三年级上册语文传统文化安全环境美术各科教学计划Word文件下载.docx
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累计认识2200个字，会写1600个字。
2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7.继续学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
9.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
10.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
11.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
学期教学重点难点
重点
学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;
会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考;
具有一定的识字能力。
联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。
课外阅读量不少于7万字。
难点
初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体、感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
主要工作安排
业务能力、教学目标
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;
有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
学生作业
1.提高课堂效率，在课堂上准确的掌握生字词，讲解分享记忆小妙招。
2.提高每天作业的质量。
如果每天的作业书写认真，听写正确。
可以得到一个优加。
如果一周连续四天或者五天都可以得到优加，就可以免去学生周末的书写作业。
增强学生对作业认真的态度，提高作业效率。
3.把练钢笔字融入作业。
并且每天的课堂抽出10分钟用来练字。
4.阅读应该成为一种习惯。
每天坚持让学生每天读书。
此外，除了常规作业，还可以布置一些阅读积累卡，我的好词好句，课堂10分钟小练笔等活动，增加学生作业的丰富性。
教学
中注
意的
问题
1、课堂上以学生的自主、合作、展示学习为主，师讲授少，还给学生学习的时间和空间。
努力汇报上好本学期公开执教的习作课《续写童话故事》，实现对高效课堂的诠释。
2、把生字听写、背书任务和语文目标（大书）的完成挤进课堂，向40分钟要成果;
绝不布置到家庭中，减轻学生负担。
附：
教学进度自行安排
周次
日
期
教
学
内
容
可用
课时
备
注
1
9.03-9.07
新生报名领书等一系列开学工作1．《大青树下的小学》
2
9.10-9.14
2.《花的学校》
3.《不懂就要问》
3
9.17-9.21
口语交际习作《语文园地一》
4
9.24-9.28
4.《古诗三首》5.《铺满金色巴掌的水泥道》6.《秋天的雨》
5
10.01-10.05
7.《听听，秋的声音》语文园地二
6
10.08-10.12
9.《去年的树》9.《那一定会很好》》10．《在牛肚子里旅行》
国庆节放假
7
10.15-10.19
11.《一块奶酪》语文园地三
8
10.22-10.26
12.《总也倒不了的老屋》13.《胡萝卜先生的长胡子》
9
10.29-11.02
14.《不会叫的狗》
语文园地四
10
11.12-11.16
期中复习，考试
11
11.19-11.23
15.《搭船的鸟》16.《金色的草地》
语文园地五
12
11.26-11.30
17.《古诗三首》18.《富饶的西沙群岛》19.《海滨小城》
13
12.03-12.07
20.《美丽的小兴安岭》语文园地六
14
12.10-12.14
21.《大自然的声音》22.《父亲、树林和鸟》
15
12.17-12.21
23.《带刺的朋友》语文园地七
16
12.24-12.28
24.《司马光》25.《掌声》26.《灰雀》
17
12.31-1.04
27.《手术台就是阵地》语文园地七
元旦放假
18
1.07-1.11
复习
19
1.14-1.25
复习期末考试及阅卷分析等一系列结束工作
传统文化
三年级的学生对我国博大精深的传统文化都有不同程度的了解。
对《三字经》、《弟子规》等的内容有了一定的学习积累，对《论语》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的兴趣。
我们生在中国，长在中国，理应把传统文化及其精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个堂堂正正的中国人。
本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。
“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。
“名胜佳境”：
部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。
本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。
本学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。
教材基本呈现形式为：
“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；
“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；
“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面：
1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。
3.养成良好品德。
中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓“士可杀不可辱”；
强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；
强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；
强调廉耻，要有所为，有所不为；
强调奉献，所谓“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；
强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。
所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。
感悟传统文化，养成良好品德。
欣赏浓郁文化气息的山山水水，历代文人墨客留下的足迹，领略几千年的民族艺术。
1、通过本单元的学习，叫学生充分理解是次所表达的情感内容。
2、教育学生树立远大的志向，从小努力学习科学文化知识，掌握过硬的本领，为长大后实现理想打牢基础。
3、培养学生对诗词的爱好和兴趣，在潜移默化中增加学生对中国传统文化分认识，积累相关的知识。
以诗词朗读、背诵为主
1．要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
教学内容
《人之初》（节选一）
《子不学》（节选二）
《昔仲尼》（节选三）
《师生》（节选）
《花木》（节选）
《精卫填海》
《大禹治水》
《万世师表》
为人处事的准则——《孔子语录》
《中国儒学第二奠基人》
民本思想的先声《孟子格言》
《历仕三朝的贤相》
《晏子春秋》
《才华横溢的孔融》
《爱惜人才的孔融》
________
安全与环境
本年级的学生共有37人这时期的学生是处在九岁左右的少年儿童这个年龄段的儿童无论是身体素质还是心理素质都有了显著的提高认知能力的发展上了一个新台阶。
课堂上大部分学生听课习惯十分理想上课发言积极学生的分析问题的能力有些弱面对突如其来的危险时他们的应变能力还是缺乏。
环境教育：
本册教科书以主体性单元的形式编排了三个单元《美丽的家乡》、《珍爱生命》、《简朴生活》，以专题性研究的形式编排了两个专题《绿色志愿者》——“我身边的浪费现象”《童眼看法规》——“保护野生动物”。
本册以“欣赏自然——珍爱生命——过简朴生活”思路构建设计的内容标准为欣赏自然美保护自然珍爱生命崇尚自然简朴的生活运用各种感官感知环境学会思考、倾听和讨论。
各单元和专题从学生身边的环境问题入手提出环境保护的问题通过探究活动引导学生建立可持续发展的环境伦理观获得基本的环境知识掌握基本的环境保护技能提升环境保护意识培养学生的环境素养。
《美丽的家乡》单元按照由远及近有全面到局部由自然到人文的思路编排引导学生“欣赏自然——感恩自然——热爱家乡”。
人类作为自然之子应感谢自然的赐予和馈赠以感恩自然的心对待自然的心对待自然已敬畏自然的心保护环境初步建立起人与自然和谐相处的伦理观。
《珍爱生命》单元引导学生从关爱小草、小树的生命到关爱植物家园从关爱蚯蚓、小鸟的生命到关爱动物家园让学生树立起“生命平等”、“呵护生命”、“珍爱生命”的价值观。
《简朴生活》单元注重引导学生从习以为常的时间发现环境问题通过反思个人生活方式从改变自己的生活方式开始崇尚自然简朴生活。
教科书引导学生从一件衣服、一支铅笔、一度电、一滴水、一桌剩饭、一件物品的包装谈起引发学生关于环境问题的思考。
这些事例均为小事却以小见大具有很强的实效性和可操作性。
安全教育：
本学期地方课程教材的知识结构主要是“安全宝典”。
打开这本书我们会收获很多涉及社会安全、校园安全、公共卫生安全、意外伤害和自然灾害等方面的预防与应对措施。
通过对这本书的学习在孩子们以后遇到危险时就不会手忙脚乱、束手无策了。
教材基本表现形式为“真实再现”、“行动在线”、“拓展延伸”以及“警示台”、“天天提醒”、“知识链接”等丰富多彩的学习活动形式提高学生的安全意识掌握必要的安全知识和生存技能真正感悟安全的意义和价值。
1、知识与能力对学生进行社会安全、校园安全、公共卫生安全、意外伤害和自然灾害等方面的基础知识教育全面提高学生对于安全方面的预防与应对措施使学生面对突如其来的危险时他们应具备的自救自护的应变能力。
2、教学过程与方法通过调查访问搜集信息动手操作通过游戏.表演等方式共同讨论互相交流培养学生综合能力。
3、情感、态度与价值观通过学生对地方课的学习使学生掌握必要的安全知识和生存技能真正感悟安全的意义和价值。
全面提高学生对于安全方面的预防与应对措施，使学生面对突如其来的危险时他们应具备的自救自护的应变能力。
使学生掌握必要的安全知识和生存技能真正感悟安全的意义和价值
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生读书、讲应该怎么做等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣我将运用“儿歌、小组表演、小老师”等形式。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行使每一个学生在学习这本书的基础上掌握必要的安全知识和生存技能真正感悟安全的意义和价值。
以学生的绘画、诵记、理解与讨论为主
1、关注学生的主体性。
2、要注重学习方式的主动性。
3、要体现教学过程的层次性。
4、要关注学生的情感体验。
5、注重评价的过程性和激励性。
环境教育
第一单元
《美丽的家乡》
4课时
第二单元
《珍爱生命》
6课时
第三单元
《简朴生活》
6课时
绿色志愿者
《我身边的浪费现象》
1课时
童眼看法规
《保护野生动物》
安全教育
上学路上保安全2课时
安全标志要记牢2课时
卫生安全我做主2课时
防止校园中的人为伤害2课时
避免校外游戏中的意外事故2课时
安安全全去游玩2课时
我们的救助电话2课时
小心火灾2课时
大自然发脾气怎么办2课时
美术
三年级共有学生37人，学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
全册共二十个课题。
考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系——教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
如：
手工系列的《有趣的鞋》;
色彩系列的《魔幻的颜色》，《万花筒》;
泥塑系列的《新颖的电脑》;
欣赏系列的《迷人的动画片》，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。
从主题选择上看，突出多元化与趣味性。
在课程设计中充分挖掘人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
通过欣赏各类美术作品的形与色，能用简单的话语或文字大胆的表达自己的感受;
启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；
帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；
了解基本美术语言的表达方式和方法;
培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；
体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；
能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，完善人格。
引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力和创造愿望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
5、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
1、注重对学生造型表现的培养。
在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。
3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
5、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
6、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。
1、走出课堂，走进大自然。
多点写生课，培养学生观察能力。
美术课堂让学生走出室外，呼吸大自然的气息寻找灵感，效果更佳。
美术教学中，组织学生写生，参观等活动。
学生开阔了眼界。
让一切事物尽收眼底，激发了它们创作的灵感，使同学们的观察能力有了进一步提高，也从而增加了他们学习美术的兴趣。
2、采用多种教学方法，为学生提供学习舞台。
《学记》中早已指出：
“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”在学习中，同学们通过相互讨论，可以互相加深理解。
另外，教师可以采用幻灯片，录音机，电视，多媒体等现代化教学，使同学们更直观的感知客观事物，这样会达到事半功倍，身临其境的效果。
3、作品展示，树立榜样。
展示是作品评价的另一种形式，也可以细分为短时间展示与长时间展示。
展示是为解决儿童的困惑，激发儿童的创造才智，表彰儿童通过努力所取的超越自我的成绩而举办的。
学生喜欢看同龄人的作品，当然对所展示的自己作品尤为感兴趣。
因此，多提供机会让学生观察塑造优秀榜样，他们一定会向榜样看齐，也能绘画出不少精美的杰作。
这样发现了人才也使更多的小画家得以涌现。
4、培养团结合作的精神，使班级同学共同努力。
在教学中，采用“小组学习式”的学习方式。
变师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相配合。
内容
课时安排
魔幻的颜色
万花筒
大人国与小人国
前前后后
登山游戏
黑与白
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