暑期少儿快乐成长策划书2Word文档格式.docx
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成长游戏，成长检验
8月8日（第六天）
心理测验，快乐成长
8月9日（第七天）
感恩父母，孝心是不能等的
8月10日（第八天）
尊敬关爱老人，传统美德
8月11日（第九天）
少儿（儿童）心理健康知识讲座
8月12日（第十天）
感恩社会，汇报社会
具体活动方案：
8月1日（第一天）活动主题：
上午活动内容：
1、请各位小朋友做一个自我介绍（时间为2分钟内容包括自己的特长和喜好等等）
2、要求每个小朋友在本次活动里必须跟大家分享一样东西：
唱歌、跳舞、小故事、理想信念……同学之间可以互相合作。
3、请小朋友把自己关于情绪的小故事写在纸条上，然后收集起来。
再由每个小朋友各自抽一张小纸条，继续在下面写上建议或感想。
最后把纸条收集起来，贴在一块留言板上，留作课后互相交流学习。
下午活动内容：
辅导孩子完成功课，包括家庭作业的检查、疑难解答以及功课的复习预习。
让小朋友更好的学习，养成好的学习习惯。
8月2日（第二天）活动主题：
1、利用社区的绿色网吧作为学习的平台，让小朋友进行打字游戏，有重点词语以及字句的练习。
真正做到学中玩，玩中学。
2、利用社区漂流图书馆作为平台，让小朋友在里面选一本自己喜爱的书看，看完后写一篇简短的读后感，以此提高自我。
进行一次比赛（征文比赛或者读书念报比赛，画画比赛等等），优胜者可以获得小奖章一枚。
8月3日（第三天）活动主题：
活动内容：
1、你画我猜游戏：
请一位小朋友在黑板上以自己的想象力画出我们指定的东西，让其他小朋友猜猜画的是什么，猜中的小朋友有奖励。
（五指山、猪八戒背媳妇、汉堡包。
充分发挥他们的想象力，以及他们团结合作能力。
2、火柴棍游戏：
游戏生动有趣，目的在于锻炼小学生的抽象思维，增强思维的灵敏性。
游戏方法：
给小学生每人发一盒火柴，学生用自己的到的火柴拼出各种图案，以拼出图案多者为胜。
3、抓落“雁”游戏，提高学生准确判断和快速反应能力。
学生前后两个一组，对桌而坐，事先准备一个小沙包或乒乓球等轻物作“落雁”。
游戏开始，学生甲一手持“雁”前平举，待学生乙做好准备后，甲将“雁”松开，乙迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓到得1分，然后交换进行。
一定次数后，以积分多。
4、传话游戏：
主持人写几个词语或句子，都比较长，有学过的，也有没学过的，让每排的第一个同学上去在规定的时间内记住，然后往下传，传到最后一个同学时让他把内容说出来。
在游戏中激发小朋友的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。
引导小朋友体验与同伴协作游戏的快乐，培养他们大胆交往的能力
活动物品：
黑板1个、糖果3个、火柴15盒、乒乓球15个、A4纸20张
8月4日（第四天）活动主题：
早晨6:
30准时集合，参加晨跑，活动一小时后回家吃早餐，9点到社区体育健身场参加游戏。
游戏名称：
大鱼网
在场地上画出一定范围作“池塘”，由4—6名学生做“捕鱼人”，其余学生做“鱼”，分散在“池塘”里。
教师发令后，“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做出网捕“鱼”。
被围住的“鱼”就算被捕捉了。
被捕捉的学生立即与“捕鱼人”拉手起来捕捉其他的“鱼”，直到把所有的“鱼”全捕完，就剩少数“鱼”为止。
游戏规则：
（1）“鱼”不能跑出“池塘”，否则算被捉住
（2）“鱼”被围不能用力冲破网逃跑，但是趁机从空隙中钻出去。
具体时间分配：
1、5分钟分好组并有序组织好同学们开始游戏
2、10分钟游戏时间
游戏目的：
改善同学们课后枯燥、单一的活动模式；
提高他们的生活质量，提升他们的团队协作、互助互爱的精神。
广场舞教学（请社区爷爷奶奶做指导）
简介：
分组学习不同的广场舞
一组同学学习“小苹果”
二组同学学习“最炫民族风”
1、游戏时一名社工老师负责将音响等方面准备好
2、3分钟将同学们整好队，讲清要学习的相关方面的广场舞，做好疑问解答等
3、40分钟进行广场舞教学
活动总结：
1、让同学们自由表达自己对此次活动的看法和感受。
2、鼓励同学们的积极参与和认真对待。
同时为下次活动的开展做好铺垫工作。
8月5日（第五天）活动主题：
广场舞评比
一组同学表演“小苹果”；
二组同学表演“最炫民族风”
由社工老师、社区跳广场舞的爷爷奶奶、社工三方组成评委组，给参赛组评分（最高10分）。
一名社工计分算平均分。
2、5分钟将同学们整好队，评委及计分员就位。
3、25分钟进行广场舞比赛
4、5分钟经行成绩统计及奖品的发放
2、鼓励同学们的积极参与。
2分钟集合、8分钟总结
1、辅导孩子完成功课，包括家庭作业的检查、疑难解答以及功课的复习预习。
2、布置8月6日、7日任务。
6日7日休息不组织活动，自由安排，回顾上周活动，让孩子们8号回来交流前五天的活动感想。
两天时间开展以“假期我当家，守望幸福之家”为主题的体验活动。
让少儿运用在前五天活动中所学所想，切身体会到爸妈当家的辛苦，学会当家作主、自理、自强、懂得做生活的强者。
并让少儿制作两张感恩卡，写上祝福的话语送给父母。
以此鼓励少儿时刻保持一颗感恩的心。
8月8日（第六天）活动主题：
1、交流前五天活动感想及展示孩子们给父母的感恩卡，评选表现最优秀的少儿颁发“幸福小当家”奖章，给最佳制作者一枚“小巧手”奖章。
2、发放少儿心理测试问卷
根据回收上来的问卷，做问卷分析。
针对特殊少儿（单亲、留守、残疾等）做单独心理辅导，及时了解少儿心理健康状况。
做一些心理辅导小游戏，如下：
手有千千结
目的：
使参与者能够认识到，在遇到看似复杂问题的时候，只要通过换位思考以及团队的合作就可以顺利的解决问题
要求：
1人数控制在5～10人最佳
2要有一个比较开阔的空地
程序：
1要求所有的参与者围成一个圈
2从任何一个人开始要求她他将两只手分别与不相邻的两个人相握；
然后这两个人再各自与不相邻的人握手，按此顺序继续，直至所有人的手都与其他的人相握
3这时，所有人的手连接起来形成一个交错的套，此时要求大家再部松开手的情况下通过移动自己的身体变换自己的位置，来解开交错的套。
评分：
再小组人数相等的情况下，以解开套时所用的时间的长短作为标准
风中劲草
帮助学员体会信任的建立取决于对自己团队成员的信心，相互之间的沟通时树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你就会感觉到团队的工作气氛时那么的轻松、愉快。
要求：
1：
8人一组最佳
2：
要有一个比较开阔的空地
程序：
1培训师让每个学员围成一个向心圈，而培训师自己站在中央作示范
2培训师双手绕在胸前，做出以下的沟通对话
培训师：
“我叫。
。
（自己的名字），我准备好了，你们准备好了没有？
”
全体团队成员回答：
“准备好了”
培训师“我倒了？
全体团队成员：
“倒吧！
3这时培训师整个身体完全倒在全队成员的手中，这时团队成员吧培训师顺时针推动两圈
4培训师做完了示范以后，小组中的每位成员都要去试一试
可算扩展游戏，部参加比赛
8月9日（第七天）活动主题：
感恩父母 孝心是不能等的
1、组织家信活动，给小朋友分发信封和信纸，鼓励孩子们给父母写信，并统一寄出。
2、组织小朋友一起看一部亲情电影，让其小朋友懂得父母之爱的伟大及无私，并要有一颗感恩的心。
3、布置爱心日记，这一天回去要帮助父母做一件力所能及的事情，并写成日记。
4、邀请舞蹈老师教授手语操《感恩的心》，由社工和孩子们一同学习。
让他们与手语有了第一次的互动，为小朋友打开通往手语世界的大门，感受另一种沟通方式。
并向他们介绍聋哑人的交流方式，培养学生爱心，提醒学生珍惜自己所拥有的幸福。
邀请孩子们的父母陪孩子一起做亲子游戏。
袋鼠接力
人数：
八个家庭（每个家庭一大一小）为一组，每组分两排对面站（间距为十米）共两组。
玩法：
孩子面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。
家长双手不能碰孩子，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。
哪组最先传递完即为胜利队。
哪吒寻宝
准备：
经过装饰的报纸团、玩具篓、蓝皱纸
参赛妈妈收举玩具篓站在场地一端，孩子扮成小哪吒，由爸爸从后面抱着腰部，站在场地另一端，中间有“海浪”间隔，主持人发令后，爸爸和小哪吒跑至“海浪”边，在“海中”寻找“宝贝”（报纸团）每找到一个就往妈妈的玩具篓中扔，至主持人说停，哪个家庭的玩具篓中的“宝贝”多为胜！
俯卧撑
孩子抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，背在家长的背上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜。
8月10日（第八天）活动主题：
“角色定位”，工作人员向参加活动的少儿和老人介绍本次活动的主题、活动所需的时间，并提醒在此次活动中少儿要负责扮演、老年人要负责观看和点评。
活动目的：
1、提供机会让小孩子进行角色的扮演,
2、通过老年生活模拟体验，让少儿体验老化带来的不便之处，对老人多一点耐心，多一点关心，
3、维护老人生活的尊严，为老人营造友善的生活环境
具体流程：
1.老年人扮演
A.×
名少儿分为×
组，每组×
人，每人都可以参与一次体验活动。
B.每次参加扮演的少儿都要穿一套老人装：
四肢负重（矿泉水四个）、老花镜、棉麻手套、耳塞。
（1）手脑并用：
念报纸：
参与者带上特质的老花眼镜念报纸给其他人听。
计分方式：
念得既快又准确的“老人”得一分
最后得分高的“老人”所在的小组得一分
（2）买菜：
社工扮演菜贩子，参与者扮演买菜的老人。
“老人”要买菜，菜贩子将各种菜的标价写在纸板上，由“老人”自己计算并付钱。
能自己正确计算菜价的“老人”得一分
能准确无误付清菜钱的“老人”得一分
选择菜营养搭配的“老人”加一分
（3）吃东西：
“老人”要将碗里的绿豆混合黄豆中的黄豆全部用筷子夹起来放到另一个空碗中。
每组限时三十秒，三十秒后空碗中黄豆数量所即所得分数
（如：
黄豆10颗，计10分）
任何豆子都不能掉在桌子上或地上，掉一颗，扣1分。
最后总分高的“老人”获胜。
获胜“老人”所在小组得一分
2.颁奖
由社工计算每组得分，并为赢的小组颁发奖励（棒棒糖），另一组也可得到纪念奖（气球）。
3、分享
观看的老年人对两组的表演进行点评，老年人以自己的角度为大家讲述自己老年生活的不便之处。
少儿们大胆的提出协助老年人生活的创意，并将对老年人的祝福写在贺卡上。
活动道具：
矿泉水12个、平光镜6个、棉麻手套6副、耳塞6对
报纸1张、绿豆红豆黄豆若干、棒棒糖10个、气球10个、贺卡X张
8月11日（第九天）活动主题：
活动参加对象：
参与活动少儿（儿童）家长和少儿（儿童）
活动主讲：
邀请高校的研究社会学、心理学、人类行为与社会环境的教授、讲师及亲子教育专家指导。
活动地点：
8月12日（第十天）活动主题：
感恩社会 回报社会
1、由社工和孩子们一同表演手语操《感恩的心》
2、组织小朋友为社区进行一项义务劳动（打扫卫生或者去看望孤寡老人等）让其明白感恩的涵义。
3、总结大会，大会期间对参与活动的小朋友颁发“社区素质拓展”毕业证书。
同时宣布此次社区活动的圆满结束。
（每天活动完之后会在一起讨论，总结前一次活动，和对后一次活动的修改，由小组长做总结报告，负责人汇总）
活动天数
总结
第一天活动总结
第二次活动总结
第三天活动总结
第四次活动总结
第五天活动总结
第六天活动总结
第七天活动总结
第八天活动总结
九、预计困难及解决方法
预计困难
解决办法
小组成员对活动兴致不高
在每期活动之前对小组成员提前介绍活动内容，听取小组成员的意见和建议，在每期活动的结束，再次征求小组成员意见，对下次活动进行改善。
小组成员迟到，不能按时参加活动
在组员的宣传招募中，提前说明小组工作活动的原则以及纪律，让小组成员对小组基本事项有个准备。
活动中出现冷场
主持人可以适当讲一些小故事，或者笑话活跃小组气氛，化解尴尬
活动负责人能力不足，不能很好的组成小组活动
在活动之前，负责人做好准备，并对于可能出现的情况作预案，以便更好的完成小组目标
组员参与和评估的积极性不高
活动负责人适当的调整引导方式，采取最有效的方式带动小组成员积极性，使其参与评估
十、评估方法
1.工作者自我评估：
每次活动结束后，负责人组织工作者进行自我评估和小组活动评估，填写自我评估表以及活动评估表（评估表由本组负责人带领工作者完成）
2.小组成员评估：
每次活动结束前，鼓励组员对与本次活动谈谈自己的看法，活动全部结束后，所有组员填写整个小组的评估表（评估表由总负责人带全部工作者完成）
3.由平时的出席，参与和活动气氛进行评估。
附：
宣传页及详细信息
为了响应广大居民呼声，帮助孩子们进行功课辅导，促进孩子各方面成长，泰颐社会工作服务中心推出“暑期十日，快乐成长”计划，对所在社区部分同学提供功课辅导、兴趣扩展、团体游戏等服务。
详细信息见下表：
活动时间
2014年8月1日-8月12日
上午：
8:
30-11:
30
下午：
2:
30-5：
活动地点
社区居委会活动中心
报名时间
7月29日下午6点—7点
报名地点
社区花园广场
本课堂旨在巩固孩子学业、激发兴趣，培养其良好品德，将由一支“社会工作专业大学生为主，教师为辅”模式组成的优秀教师队伍为您服务。
让孩子开心，让您放心，是我们的共同心愿！
非诚勿扰!
报名方式：
现场报名、电话报名
主办方：
泰安市泰颐社会工作服务中心
协办方：
社区居委会
负责人：
xxx电话：
xxx
2014年7月25日
心理测试问卷
少儿心理健康发展状况调查问卷
（注：
学校、班级、性别必须填写，姓名可不写；
每一题只选择一个答案。
）
学校__________年级性别
请您在同意的选项后（）里划“√”，无特殊说明只选一项
一、总体认识与基本态度
1．今天，你觉得关心心理健康发展对你的成长重要吗？
A、很重要（）B、不重要，没用（）
C、我不关心这些（）D、可有可无，不怎么重要（）
2．你觉得你的同学们的心理素质怎么样？
你对你校的心理健康教育工作满意吗？
A、总体不错，基本满意（）
B、很差，不满意（）
C、我不关心这些，没感觉（）
D、很好，很满意（）
3．你的父母对你的心理健康发展与学习成绩的关心是
A、经常过问学习，从不关心心理健康情况（）
B、关心学习与关心心理健康发展一样重视（）
C、我不关心这些，没感觉（）
D、对心理健康情况的关心比学习情况还重视（）
4．你觉得你自己的心理素质怎么样？
A、还可以，基本满意（）B、很差，不满意（）
C、我不关心这些，没感觉（）D、很好，很满意（）
二、心理困扰、个性成熟、人际交往以及性心理方面
5．考试时，你的心理感受是
A、很轻松，从容应对（）B、有点紧张（）
C、很紧张、很焦虑（）
D、紧张焦虑的晕场，以至于平时会做的题也做错了
6．在学校学习与生活你觉得自己愉快吗？
A、非常愉快（）B、比较愉快（）C、一般（）
D、不开心（）E、非常不开心（）
7.遇到心理上的烦恼，通常你是如何处理的？
向好朋友诉说排解
向教师诉说
向家长诉说
读书和学习，自然忘记
写信写日记
看电影、录相或听音乐
上网玩游戏或聊天
专业心理咨询，心理医生热线或其他媒介
自我安慰
攻击带来烦恼的人或物
压在心底生闷气，不能处理，任凭折磨自己
8．你遇到过的烦恼的原因主要是什么？
学习紧张，压力大
父母对我期望值高
集体中缺少温暖，如，同学中没有友谊，同学的语言暴力等
缺少教师的关爱,如，老师的语言暴力等
缺少家长的关爱,如，家长的语言暴力
人际交往失败，
未来就业压力
学校管理带来的苦恼
其他
9．你对当前有的同学消费“穿名牌”以及“相互攀比消费”的心理和做法的看法是
A、赞同（）B、反对（）
10．你喜欢与人交往吗？
A、喜欢（）B、不喜欢（）C、一般（）
11．你在人际交往中遇到过心里困扰吗？
A、经常（）B、很少（）C、没有，很顺利（）
12．你上网的主要目的是：
A、聊天（）B、查找资料（）C、打游戏（）
D、打发时间（）E、随便看看（）
13．选出您经常发生的下列行为？
时常焦虑不安
恐惧
神经衰弱
精神抑郁
易怒
冷漠
自卑
逆反心理
敏感
多疑
清高
孤独
14．你如何看待男女同学间的亲密交往（所谓“谈恋爱”）？
A、青涩的果实最好别尝（）B、是一件难为情的事情（）
C、两情相悦，可以促进学习（）D、给予理解，但不提倡（）
15．你有亲密的异性朋友吗？
A、有，但仅是朋友（）B、有，已到恋人关系（）
C、没有（）
16．你希望通过什么途径接受更多的青春期性知识教育？
A、书本（）B、网络（）C、课堂（）
D、医生（）E、同学或朋友（）
三、心理健康教育工作
18．你所在学校主要通过什么手段培养学生心理健康素质：
（可选三项）
A、心理健康教育课（）B、讲座或报告会（）
C、学校组织的活动（如班会或主体团会等）（）
D、组织外出实践活动（）E、老师个别辅导（）
F、心理咨询（）G、其他（请注明）
19．你校开展心理健康教育的主要内容是（最多可选两项）
A、人际交往方面（）B、青春期心理方面（）
C、针对心理困扰的心理咨询与辅导方面（）
D、适应社会方面（）E.其他
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