树形象演讲稿精选7篇强素质树形象演讲稿Word文档格式.docx
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无论自己从事什么工作，都要树立高度的责任和敬业精神，不遗余力把工作做好。
一切都要以国家和人民利益为动身点，不能急功近利，更不能计较个人得失；
要克服华而不实，飘浮虚荣的工作作风，要做醇厚人，办醇厚事，对工作勤勤恳恳，求真务实，做一名一心一意为民服务的烟草人。
第2篇：
树形象（演讲稿）
敬重的各位评委、各位老师：
大家好！
我今日演讲的题目是：
《用爱去播种希望》
作为一名幼儿老师，很一般，很平凡，既没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成果。
但是，我仍旧静默无闻地工作在幼教的第一线，因为幼教已经成为我生命中的一部分。
阿基米德说：
“给我一个支点，我就能撬起地球。
”县幼儿园给了我一个舞台，给了我一个支点，让我把人生演绎的平凡而壮美，单调而丰富。
“爱是最好的老师。
”不管所带的孩子是淘气捣蛋，还是乖巧听话，我既然做了一名老师，就应当放开爱的大门，接纳每一个孩子。
人们都说：
“老师像妈妈。
”但老师的爱不完全等同于父母的爱。
它高于母爱，大于友爱，胜于亲情之爱。
我们不仅要像妈妈一样照看孩子的饮食起居，更要使孩子懂得自己的事情自己做；
我们不仅要像妈妈一样给孩子暖和的关怀，更要让孩子学会英勇和坚毅；
我们不仅要像妈妈一样，给孩子无私的爱，更要让孩子学会做人，教给他做人的道理。
所以，作为一名幼儿老师，爱不仅是无私的爱，更要是理智的爱。
冰心曾说:
“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种随时开”.作为一个幼儿园老师后，我细细品尝，深深感受到爱是阳光、爱是春雨、爱是桥梁。
你看，我们脚步匆忙，每天忙着给孩子们系鞋带、扣衣扣，忙着给孩子们端饭、洗勺，忙着和他们做嬉戏、给他们上课、教他们做手工……在这当中，我们会遇到这
样的麻烦，那样的苦恼。
但是当我们看到他们知道了一个他们想知道的隐私，眼睛里闪耀着欢乐光线的时候；
当我们看到孩子学会了一首歌；
会讲一个小故事的时候……我的心里就会获得胜利的欢乐。
因为这看似一件太一般、太一般的小事，对于我和孩子们来说，却是一种心灵的感应，生命的华蜜。
当然，老师也是凡人，也有喜怒哀乐，也有生活着的丝丝倦怠。
几乎全部的老师都遇到这样的孩子：
你一再强调后，他偏去闯红灯，捅娄子，小祸不断。
坦白的说，遇到这样的孩子，我也会发脾气。
事情过后，我又感到内疚。
孩子嘛终归是孩子，那个孩子没有犯错的时候。
就像流行感冒一样，得了能治好，但是治好了又会犯，莫非人人爱感冒吗？
所以孩子并不是想犯错，只是自制力差罢了。
因而我们老师对孩子更要有耐性和爱心。
每个孩子都有一个心灵之门，我知道，每扇门的后面都有一个无法预料的将来。
十几年的老师生涯，使我懂得了爱就是教书育人的含义；
爱就是爱岗敬业，尽职尽则；
爱就是为人师表，以身作则；
爱就是身教重于言教，不图回报；
爱就是让家长放心……爱并不是靠堂而皇之的话语喊出来的，也不是靠虚情假意客套出来的。
它体现在每天烦琐的日常活动中，它体现在我们每天为孩子所作点点滴滴的小事上。
有人说：
“幼儿老师就是高级保姆。
”无论别人怎样评价，我却深深懂得自己肩上责任的重大。
就像一首歌中唱的那样：
“长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的是自己。
那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
那根粉笔
画出的是彩虹，留下的是泪滴。
那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
”我庆幸命运赐给了我这个职业，我要用我的热血在孩子们的人生画卷上画上绚烂的一笔。
我骄傲我是一名幼儿老师，我要把和善、才智的种子播撒在每个孩子的心里，让它生根发芽，长成参天大树，成为明天的栋梁。
让我们一起高呼一声：
“我骄傲，我是一名平凡的幼儿老师！
”
最终，让我用一句话结束今日的演讲：
“让我们在同一片蓝天下，共同用爱去播种希望，收获欢乐吧！
天柱县幼儿园赵小云
2021.6.27
第3篇：
老师树形象演讲稿
老师树形象演讲稿老师——人类灵魂的工程师,正如韩愈所说:
师者,所以传道授业解惑也。
今人说“学高为师，身正为范。
”老师这一崇高的职业，关系到社会的各个方面。
我心目中的老师要有非凡的人格魅力。
详细而言：
老师无欲而刚，不怒而威，举止有道，魅力无穷。
倾一腔热血为中华培育英精神。
老师也由以前的演讲师，布道者的形象变成为学生学习的“组织者、参加者、帮助者、引导者、促进者”的形象，成为新课程的“探讨者、开发者、决策者”；
这就要求老师必需学会创新，学会思索。
教化是科学，科学的价值在于求真；
教化是艺术，艺术的生命在于创新；
教化是事业，事业的意义在于献身。
鲁迅先生有句话：
“教化是植根于爱的。
”这种爱要贯穿整个教化事业，而且要身体力行。
老师应把爱洒向学生，并且能做到陆游在《卜算子咏梅》词中所写的那样：
“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”陶行知先生说得好：
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”老师要做思想的引路人、专业的促进人。
篇2：
老师“改作风,守纪律,树形象”演讲稿老师“改作风，守纪律，树形象”演讲稿
老师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品德来教化和影响学生。
其人格品德始终作为一个重要的教化因素在教化过程中潜移默化地发生着作用。
因此，古今中外的教化家都特别重视和强调老师要为人师表。
人们常以“人类灵魂的工程师”来形容和赞誉老师，作为一名一般的老师，我感到傲慢而有压力，为自己的工作得到人们的承认而骄傲，又怕误人子弟而担忧，通过学习老师职业道德教化和作风整顿，我觉得受益匪浅。
一、严以律己，严格执教。
老师严谨治学过程中的“严以律己”，是指老师严格根据教化职责所要求的学问和实力素养标准，切实提高自身的素养，从而更好地履行教化职责，完成教化任务。
一个老师要体现严以律己、严禁治学，就应当对科学抱满腔热忱自觉排斥自身存在的愚昧、迷信和伪科学，自觉摆脱阅历主义、教条主义、保守主义的束缚，英勇地承认自身不足。
二、常把工作放在心中。
老师手中驾驭着祖国的将来，人类的将来，老师是一个神圣的称号，老师的职业是一个神圣的职业。
我觉得当好老师，首先要重视自己的工作。
自己首先在酷爱自己的工作，有“干一行，爱一行，专一行”的职业意识，不妨埋头苦干，无私奉献。
通过学习，让我更明白了，老师有剧烈的事业心，他自身的敬业精神，会带动学生学习的主动性。
老师对教学工作仔细负责，学生学习心情就会高涨；
老师马马虎虎，学生的学习的主动性就会受到抑制，直到厌学、不学。
在学生的眼里，往往把老师看成是自己学习的榜样，刻意的仿照，执着追求。
这样，就不能看责任心的问题了！
身为老师，就得时时刻刻把工作放在心中。
三、教书育人应是自己的职责。
作为一名老师，我感觉很重要的是既教书又育人，特殊是育人。
老师不但要管三尺门里，还要管三尺门外，把思想工作做到学生的家庭、公共场所、在育人问题上，我觉得把自己的爱心拿出来，就比较简单与学生沟通，只要学生意识到老师在关切他，爱惜他，他才会意识到老师对自己的期望和信任，心灵的窗户会毫无保留的放开，师生间架起了情感的桥梁，会产生潜移默化的效果。
当然，在育人的过程中，不仅要给学生的暖和，重要的是要给学生的激励，体现出对学生的信任和确定，避开“恨铁不成钢”，“宁给好心，不给好脸”式的强制或压服，老师的爱，人们评价为母爱，“会影响到学生一辈子”。
这样，学生感受到老师在真心爱他们，他们将会把这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与老师的教化要求相适应的自觉行动。
当老师很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日见效。
但当我们看到学生的笑脸，当我们站在神圣的讲台上授课的时候，我们会感到一种华蜜，因为我们意识到那是在用自己的创建性劳动，为着下一代的成长而努力，这样，虽然受了苦、受了累，当我们看到学生懂事了、进步了，有所进步的时候，我们感到华蜜。
四、同等的对待每一个学生。
“人各有别，才各有用”。
我们要同等的对待每一个学生。
给学生以富裕和不断的激励，然后因材施教，使学生健康成长。
老师应以民主、同等的精神对待学生，刚好发觉每个学生的闪光点。
有人说过：
“学生的每一次闪光都可能成为火种，假如能让它燃烧起来，就会烧掉自卑，唤起自信，照亮并进入道路。
”变更以我为中心的倾向，用激励性的语言去鼓舞学生，语气温柔，不要有高高在上的架势，让他们坚信“天生我才必有用”，把学习的主权交给学生，让学生发挥各自的优势，主动的学习，实现师生之间，生生之间的双向沟通。
这样，老师因材施教，同等的对待每一个学生，会让他们都体会到各自的价值，由此，师生之间更和谐，学生接受学问也更渴求。
五、为人师表很重要。
老师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人。
以自己模范的品德来教化和影响学生。
“捧着一颗心来，不带半根草去”的教化家陶行知认为，教化工作者的全部工作就是为人师表，老师作为传播人类文明的使者，更应当为人师表，严格要求自己，自己按时上下课，自己在教室和学生一样的要求，自己做事要有条理，有安排，有始有终，做事不拖沓。
其言行要透出真、善、美，要时时做到言行一样，表里一样。
当然，也要以思想进步、道德高尚、遵纪遵守法律、言行一样、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。
同时，还要不断学习，更新学问，跟上时代的步伐。
总之，作为一名老师，我将不遗余力的作好本职工作，维护“人类灵魂工程师”的声誉，将自己的一生奉献给教化事业。
通过前一阶段的学习，也很有收获，对“改作风、守纪律、树形象”有了更深刻的理解：
在工作中，进一步解放思想，更新观念，改进作风，努力转变思维方式、领导方式、工作方式、发展方式。
全面加强党的基层组织建设和干部队伍建设，匡正党风、政风、作风、民风、行风。
突出落实、突出成效，提高效率、效益、效能。
转方式是科学发展的根本途径，正风气是转方式的前提和保证，提效能是转方式、正风气的成果体现。
开展“转方式、正风气、提效能”主题活动是贯彻科学发展观，坚持“四个重在”实践要领和落实“四个着力”工作要求的政治任务。
是我区全面提升教化教学质量，办好人民满足教化的重要保证；
是进一步优化我区教化发展环境，提升我区教化竞争力的迫切须要；
是解决教化发展中突出问题，满意人民群众愿望，提升老师队伍和教化管理队伍整体素养的内在要求。
办学重在思想力。
（转载于:
老师树形象演讲稿）教化是民族振兴，社会进步的基石，是提高国民素养，促进人的全面发展的根本途径。
中国将来发展，中华民族宏大复兴，关键靠人才，基础在教化。
《2021-2021国家中长期教化改革和发展规划纲要》指出：
“坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公允为重点，以提高质量为核心，全面实施素养教化”，给我们教化工作者提出了更为明确的要求。
袁贵仁部长指出：
必需提高教化质量，质量就是能使学生全面发展，健康成长，终生受益。
结合“转作风、强效能、促发展”活动。
我认为我校教化，在区委、区政府的正确领导下，在区教体局的干脆领导下，在社会各界的关切、关爱和大力支持下，取得了很大的成果。
特殊是近一年来，管理规范有序，各方面都有了很大的进步，学生上述四个方面的素养都有了很大程度的提升，为下一步的可持续发展打下了坚实的基础，深受社会各界的认可和好评。
誓言无声，行动能语。
结合“改作风、守纪律、树形象”活动。
我们的教化工作也还可以做的更好：
我们应当进一步加强老师的思想教化，加强师德、师风建设，提高老师的思想素养，加强业务培训，提高老师的业务素养，为办人民满足的教化做出应有的贡献。
我们还应当加强领导班子队伍和老师队伍建设，提高管理水平，提升办事效益。
在教学工作方面，我们应首先教化孩子怎么生活、怎么做人，成为一个合格的公民。
也就是教化孩子以更大的责任感、更多的人文关怀和一颗感恩的心去回馈社会。
教化他们学会合作。
其次，要教化孩子把住道德底线：
遵纪遵守法律、珍爱生命。
第三，重视学生综合素养的培育。
在今后的工作中，我们将面对新的形势、新的目标、新的机遇、新的挑战，我们肯定要进一步解放思想，坚决信念，有各级领导的关怀和重视，有社会各界和家长的大力支持，我信任，我们区教化事业的明天会更好。
让我们携起手来以人为本，求真务实，团结一心，奋力拼搏，为办好人民满足的教化而不遗余力。
篇3：
6老师“改作风_守纪律_树形象”演讲稿
“改作风我先行”专题探讨发言稿
以人教人，老师的每一个动作，每一个笑容便都带上了教化的符号。
每当我们走在校内里，不经意地捡起一块垃圾；
看到学生进步了，赐予一个会心的微笑；
说到不正之风的厉色声讨，见到正义之举的由衷赞美，全部这些普一般通的生活细微环节，构成了我们老师的生活状态，也构建了一幕幕的教化场景——这一举一动，一颦一笑，都会给学生以深刻的影响，这就是老师所表现的所谓的师德，有时候甚至会影响学生的一生。
老师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品德来教化和影响学生。
当然，在育人的过程中，不仅要给学生的暖和，重要的是要给学生的激励，体现出对学生的信任和确定，避开“恨铁不成钢”，“宁给好心，不给好脸”式的强制或压服，老师的爱，人们评价为母爱，“会影响到学生一辈子”。
这样，学生感受到老师在真心爱他们，他们将会把这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与老师的教化要求相适应的自觉行动。
总之，作为一名老师，我将不遗余力的作好本职工作。
通过学习，有了收获，对“改作风，我先行”有了更深刻的理解：
在工作中，进一步解放思想，更新观念，改进作风。
开展“改风气，我先行”活动是贯彻科学发展观，坚持“四个重在”实践要领和落实“四个着力”工作要求的政治任务。
是进一步优化我区教化发展环境，是解决教化发展中突出问题.篇4：
讲师德、铸师魂树形象演讲稿
真情献教化，丹心铸师魂
假如说工人是用一台机器创建着祖国的财宝，那么老师则是用一支粉笔描绘出五彩的人生；
假如说农夫是用一把锄头开垦着四方土地，那么老师的三尺讲台则记录了学生成长的岁月；
假如说战士是用一把钢枪保卫着祖国的领土，那么老师则是用一块黑板书写学问的篇章；
假如说花农用一把大剪剪出了满园的碧绿，那么老师是用两袖清风培育出桃李满天下。
教书育人是爱的事业，老师的爱别出心裁，它不同于母爱、友爱和情爱。
母爱简单出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。
而师爱是严与爱的奇妙结合，是理智的科学的爱，是主动的主动的爱。
精诚所致，金石为开。
我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：
三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；
明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长。
“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深厚”。
放眼物欲横流的世界，三尺讲台承载了多少薪火相传的道德与责任。
风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种味道都已尝遍,也已经明白:
那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;
那块黑板上写下的是真理,擦去的是功利。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是老师不朽的追求。
虽然我们还很清贫，但三尺讲台须要我们去守望精神的家园。
站在三尺讲台上，老师会成为一种永久的伟岸；
跋涉于文字间，我领悟了风清月白的安静和旷远。
乏累劳碌的日子里，我只想着用道德和才智的甘泉浇灌出一片如茵的芳草地。
用坚实的脚步，书写一段段青春的壮美诗行。
当我在课堂上倾心投入和同学们教学相长的时候，当我和同学们在办公室放开心扉促膝谈心的时候，当我看到学生的成果明显进步的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝愿和问候的时候，我和很多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是老师所特有的欢乐。
拥有这些，我不再艳羡李嘉臣的万贯家财，我也拥有我人生的一笔珍贵的精神财宝。
与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是学生”“假如他是我的孩子”。
这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；
少了一份苛求，多了一份理解；
少了一份指责，多了一份敬重。
众所周知，由于教化体制的改变，中职学校的学生普遍都是普高的淘汰者，他们有的基础很差、有的淘气捣蛋；
有的成天睡觉、有的沉迷电脑。
管理这样的学生，难度可想而知，但家长把这些学生交给我们培育，这是对我们的极大信任。
我们又怎么能不全身心地去爱惜他们、教化他们呢？
学生的年龄特点和青春期的特征确定了学生不行避开会犯一些或大或小的错误，这就须要老师的引导、帮助和教化。
对待犯了错误的学生，老师更要有耐性，假如熟视无睹，束之高阁，放任不管的话，很简单使学生一错再错，最终走上邪路!
这是极端不负责任的表现!
当然，也不能动辄呵斥怒骂，大呼小叫，横眉冷对，这样不仅于事无补，还会伤了学生自尊，使其产生逆反心理，与老师“尖对尖”、“硬碰硬”，导致师生关系恶化，彼此水火不容!
正确的做法是：
要在同等、敬重、互信的基础上以理服人，以情感人，春风化雨，润物无声。
要讲究指责的方式方法，讲究艺术，讲究人情味，因为犯了错误的学生，并不是无可救药，“人非圣贤，孰能无过？
过而能改，善莫大焉”，历史上的伟人在其一生中都难免犯这样那样的错误，一生功过相随，何况思想不够成熟、未谙世事的青年学生呢？
我班的？
同学，性格比较急躁，有时任性胡为，而且不计后果。
有一次为了和挚友一起庆祝其生日，竟然在“查房”后溜之大吉，逃之夭夭，并且一夜未归。
此举被宿舍管理员“抽查”发觉，并且惊动了学校领导，虽是初犯，但情节比较严峻，为警示后来者，学校对其处于“留校察看”的处分。
事后，其本人对学校的处分很不理解，认为这是“芝麻绿豆大”的小事，却处分那么重，心理有对抗心情。
为使其充分相识错误，笔者不止一次找他谈话，了解当晚发生的状况，向他说明一夜不归的后果，可能出现的“万一”的意外，以及老师为此“一夜未睡”的惊慌和担忧，对其是动之以情，晓之以理，情真意切，最终使他明白了老师的良苦专心，理解了学校的做法，并书面保证不再犯错，为表示诚意和悔改的决心，又在全班同学面前作了深刻检讨!
不仅要学习专业学问，还要学习先进的教化理念。
因为我们的教化对象是活生生的个体，不同的学生须要采纳不同的教化方法才能取得志向的教化效果。
各位老师，“学高为师，身正为范”是我们的人生境界，“铸师魂，强师能，育新人”是我们的奋斗目标。
既然我们已选定老师这一终身职业，我们就理应甘于平凡，永葆一颗事业心、责任心，真正走进学生的心田，用爱去浇灌学生的志向之花，让它来辉映我们漂亮的人生。
老师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人仰慕；
老师不是英雄，不能象英雄那样树碑立传，流芳千古；
老师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知，家喻户晓。
相比之下，老师所做的一切，是那么一般，那么
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