音字母（r|Wy）也可以和元音字母一起组成元音字组。

辅字组

在《英语单词拼读规则表》中,辅字组指的是辅音字母和辅音字组。

辅音字母:

bcdfghjklmnpgrstvwsyz。

辅音字组:

ch-ck-dgedr-ghgu-guekn--mn-ngphqu-sc-sh-tchthtr-wh-wr-。

元音字母

元音字母共有五个:

AaEeOoUu。

Yy和Ww也可以当作元音字母来用,当这两个字母出现在单词（或音节）的开头时,通常被当作辅音字母来用;

如果不是出现在词首,Yy、Ww经常被当作元音字母来用,Yy相于元音字母li,Ww相当于元音字母Uu。

元音字母出现在重读音节时,或者是开音节或者是闭音节。

元音字母出现在非重读音节里时弱读为[ə]或[i]音。

元音字组

元音字组分为:

-r音节元音字组、-re音节元音字组和普通元音字组。

元音字组数量多,只有少数几个元音字组出现的频率较高。

-r音节元音字组有五个:

arerirorur;

-re音节元音字组也有五个:

areereireoreure;

普通元音字组数量较多,常用的有:

ai/ayairalau/aweaeareeeereileyeu/ewieoaoar/ooroi/oyooou/owour等。

此外,还有:

oul（coulo,Would）、ier（fierce）、eir（their,Weird）等不常用的元音字组。

辅音字母

单个辅音字母其有21个:

BbccddffGgHhJjkkLIMmNnPpQqRrSsttVyww）×

YyZZ。

其中Yy、Ww经常被当作元音字母来用。

辅音字组

辅音字组指由两个或两个以上的辅音字母组合而成,共同发一个辅音。

如:

ch-ckdgedr-ghgu--guekn--mn-ngphqu-sc-sh-tchthtr-wh-wr-

个别辅音字组发两个音,如:

gu-qusc-。

有的辅音字组经常出现在音节的开头部分,如:

dr-gu-kn-qu-SC-tr-Wh-Wr。

有的辅音字组经常出现在音节的末尾,如-gue-mn-ng-tch;

还有的辅音字组在单词中的位置比较灵活。

《表》九,还有少数辅音字组没有列出,如:

-ds-tsps-等

26个字母出现频率排顺序

字组名与字组音

字组的名称叫字组名,如th就叫th字母组合,ar就叫ar字母组合;

字组在单词中所发的音素叫字组音。

字组名对字组的称呼、叫法称为“字组名称”,简称“字组名”。

英语里有26个字母,我们]可以一个一个地说出来。

但这26个字母在单词中的发音和他们的“名称”并不都是一样的。

字组音字组在单词中所发的音素叫“字组读音”,简称“字组音”。

单词注音方法推荐

在阅读过程中经常需要给一些生词注音,如果把音标写在单词的附近,一是麻烦,二是没有足够的空间来写音标,三是没有必要把所有的音标符号都标注出来。

实际上许多字组的发音不需要查字典也知道该读什么音,不知道的信息可能是这个词的重音位置、重读音节中元字组的读音、个别辅音字母的读音等。

所以使用几个符号就可以很完美地给一个单词注音。

使用的符号为:

长音符号_短音符号.重音符号’[ə]音符号。

[i]音符号I哑音符号\

其中短音符号.和重音符号′也可以充当音节分割符号。

这些符号主要用来标注元音字组的读音。

绝大多数辅音字组无需注音,少数辅音字组的读音还得靠音标来标注。

例如:

对英语单词可拼读性的认识

以整个词为单位,如果词中某个字组读音不规则,或词的重音位置不规则,那么这词就属于读音不规则的词。

以音节为单位,如果词中某个音节读音不规则,那么这个音节就属于读音不规则的音节。

以字组为单位,如果词中某个字组读音不规则,那么这个字组就属于读音不规则的字组。

三种认识单词可拼读性的方法得出的得出的结论大不一样。

辅音字母双写的含义

辅音字母双写,主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音,或者说要按元音字母在重读闭音节中的拼读规则读音。

Seatt|e。

通常ea被看作一个元字组具有不可分割性,即便是这样,在双写辅音字母前面也被拆分开了。

例外的情况也有:

suggestioncollapse

字组的不可分割性

不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性,所以在给一个词划分音节时,不把字组拆分到两个音节中去。

daugh-terchi-ldren。

但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源。

wardroom,dr被划分到不同的音节里,是因为Ward和room本来就是两个词。

有时辅音字母连缀也有这种现象

辅音字母双写,一方面可以方便找出音节划分点,另一方面是为了强调双写辅音字母前面的单个元音字母是个闭音节,例如Seattle,其中的字母a发短音。

又例如Worry,现在把o读成[ɔ]音的人多起来了。

记忆英语单词的三种境界

学习英语难免要记单词,在学习英语的各个阶段中应采用不同的记忆方法。

初学阶段,由于所掌握的词汇量少,对构成单词的各个字母应发的音不清楚,学生又不可能先去掌握拼读规则再去记忆单词。

这时候可以利用学生对学习英语的新鲜感,简单地采用机械记忆法。

这时不仅要机械地记忆单词还要逐步识记忆常用的字组（元字组辅字组等）。

在掌握了一定数量的词汇后,再使用这种记忆单词的方法就会感到学的单词越多,需要用在复习上的时间越多。

重复记忆单词的方法越来越不能适应日益增加的词汇量。

英语是一种拼音文字,不认真总结单词里每个字母的读音规律,不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起,在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系,那么,记忆单词就会有三重负担记词形、记词音、记词义。

掌握一定的拼读知识,可以把三重负担变为两重负担。

反过来,听到一个单词的发音,就能够根据读音正确地拼写出这个单词来。

记住了词形,也就记住了词音,记住了词音也就等于记住了该词的拼写形式。

将记忆单词的三重负担（记词形、记词音、记词义改为“一一对应”式的记词方法。

第三个阶段:

利用构词学知识,掌握少量的词根、词素,结合拼读规则,可以快速、高效地学会并记住许多单词,迅速扩大词汇量。

判断单词读音的三个步骤

一、数元字组的个数

数一数元字组的数目。

有几个元字组就有几个音节。

二、划分音节

划分音节时以元字组为核心。

三、找出重读音节

1.单音节词都是重读音节

2.双音节词通常是第一个音节重读（前缀不重读）

3.多音节词在倒数第三个音节上重读

关于iaieioiu

ie是个元音字组,而iaioiu有时发两个元音,是两个字组,如:

radio;

有时只发一个元音。

patientnationallegiance,但是在计算音节的数目时要把它们当成两个音节来计算。