第二学期资源教室教学活动记录表模板.docx

第二学期资源教室教学活动记录表模板.docx

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第二学期资源教室教学活动记录表模板

资源教室教学活动统计表

时间

.3.3

教导人

活动对象

一

（2）

活动地点

资源教室

活动目

经过感统训练使孩子逐步走出前庭神经不佳,学习困难困境,逐步提升身体行动及左右脑思索陷入混乱局面。

活动内容

感统训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

对于中枢神经发育很好孩子,可合适增加难度。

资源教室教学活动统计表

时间

.3.4

教导人

活动对象

二

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过集中脑力训练强化认知技能、促进学生认知、能力、情感全方面发展。

活动内容

学业与认知训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

在确保技能和认知目标之外,还需留有让学生选择发明和个性发挥。

资源教室教学活动统计表

时间

.3.5

教导人

活动对象

三（3）、五

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过多个练习形式,从而发展学生跳越过一定高度--双脚落地动作,发展跳跃能力,提升身体协调性。

活动内容

肢体协调训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

跳跃训练学生参与性不高,形式还要多样化。

资源教室教学活动统计表

时间

.3.17

教导人

活动对象

一

（2）

活动地点

资源教室

活动目

了解了沙盘部分基础知识,帮助学生自性成长和心性发展,以取得真实自性化体验。

活动内容

沙盘游戏

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

首次进行沙盘游戏,学生参与度较高,但目性不强。

资源教室教学活动统计表

时间

.3.18

教导人

活动对象

二

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过拼图游戏,帮助或引导学生受与授;主动和她人分享。

活动内容

社会性训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

学生一次一人一块,共同完成拼图,活动主动性较高,效果很好。

资源教室教学活动统计表

时间

.3.19

教导人

活动对象

三（3）、五

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过活动,促进学生认知水平提升。

活动内容

学业与认知训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

学生活动主动性通常,效果良好。

资源教室教学活动统计表

时间

.3.31

教导人

活动对象

一

（2）

活动地点

资源教室

活动目

训练空距感,促进孩子头、手、脚等身体协调性。

活动内容

感统训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

此次活动形式多样,内容丰富,效果很好。

资源教室教学活动统计表

时间

.4.1

教导人

活动对象

二

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过活动,提升学生阅读水平,并能与其她同学分享、交流。

活动内容

学业与认知训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

学生阅读水平不是一两节课就能处理问题,必需持之以恒。

资源教室教学活动统计表

时间

.4.2

教导人

活动对象

三（3）、五

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过活动,调整前庭感觉、触觉感及听动能力。

活动内容

感统训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

参与度较高,学生活动收到了很好效果。

资源教室教学活动统计表

时间

.4.14

教导人

活动对象

一

（2）

活动地点

资源教室

活动目

经过练习,肢体灵巧性和协调性得到提升。

活动内容

肢体协调训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

学生在活动中主动参与练习,主动表现自己。

资源教室教学活动统计表

时间

.4.15

教导人

活动对象

二

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过指导学生做“沙盘游戏”,对学生心理问题进行疏导,帮助她们进行心灵沟通交流,促进她们心理健康。

活动内容

沙盘游戏

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

学生比较喜爱做沙盘游戏,但同伴之间及交流较少。

资源教室教学活动统计表

时间

.4.16

教导人

活动对象

三（3）、五

（1）

活动地点

资源教室

活动目

提升学生知觉、记忆、表象、思维等各方面能力,达成全方面发展目标。

活动内容

学业与认知训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

因为学生知识水平低于正常学生,在活动中要多激励学生。

资源教室教学活动统计表

时间

.4.28

教导人

活动对象

一

（2）

活动地点

资源教室

活动目

经过利用专题式教学,激发学生学习爱好,发展学生力量、灵敏、协调能力,培养克服困难精神。

活动内容

感统训练---小战士过河

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

学生在模仿练习,角色饰演等活动中,参与性较高,活动效果很好。

资源教室教学活动统计表

时间

.4.29

教导人

活动对象

二

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过小说阅读,角色饰演,说“我最喜爱人物”等活动,培养学生阅读爱好和学会分享意识。

活动内容

学业与认知训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

学生阅读爱好比上一次有较大提升,活动中参与主动性较强。

资源教室教学活动统计表

时间

.4.30

教导人

活动对象

三（3）、五

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过沙盘游戏,让孩子能够在内心建立起一个安全感,帮助孩子去面对生活中挫折和迷惑。

活动内容

沙盘游戏

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

在游戏中,学生们面对种种障碍,能有意识去处理问题,活动效果很好。

资源教室教学活动统计表

时间

.5.12

教导人

活动对象

一

（2）

活动地点

资源教室

活动目

经过活动,提升学生基础生活常识和感悟力差;交给学生在课堂内外良好学习策略与方法;在记忆力、思维灵活性、想象力等有所提升。

活动内容

学业与认知训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

活动效果通常,学生参与性有待提升,

资源教室教学活动统计表

时间

.5.13

教导人

活动对象

二

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过训练使孩子逐步走出前庭神经不佳,学习困难困境,逐步提升身体行动能力及改善左右脑思索陷入混乱局面。

活动内容

感统训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

此次训练以基础知识为主,活动中老师激励,多表彰,学生参与度较高。

资源教室教学活动统计表

时间

.5.14

教导人

活动对象

三（3）、五

（1）

活动地点

资源教室

活动目

加强非智力原因培养、训练,如自信心,注意力,学习习惯等,尽可能使其能正常参与学习。

活动内容

学业与认知训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

用灵活多样方法,配合耐心部分教导,她们一定也能像正常孩子一样健康成长。

资源教室教学活动统计表

时间

.5.26

教导人

活动对象

一

（2）

活动地点

资源教室

活动目

锻炼学生四肢平衡、协调、平衡感以及大运动运动能力。

对于孩子自信心、持久性、抗挫性有很大帮助与提升。

活动内容

感统训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

学生在本节课中表现主动,活动开展有序,有效。

资源教室教学活动统计表

时间

.5.27

教导人

活动对象

二

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过活动,刺激幼儿前庭平衡觉;提升孩子注意力;强化上肢,颈部力量。

活动内容

感统训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

此次活动,学生参与主动性不强,老师要重视于学生之间沟通和交流,方便活动高效开展。

资源教室教学活动统计表

时间

.5.28

教导人

活动对象

三（3）、五

（1）

活动地点

资源教室

活动目

针对学生书写潦草,基础功不扎实,基础知识掌握不好现象,指导学生书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深了解。

活动内容

学业与认知训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

在活动中,让学生说说对做题迷惑,老师用实例帮助学生加深了解,但学生不能主动参与,活动方法有待深入改善。

资源教室教学活动统计表

时间

.6.9

教导人

活动对象

一

（2）

活动地点

资源教室

活动目

针对学生不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思索能力等现象,培养她们自信心,交给她们科学学习方法。

活动内容

学业与认知训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

活动中以简单常见知识为主,学生能主动参与活动,效果很好。

资源教室教学活动统计表

时间

.6.10

教导人

活动对象

二

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过训练,增强学生自信心和自我控制能力。

。

活动内容

感统训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

学生经过一段时间行为集中训练后,动作变协调,情绪变稳定,注意力改善,各方面能力显著提升。

资源教室教学活动统计表

时间

.6.11

教导人

活动对象

三（3）、五

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过活动,进行行为能力、生活能力、劳动能力训练,使学生能够在劳动技能培养过程中逐步认识到计算能力关键性。

活动内容

学业与认知训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

学生在活动中学习,活动中总结,教学效果很好。

资源教室教学活动统计表

时间

.6.23

教导人

活动对象

一

（2）

活动地点

资源教室

活动目

经过活动,有效提升学生空间知觉能力、协调性和平衡能力。

活动内容

感统训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

活动中学生主动参与协调性和平衡能力训练,活动效果很好,

资源教室教学活动统计表

时间

.6.24

教导人

活动对象

二

（1）

活动地点

资源教室

活动目

在活动中,让学生在亲身实践中巩固知识,深化知识,发展能力。

活动内容

学业与认知训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

学生知识水平较差,活动效果通常。

资源教室教学活动统计表

时间

.6.25

教导人

活动对象

三（3）、五

（1）

活动地点

资源教室

活动目

经过训练,刺激学生走、跳、跑、钻、爬综合能力提升。

活动内容

感统训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

活动中学生经过与老师合作,参与度较高,活动效果很好。

资源教室教学活动统计表

时间

.6.25

教导人

活动对象

三（3）、五

（1）

活动地点

资源教室

活动目

针对学生不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思索能力等现象,培养她们自信心,交给她们科学学习方法。

活动内容

学业与认知训练

学生表现

主动参与

勉强附和

独自活动

学生姓名

小结

活动中学生经过参与度较高,活动效果很好。