高三一轮复习语文教学计划.docx

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高三一轮复习语文教学计划

高三一轮复习语文教学计划

一、指导思想　　

高三语文一轮复习以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成绩。

以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。

面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。

结合本年级学生实际情况，全面系统夯实学生语文基础，提高学生语文素养，力争2022年高考创佳绩。

二、复习安排

（一）一轮复习时间　　

2021年9月——2022年2月

具体安排

1、2021.9月-2022.12月。

这一时期为一轮复习阶段和专题训练阶段。

用好教材，扎扎实实复习语文基础知识，尤其是加强对文言文和诗歌部分的复习，要引领学生在积累、拓展和运用上下功夫，为夯实学生“双基”奠定坚实的基础；要挖掘文本素材，加强作文多角度思维训练。

要根据《普通高中语文课程标准》和新的《考试说明》的“考试内容”要点，借鉴往年复习备考经验，按“语言知识和语言表达”、“文学常识及文学鉴赏”、“文言文阅读”、“现代文阅读”、“写作”等内容分专题进行训练。

2、综合训练阶段。

2022.1月至2月初，通过综合训练，熟悉高考试题编排思路、结构，熟悉考查点的分布，进一步积累知识，积累解题经验，培养综合解题能力。

三、复习要求

1、强调精讲，变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力认真研读（课标》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。

做至整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键;同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海"，在海中吸取精华，精雕细刻。

也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。

加强针对性、典型性和新颖性。

3、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。

同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

4、作文训练力争到位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。

注意以下几点:

①注意训练审题能力。

即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;

④加强思想修养，进行思想感情训练:

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

5、向集体备课要质量。

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。

教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。

因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。

具体设想有下列两方面:

（1）教师方面:

①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。

②钻研教学大纲和考试说明，认真研究近几年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。

每周五进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。

④分工合作，适当减轻工作压力。

各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。

其他组员定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。

⑤教师要精选些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容:

优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。

这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

（2）学生方面:

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。

②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。

可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检则，以了解学生对词语的掌握程度。

因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是以练习的形式进行检查而已。

③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。

④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。

⑤作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。

利用语文研究课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。

四、具体措施

（一）学习《课程标准》和《考试说明》，明确语文复习的最终目标。

《课程标准》和《考试说明》既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的、透明度最高的命题“信息”。

尤其是《考试说明》，它规定了高考的性质、能力要求、内容、形式及试卷结构，它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次要求及题型。

准确抓住《考试说明》的前后变化，从中可摸索出命题趋向，《考试说明》把语文能力分为ABCDEF六个层级，并给每项考试内容都注明了能力层级，在复习时，我们指导学生首先将这六个能力层级的要求和后面附录的考试内容一一对号，梳理清楚，做到心中有数。

必须明确，学习《考试说明》，不仅是教师的事情，同时也是学生自己的事情。

教师要指导学生，花一点时间，了解有关《考试说明》的内容，使大家明确我们复习语文该做什么，该复习到什么程度。

（二）认真研究并有效使用高考试题。

要认真研究近三年高考试题，尤其是2015年高考语文试题，不仅要研究山东省高考试卷，更要研究全国试卷和北京、上海等地的高考试卷，深入分析它们的变化内容，明确高考试题的发展导向。

要全面地研究高考试题，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等。

为了提高训练效率，要采用多种方法改造和使用高考试题。

教学内容要与高考协调一致，做到逐一落实考查点，并不断提高全体学生在每个考查点方面的语文知识、语文能力水平。

（三）复习中要以阅读和写作训练为重点。

文章阅读和写作占分比例大，是区分考生语文水平的重要项目，从每年的高考之后的语文试卷抽样分析来看，阅读题失分较多，作文得分较低一直是一个普通存在的问题。

因此，我们在备考中必须特别重视阅读和写作训练。

在阅读方面，必须加大训练力度，掌握一些解题方法或规律，不断提高阅读能力。

特别指出的是老师们一定要指导学生掌握一些解题的方法或规律，例如在进行现代文阅读复习时，我们指导学生：

首先要从整体阅读上下功夫，即从整体上快速了解文章的文体、背景、基本内容、框架结构及中心思想等等，对文章的大体走向有个基本的定向性认知，为局部解析奠定基础。

其次，从试题设计的侧重点，把握材料的核心。

命题设计者总是根据阅读材料的具体内容而确定测试重点，而这些测试重点常常是材料的核心问题，也是学生理解这篇材料的最基本的内容。

因此，懂得试题设计的这一性质，我们就可以从材料的本意内容出发，抓住全文的核心，然后一个一个地突破试题的侧重点。

抓好作文教学，一定要增强训练的计划性和针对性。

要根据《考试说明》要求，进行审题、立意、结构、语言等专项训练，在专项训练的基础上再进行综合训练。

对每次作文的题目要提前精心设计，集体研究，训练要有序列。

限时作文之后，批阅作文可采用细批和翻阅相结合的方法，批阅数量据每次作文的实际情况而定，讲评之前备课组内一定要研究本次作文的审题、立意、选材、表达、学生习作中存在的问题等情况，根据作文训练目标和作文中出现的实际问题搞好讲评，真正达到每次作文训练都使学生有较大收获，有较大提高。

要引导学生学会反复地修改自己的文章，直到满意为止。

要重视作文材料与现实生活的联系，重视对学生书写和提高思想认识水平的指导，要引导学生用科学的思想方法观察、思考社会和人生。

要努力开阔学生的视野，要养成学生多观察、多阅读的习惯，广泛的积累材料。

作文训练要以材料作文训练为重点，同时对命题作文和话题作文等其他作文训练方式全面展开复习。

要指导学生养成围绕“主题”审题、立意、构思、列提纲、成文的良好习惯。

要指导学生围绕“主题”扬长避短选择性作文，有的学生记叙文或者散文写作得比较好，要鼓励他们围绕“主题”编好故事，具体生动地叙述；有的学生议论文写得比较流畅，要指导他们围绕“主题”确立论点选择论据，采用递进式的论证（少用并列式的论证）。

总之，要改变过去各种文体全面复习训练的四平八稳的作文复习方法，要以“加强审题立意”为抓手，指导学生写自己擅长的文体。

要指导学生写出自己的真实情感，写出自己对生活真实体验；写出自己真实的思考和独特的见解。

要指导学生有所创新，争取在基础等级达标的前提下在发展等级上拿分，要加强作文评讲，帮助学生通过修改跨越基础等级到达发展等级。

要指导学生在“书写规范”和“答题速度”上下功夫，尽量避免语文试卷做不完和“剩下不足半小时写作文”的现象。

（四）突出复习重点，提高复习效率。

1.认真备课，努力提高复习课的质量和效率。

要深入进行集体备课。

集体备课是教学研究活动的主要形式，是提高教学效益的有效途径。

备课组长要切实认真负责，各成员教师要积极参与，根据《课程标准》和《考试说明》和近几年高考题的导向，根据本校本级学生的实际对教学计划、进度、教材、作业（作文、习题）等方面的重点问题进行深入探讨，每次业务研究都要确立研究的中心内容，确立中心发言人，集中解决好某个问题，达到统一，使整个教研活动能够持久、有效、健康的发展。

要根据复习课的不同课型（知识复习课、习题讲评课、作文指导或讲评课等），设计不同的课堂教学结构。

知识复习课要较多地采用“典型例题导入——知识要点归纳——典型例题训练——评讲（思维切入口、思维障碍排除、题型归纳）——迁移训练”的模式，防止先复习理论，然后用实例来印证，最后训练的陈旧的复习方法。

习题讲评课主要讲命题指向、审题要点、解题思路、错误原因和思维障碍的排除，防止对答案的做法。

作文指导课要着重审题和打开思路，防止用统一的套路去框住学生的思维。

作文评讲课要讲评每次作文存在的主要问题，指导学生修改，掌握达标升级的要求和方法。

2.激发学生自主复习的积极性和主动性。

要积极采取自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂，要最大限度的调动和发挥学生的学习主动性，真正落实学生的主体地位，引导学生自主高效地进行语文复习。

要让学生了解语文复习的总体安排和每个阶段、甚至每一节课的复习目标和内容，要认真布置每一节复习课的课外作业，使每一节复习课的成果得到巩固和延伸。

要积极引导的学生在紧张复习之余有调节地扩展阅读，关心当前的社会生活和经济科技的发展，拓展视野，增加积累。

五、注意事项

1、全面复习不遗漏，夯实基础不放松

一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。

在认真仔细研究考试说明的基础上，按考试说明要求进行全面复习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个知识点。

不论什么层次的班级，都要十分重视夯实学生的基础，不惜下功夫。

2、帮助学生自主复习，明确学生复习任务

对于语文，学生普遍不够重视，高三尤甚。

因此帮助学生明确任务，引导学生自主制定复习计划显得很重要。

学生一方面要落实基本背诵默写任务，另一方面也要加大字音、字形、成语（包括熟语）、文言、作文素材等内容的积累，做好检查落实工作。

3、教材复习

山东卷历来提倡回归教材，回归文本。

因此在复习时除《必修》外，也要兼顾选修教材。

从字音、字形到默写、背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可资借鉴的东西其实很多，要引起重视。

4、作文（大作文、小作文）复习

作文（大作文、小作文）复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程，注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意”，反复抓，抓反复。

5、周练

语文应注重平时积累，但适当训练也十分必要。

为了让学生练有所得，练有效果，周练的命题、批改、分析、总结极其重要。

（1）自主命题，追求质量。

不可随意网上下载试卷直接使用，应严格根据山东卷高考特点选题，严把质量关。

（2）认真校对，注意排版。

网上下载试卷要求认真校对，题目和答案不能有明显错误硬伤，确实需要应纸质校对。

按高考试卷样式要求排版，方便学生阅读答题。

（3）用好学校提供的教学网站，提前建立题目资源库。

（4）认真批改，分析原因，对学生存在薄弱的内容要及时补救。