部编版道德与法治六年级下册全册一单元完善自我 健康成长教案.docx

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部编版道德与法治六年级下册全册一单元完善自我健康成长教案

2020年部编版小学道德与法治六年级下册教学设计

第一单元完善自我健康成长

1学会尊重

课题

学会尊重

课时安排

2课时 

教学

目标

1在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

2培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3尊重他人，自觉遵守道德规范。

教学

重点

1．知道怎样尊重他人。

2．在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

教学

难点

使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。

教学

准备

课件

教学

设计

第一课时

导入

一、谈话导入，了解尊重

1．同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？

2．今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。

（播放视频）

3．习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。

从习爷爷让座，你读到了什么？

4．这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。

（板书：

学会尊重）

新课

教学

二、联系生活，畅谈尊重

活动一每个人都应得到尊重

1．坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。

在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？

为什么？

2．谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。

找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？

请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。

3．你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：

（出示）

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。

（板书：

每个人都应得到尊重）

4．如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？

（板书：

让生活更美好，让社会更和谐）

三、创设情境，学会尊重

尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？

我们先从尊重自己谈起。

活动二尊重自己

（一）尊重需要尊重自己

1．有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一（出示）

我很普通，没有什么优点。

无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。

我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。

我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说可有可无。

表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！

（1）指学生读。

（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？

（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？

为什么？

（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？

请在小组内轻声讨论讨论，给她留言

（5）小结并板书：

是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的亮点。

尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

（板书：

尊重自己）

2．除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？

（1）小组讨论。

（2）交流板书：

维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

（二）尊重需要适度维护

1．说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。

他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。

但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。

请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。

2．“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？

他说的有道理吗？

为什么？

3．如果“好脾气”先生还是老样子．过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？

4．面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？

请大家小组内讨论一下。

5．小结：

尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。

如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

6．在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。

下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。

见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频）

7．同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？

8．如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？

9．看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。

如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。

（板书：

适度维护）

10．以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？

说说你的理由。

出示书本第七页“活动园”内容

课堂小结及拓展延伸

四、总结升华。

同学们，尊重是人与人交往的起点。

尊重自己，需要尊重自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。

希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

教学

设计

第二课时

导入

活动三尊重他人

一、游戏导入，引发话题。

1．玩游戏“照镜子”。

（1）游戏规则：

两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。

（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。

你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。

尊重别人，才能赢得他人的尊重。

2．板书课题：

学会尊重。

新课

教学

二、故事引路，典范身上学尊重。

1．尊重他人是一种美德。

在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。

2．出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。

3．的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。

在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？

当时对方做了什么？

你的感受是怎样的？

请大家在小组内交流。

4．小结并板书：

尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

尊重让人感到温暖。

（相书：

人心更温暖）

三、联系生活，与人交往懂尊重。

（一）情境重现，尊重蕴含在话语中。

1．小品剧表演《比赛归来》

张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。

张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。

接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……．而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：

“放学后，我请大家去吃冰激凌。

还回头，特意对李铭交代：

“一定要一起去哟。

”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

2．看了这个小品剧，你有何感想？

加入你是李铭，你是什么心情？

此刻他最需要的是什么？

3．生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。

4．的确，语言可以体现尊重。

俗话说“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。

一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

（板书：

蕴含话语）

5．练一练：

（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。

（出示书本第十页“活动园”内容）

（2）交流。

（二）过渡：

尊重他人不单表现在话；语上，更应该落实在行动上。

（三）探究分享，尊重落实在行动上

1．阅读材料，讨论。

材料一：

9月1日晚，《开学第一课在央视播出主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。

3分钟跪地3次，被网友们称赞为“啡出了最美的中华骄傲”。

材料二：

《六3班的新班规》（书本第十一页）

2．教师归纳：

（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

（板书平等待人）

（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。

（板书：

重视他人）

3．听故事《小小的善》

（1）女士的善意之举让那位男青年明白了什么？

（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

（板书：

推己及人）

课堂小结及拓展延伸

四、总结提升。

同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。

由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

2学会宽容

课题

学会宽容

课时安排

2课时 

教学

目标

1．体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。

2．在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。

3．了解宽容的内涵以及为什么要宽容。

教学

重点

宽容的必要性及原则

教学

难点

如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

教学

准备

课件

教学

设计

第一课时

导入

 一、情景导入

1．播放校园剧视频。

生认真欣赏。

师：

这个视频片段反映了校园里发生的什么事？

怎么解决的？

生：

自由回答。

师：

像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。

如何解决这类问题呢？

那就是要学会宽容。

今天我们就来探究一下宽容他人的话题。

2．板书课题：

学会宽容

新课

教学

二、讲授新课。

活动一：

宽容让生活更美好

（一）读读，想想，说说。

1．读p12活动园案例：

“感谢他们的宽容”

2．照样子，想一想：

①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。

②谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……

③谢谢车主的宽容，他的宽容……

3．说说：

结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

4．交流：

你遇到过类似的事情吗？

请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。

（二）游览“宽容城。

1．依次欣赏p13“宽容城”三个特别的文化景点。

2．想一想，交流：

想象一下，‘宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。

假如“宽容城”中没有了“宽容人们的生活会变成什么样呢？

（三）阅读感悟。

1．读p13“阅读角”：

宽容

2．感悟：

宽容让我们生活得健康、愉快。

活动二：

拥有一颗宽容心

（一）案例分析。

1．读p14活动园案例：

“公交车上拥挤”

健康的维生素。

2.想一想：

在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？

当时你心里是怎么想的？

（二）学习p15内容

（三）阅读感悟。

1．读p16名言。

2．感悟。

（四）看医生，治疗心“病”

1．啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。

2．治病方法：

我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？

①假如因为有第1条虫子，让我愤怒而无法：

宽容他人，我会……

②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他人，我会……

③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……

课堂小结及拓展延伸

（五）读一读，想一想。

1．读p17案例。

2．想一想：

①案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？

②案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？

教学

设计

第二课时

导入

一、复习导入

新课

教学

二、讲授新课。

活动三：

和而不同

（一）读案例，谈体会。

1．阅读p18情景，分析原因。

分析：

六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？

2．谈体会。

（二）召开主题班会。

1．召开班会：

针对六2班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活

的主题班队活动，让我们一起参加吧。

2．劝说：

对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？

教材p18．

3．感悟