用真情去感化每一个学生Word格式.docx

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一直以来，他用心参与班级管理，一丝不苟地要求自己尽量做好班级管理工作。

俗话说：

“没有规矩，不成方圆。

”面对不同结构的学生和特殊的学生群体，他都会选用科学适用的管理方法，认真对学生进行行为规范教育。

根据我校的具体情况，他总是喜欢勇挑重担，哪个班的学生结构特殊，不好管理，他就主动请缨。

接班后对每一位学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的谈话教育。

他还充分发挥教室内板报的教育作用，采用“我努力我快乐”、“争先园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。

我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此他发现了不少孩子的闪光点。

孩子们为了争取优秀，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，他的喜悦不言而喻。

在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展五四艺术节、一二九活动、广播体操比赛、演讲比赛等，很多同学在比赛中脱颖而出。

为了激励孩子们的积极性，他采用阶段奖励的方式，让更多的同学有前进的动力。

二、 

以充分信任学生为前提，注重以情感人。

班主任工作让他饱尝了作为一名班主任的艰辛与快乐。

也让他深深地感到“没有爱就没有教育”，这句话的真正含义。

爱是阳光，能融化冰雪；

爱是春雨，能滋润万物；

爱是桥梁，能沟通师生的心灵。

爱是教育工作的主旋律。

李明进、是他班出名的“特殊生”,是独子，家里娇惯，课后爱骂人，课上爱搞小动作，经常双眼直直的盯着一个地方发呆，作业不是拖拉就是完不成，还有打架、抽烟的恶习。

连同事都开玩笑说，这孩子没救了，你看他一副天求不怕地不怕的架势。

但是，他始终坚信，只要我不放弃，他就能改变。

通过家访、找上过他课的小学教师得知，他有一个特点，说话算话、说到做到，待人坦诚。

一次，又发现他打架，这已这也是他多次参与打架了，他再也沉不住气了。

连拉带扯的把他拉出教室正想和往常一样找他发泄一下时，他觉察到他的目光直直的，好像嘲笑他采用的这种愚蠢的方法。

他冷静了下来，也感觉刚才做法确实很不理智。

于是，他改变了主意，静下心来，顿了一会儿，语重心长地对他说：

“明进同学，你知道老师多么希望你能变成一个爱学习懂礼貌的孩子呀！

我知道你是一个懂事的孩子，且待人坦诚，知道什么该做和不该做，同时你也知道老师和同学都不喜欢你，但是你就是管不住自己……这不是“小小男子汉”的样子这样的人今后会怎么样……听完我的话，他很沉静，一句话也没有说，只是一味地掉眼泪。

眼泪一对一双的往下流，看见这幅情景，他及时问:

“明进,你想改好吗?

”此时，他大声的哭着说：

“想”。

“好!

我想信你会改好的”他说，然后他拍拍他的肩膀并要求他拟定一个计划，从那以后，经常问他学习情况，从来不提他违纪的事，每次与他碰面都对他竖大拇指，在班会课上常表扬他的改变，虽然他有些不好意思，但他会低头笑。

后来，他在作文中写到：

“老师，请相信我，我一定会变好的，你将再也看不到我的违纪行为……”内容虽只有几行，但在他的眼里却字字如金。

最让他为之感动的是去年发生的5.12汶川大地震，我校组织心系灾区为灾区献爱心活动，他是该班学生中捐款最多的一个。

当时他很吃惊，随即在下午的自习课，我临时决定上了一节班会课，当我问他理由时，他激动的说：

“虽然我曾经是一个坏孩子，我在电视上看见他们被埋在房子里伸出手呼救很可怜，他们有的连一个亲人也没有了，和他们相比我幸福多啦。

我只尽了一点微薄之力，我希望灾区的小朋友能早日摆脱痛苦。

虽然我们离得很远，但是心是连在一起的，我希望灾区的小朋友也能健康快乐的成长。

他的话音刚落，教室里顿时响起了一片热烈的掌声。

那时他感觉到对他所有的付出都是值得的，还有什么比这更让人感到欣慰的呢？

李明进的改变让他深受启发，也让他意识到了工作方法的重要性。

为他所做的一切是微不足道的，而对他来说却是那样珍贵，有可能会改变他一生。

他仅仅给予了他同一般孩子一样的关爱，在这貌似强悍实则脆弱之极的孩子的心里竟然会使他下这么大的决心。

接着，他以用同样的方法，找准学生的闪光点，又使李凯，金云贵，周桃桃等学生得到根本性的改变。

信任的力量真是无穷的，而当这样的信任和真诚能改变学生一生命运的时候，作为教育者还有什么理由不做以理性的思考呢？

三、以增强班级凝聚力为目标，注重找准班级“领头雁”

火车跑得快，全靠头来带。

一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。

因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。

通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。

班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的管理体系。

同时，给予定期的指导监督。

这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。

此外，该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：

学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。

四、 

以丰富多彩的班级活动为载体，注重学生兴趣的培养。

班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。

丰富多彩的活动，可以让学生快速成长，激起学习的兴趣。

学生精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符合他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？

为此他经常组织学生参加各种形式多样的活动,如“我与安全同行”、“讲故事比赛”、“钢笔字比赛”等一系列活动。

为了更好的建设班集体，他还实行了“精神与物质相结合的班级管理方案”。

就是每天以语言、掌声、等作为奖品表扬一个学生，一些表现出色且进步大的学生给予笔记本，涂改液等的物质奖励。

针对班级一段时间出现的种种问题，及时更换奖励方法。

每个星期小评两次，总评一次。

丰富多彩的活动就像催化剂，让学生活泼向上，让学生充满活力和朝气，摆脱学习沉重的束缚，让学生享受快乐。

五、用心去阻隔“电子海洛因”

随着电子信息的飞速发展，网络游戏、网上聊天、网上色情已成为青少年堕落的三大杀手，一些人由于交友不慎而使自己掉入对方设计的陷阱，失物失财，甚至丧失性命的事例在全国各地屡屡发生，很多学生因网上交友不慎而离家出走，给平静的学校、家庭带来了巨大的波澜，严重破坏家庭的安宁幸福和学校的教育秩序。

他所在学校领导十分重视，特别是今年他更是加强了这方面的管理，首先，他将有过上网历史和现在正在上网的学生分班统计好后，让他们写出自己从什么时候开始上网的，上网都干些什么，到现在为止合计大概上了多少次，估计花了多少钱，对网络游戏、聊天、和网络色情有什么认识等。

其次，根据学生上网的情况分成A、B、C三个不同的班级进行培训中学生上网的危害及预防对策。

（A班是上网时间不长，B班时间较长，C班是网瘾较大的）并与家长联系，共同教育。

让学生认识网络“三大魔爪”的危害，从摧残身体、心理受损、滋生是非、影响学业、安全隐患等方面进行反复的教育。

在这一个多月里，他每天早上的6：

20到校，组织他们早锻炼，提高身体素质，又分别找他们谈心，帮助其树立远大的理想，制定近期学习目标，学会怎样克制自己不上网，一直到深夜，才拖着疲惫的身躯回家。

但看着学生一点点的转变，特别是方小青、付毅、单亚莎、等十几人已经投入到紧张学习的氛围中去了，他更是欣蔚，觉得自己再多的付出也是值得的。

六、协助政教处狠抓德育工作，取得显著成效

依据我校“全员育人、全程育人、面向全体、全面发展”的德育工作思路。

他深知“老师不只是知识传播者，更要做灵魂的工程师”，要使学生的礼仪、规范形成常规化、规范化，必须找到一条有效途径。

于是他认真学习，刻苦钻研，形成了自己的一套科学的管理模式。

1、狠抓德育基础力量和一线管理队伍的建设。

尤其是加强了“三支队伍”建设：

即在过程管理中始终紧紧依靠并不断强化学生会干部、养成教育值周队和寝室管理队伍的力量和作用。

在实际工作中他深切地认识到，只有充分调动并全面激活这三支队伍的积极性，持久地发挥他们的能动作用，才能赢得平稳、和谐的德育工作局面；

不论寒暑、他总是带领值周队站在校门口喜迎教师和学生的到来。

坚持学生会干部、养成教育值周队和寝室管理人员定期汇报交流岗位工作情况的例会制度并定期对这三支队伍进行培训。

每一个月内，学生会必须召开一次会员大会，寝室必须召开一次全体室长会议，学生干部和寝室管理员要在大会上总结交流工作，只有在日常工作中“有所为”，才会在阶段总结时“有所言”。

在这样的会议上，他总是邀请学校分管德育的领导参加，对他的工作进行指导，鼓励学生管理队伍。

例会制度的促动和领导的鼓励，激发他们的活力、持续发挥它们作用的有效动力。

2． 

在细微处体现德育教育的人文关怀。

德育教育不能“假、大、空”，而要“真、细、实”。

无论是在寒冬还是酷暑，他总是巡逻在学校周围、公路沿线、学生暂住地方，有学生生病、他送到医院；

有学生纠纷，他总是第一个到现场阻止；

不怕危险，身先士卒。

有好多次明知有危险，为了保护学生，他毫不犹豫地冲上去避免了学生受到社会闲散人员的伤害。

一次又一次的阻止了事态的扩大。

3、 

尊重学生人格尊严，创新德育教育方式

面对那些“屡教不改”、“冥顽不化”的学生难免会气上心头，来几句冷嘲热讽，这样只能伤害学生人格尊严，激化师生矛盾。

所以他在德育教育过程中，不断吸取其他学校的经验，形成自己的特色。

他认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》，切切实实的放下教师架子，走近学生，走进学生的内心，努力收起自己以往那种“恨铁不成钢”的心理。

有一位教育家曾说过，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。

的确爱别人的孩子不容易，但总是很关心和爱护那些“问题”学生的学习和生活，一点一滴地影响感化着他们，最终让学生得到彻底改变。

使我校师生平等、民主、和谐的师生情感得到不断深化。

4．革新德育教育模式，变僵化、枯燥的理性说教为生动、可观的感性教育。

教师口头宣讲、学生侧耳聆听为主，偶尔配以图片辅助教育。

这些口头教育缺乏生动感人的形象，不适合青少年学生的心理接受特点。

学生普遍不感兴趣，他认识到这些后，在德育教育的方式上也采取了一些改进，在五四艺术节、一二九等活动中有意识的安排各种德育教育内容，以相声、小品等形式表演出来，让学生在活动中自觉或不自觉地接受德育教育，从而达到预期目的。

他把爱上网的学生组织起来“在计算机专业教师精心设计的问题引导下，通过开展各类类似游戏中的“闯关”比赛、“对抗”赛，让学生在玩电脑中找到乐趣，发现自身能力，学会团结合作，认识科技魅力。

最后组织如“打字比赛”“电脑绘画比赛”等。

使电脑不再是他们手中的“游戏机”，而是他们了解世界的一扇窗，这比父母打骂、老师责罚的一味“堵”的效果要好得多。

德育教育采取的手段不同，其结果自然是迥然各异。

总之，该同志在自己的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，并取得了显著的成绩，希望能以这次参评县级优秀班主任为新起点，以广大教职工的肯定和支持为鞭策，以学校领导的关心为动力，不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校教育教学工作做出更大的贡献。

桐梓县优秀班主任评选

事

迹

材

料

桐梓县官仓镇太平中学

李长江

2009年8月17日