总结的前言部分一般是.docx
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总结的前言部分一般是
总结的前言部分一般是
篇一：
XX尔雅通识课《应用文写作》答案
课后作业已完成成绩：
分
下列公文中属于上行文的文种是（）
A、
B、
C、通知
D、
我的答案：
D得分：
分
2
下列哪种公文的使用频率最高（）
A、调查报告
B、
C、
D、
我的答案：
D得分：
分
3
向国内外宣布重要事项或者法定事项，应使用的文种是（
A、
B、
C、
D、批复
我的答案：
C得分：
分
4
适用于对重要问题提出见解和处理办法的行政公文是（）
A、
B、建议
C、
D、决议
我的答案：
A得分：
分
5
国家行政机关公文主动行文的情形包括（）
A、
B、向上级机关请示
C、
D、
E、
我的答案：
BCDE
课后作业已完成成绩：
分
公文的成文日期指的是（）
A、）
C、
D、
我的答案：
C得分：
分
2公文生效的标志是（）
A、
B、
C、
D、
我的答案：
A得分：
分
3
公文中的主题词有着数量限制，一般不能超过（）
A、
B、
C、5个
D、
我的答案：
C得分：
分
4
公文的草拟者就是公文的作者。
（）
我的答案：
×得分：
分
5
行政公文的主送或抄送一般不能是个人。
（）
我的答案：
√
课后作业已完成成绩：
分
公文中任免性通知结尾的习惯用语一般使用（）
A、
B、
C、特此通知
D、
我的答案：
C得分：
分
2
例文《xx市国家税务局关于印发的通知》正文是：
“现将《xx市国家税务局金税工程考核暂行办法》印发给你们，请遵照执行。
”由此可以将该通知归类于（）
A、
B、批示性通知
C、
D、
我的答案：
B得分：
分
3
转发与批转公文时用（）
A、
C、
D、
我的答案：
B得分：
分
4通知的适用范围有（）
A、
B、
C、
D、
我的答案：
ABD得分：
分
5
指示性通知用于传达领导或职能部门的指示、意见、规定等事项或向下级单位布置工作，但如果该指示不合理或不妥当，下级单位有权拒绝执行。
（）
我的答案：
×
课后作业已完成成绩：
分
表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况时使用的公文是（）
A、通告
B、
C、
D、
我的答案：
B得分：
分
2
通报可以按照内容和性质分类，下列正确的是（）
A、表扬性通报
B、
C、
D、情况通报
我的答案：
ABD得分：
分
3
转述式通报是转发文件，它和转发性通知一样，标题中要出现“批转”或“转发”字样。
（）我的答案：
√
课后作业已完成成绩：
分
信息产业部与农业部商洽工作时使用（）
A、
B、
C、公函
D、
我的答案：
C得分：
分
2
函的重要功能之一是（）
A、
B、
C、反映情况
D、
我的答案：
A得分：
分
3
公文中的函有去函和复函之别。
复函的开头写法是（）
A、先引述来函
B、
C、
D、
我的答案：
C得分：
分
4
去函的结束语有（）
A、
B、
C、
D、请即函告
E、
我的答案：
ABD得分：
分
5
复函的结束语有（）
A、敬请函复
B、
C、特此函复
D、
E、
我的答案：
CE
课后作业已完成成绩：
分
某高校校长办公室准备把老师在校外兼职情况给教育部作一汇报，应使用的文种是（）
A、
B、
C、
D、报告
我的答案：
D得分：
分
2
以陈述和反映为主，把情况、问题、事件的原委、性质以及对本问题的看法写清楚属于下列哪种报告（）
A、工作报告
B、
C、答复性报告
D、
我的答案：
B得分：
分
3
答复上级机关的询问或者反映情况应该使用下列哪一种文体（）
A、请示
B、
C、
D、
我的答案：
B
课后作业已完成成绩：
分
写请示必须（）
A、
B、
C、注明办理期限
D、
我的答案：
B得分：
分
2
呈送给上级的报告或请示，第二人称称谓最为恰当的是（）
A、贵单位
B、
C、
D、
我的答案：
B得分：
分
3
不能作为批复结束语的是（）
A、上述批复如无不妥，请参照执行
B、
C、
D、此致敬礼
E、
我的答案：
ABD得分：
分
4
下列事项中，应该用请示行文的有（）
A、
B、
C、××集团公司拟行文请求上级批准引进牛奶加工自动化生产线
D、
E、
我的答案：
AC得分：
分
5
某单位请示A问题，但上级机关发现B问题更为严重，更需要及时解决，于是在行文时搁置了A问题，而给B问题做了明确的批复。
（）
篇二：
工作报告前言
篇一：
总结前言
实训总结与心得
组长：
林帅旗
组员：
李桂芳李若萍谢涛杨碧陈家宝巫国营袁鸿福
为了更好地理解和掌握市场营销学知识，在社会实践中综合运用所学的营销的理论与技能，提高自己分析问题,解决问题的能力所以我们进行了为期1周的市场营销实训。
按我们课程的安排，第四周是我们的实训周，此次实训为推销实训。
此次实训的主要目的在于使学生把所学的知识运用并领会所学理论的适用性,能更好地理论联系实际深入到各个部门,了解市场营销工作的规律性,找出其中存在的问题及今后发展的主要趋势。
首先感谢老师们是给予我们这么好的平台、这么好的机会，让我们锻炼、学习，也很荣幸的参加了这次实训，也说明学校对于我们学生的重视，反映了学校“重视人才，培养人才”的战略方针。
我们也很珍惜这次的实训机会。
9月23号，我们开始大二第一次实训周的第一天。
老师召开全班会议，跟我们讲清楚实训的时间、地点和实训时的要求。
下午，我们各小组成员一起前往实训地点--超市。
当我们到达实训地点--超市后，超市的老板跟我们说了超市的规矩和欢迎我们到他的超市实训，然后给我们发放工作牌、安排工作位置。
按照安排，我们小组被分到了酒水科，领队向我们介绍了具体的事宜之后，就分配了我们到各个岗位，有的人负责卖大米，有的人负责卖凉茶，还有的人负责卖酒等等超市的物品，我们的工作就是负责楼面的商品。
时间总是过得太快，实训落下了帷幕，那些鼓起勇气去向别人推销的日子已经成为了记忆，作为大学生活中的一种体验让我们在成长中不再迷惘，不再轻狂。
在未来的日子里，所面对的还有很多很多,必然超乎自己的想象，或许会处处碰壁，或许会时时跌倒，但这又有什么呢。
只要你回忆起你的曾经，只要你懂得“不要害怕被拒绝的恐惧”，尽管你退缩迷茫过，你都会变得逐步成熟又逐步自信，不为别的，只因为明天我们还要去闯世界。
篇二：
报告篇：
引言（定稿）
【报告篇】
引言
盐湖集团步入良性快速发展阶段以来，便责无旁贷地担负起企业重新进行市场定位与企业公司化现代管理建设双重使命。
梳理和探究盐湖集团发展动力根源及发展脉络，已成为理解并提升企业综合实力和现代化管理水平的借鉴，整理和传承盐湖人创造的传统价值（物质财富和精神财富），更是盐湖人实现自我宏伟发展目标并弘扬盐湖集团多重价值的根本。
历史与未来的交汇，乃是塑造现代盐湖化工综合性企业集团的必由之路。
值此盐湖集团建厂50周年之际，倾力编辑自上世纪九十年代至今的盐湖集团历次重要会议的工作报告合集之宗旨亦在于此。
《报告篇》包含职代会报告、工代会报告、党代会报告及团代会报告四个部分，各成系列，相得益彰。
“再现真实发展历程，厘清管理思想脉络”，为《报告篇》编辑之指导方针。
《报告篇》分为生产经营、基本建设、改革管理和党群工作两大系统。
生产经营、基本建设系统，即以职代会报告中的总经理工作报告为主要代表，对这部分资料进行整理，可清晰地从历年报告中读出盐湖集团的发展进程，尤其是近十年的发展历程。
这段彻底改变盐湖集团发展走向的十余年，大致可分三个阶段：
扭亏为盈、长足发展、综合利用循环发展。
总经理报告中折射出的管理思想的变化，真实反映出了盐湖集团从计划经济逐步走向市场经济的进程中，盐湖集团和盐湖人所承受的种种磨砺，期间不乏有臵死而后生的决绝，不乏有破茧重生的喜悦。
《报告篇》以期为今后反思盐湖集团发展和盐湖精神的得与失铺建思考的进阶。
党群工作系统则可分为党建工作、工会工作、共青团工作三大部分。
党建工作的代表性资料主要集中在盐湖集
团两次党代会工作报告中，每五年召开一次的党代会，在总结过往五年党建工作所取得的主成绩的同时，阐发了现代化企业集团架构下的党建工作的定位、目标、策略、方式，以及与生产经营、基本建设、改革管理的融合，旨在从盐湖集团整体进程这个大背景之下，系统阐述盐湖集团富有盐湖特色的党建工作品牌文化，借此展现盐湖集团党建思想传统的生发流变过程。
与之呼应，工会工作着重关注职工维权、厂务公开、民主管理、职工培训、劳动竞赛、安全监督等方面的工作。
共青团工作关注的对象为团员青年群体，着重引导他们在思想上自觉与盐湖集团党政保持一致，在工作岗位上始终坚持争先创优，在公司发展进程中始终发挥主力军和生力军作用。
“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”（《大学》）。
温古知今，止于至善，是人得以理解历史价值的人文情怀，亦是企业两个文明得以传承和发展的精神契机。
欲实现“立百年盐湖，创永续事业”之理想，必先培育盐湖集团的企业文化精神。
由此，我们深知现代盐湖人的职责。
而遵循现代企业管理和员工教育的理念，秉承“通达民情，化育人心”的中国传统教育精神，《报告篇》依据盐湖集团既有企业文化传统的谱系及其价值内涵，将盐湖发展历史上具有时代内涵的工作报告编辑成为员工教育的基础性资料，应企业工作之所需，顺企业发展之所趋，为塑造中国五百强企业的集团意识、管理素养和员工理念而倾力尽心，便是编辑《报告篇》之目的所在。
【报告篇】
后记
在编写人员的共同努力下，《报告篇》几易其稿，和大家见面了。
此次对上世纪九十年代迄今的职代会报告、党代会报告、工代会报告、团代会报告的清理、完善、校对过程，既是对盐湖集团发展历程的一次重温，也是再次感受盐湖集团十余年辉煌的发展成就。
编辑整理《报告篇》，就是本着“前事不忘，后事之师”的科学理性态度，对直接反映盐湖集团发展历程的权威资料进行一次全方位、多视角的梳理、归纳、分析，从而达到“鉴于往事，资于治道”的目的。
《报告编》编撰过程中，因主观、客观因素所限，可能存在疏漏乃至错误之处，敬请提出宝贵意见，以便进一步修订完善。
篇三：
版面前言
前言
蓦然回首，XX年正向我们挥手，难再挽留
执手相看，XX年我们不想告别，分外留恋你留下了欢声笑语，留下了精彩画面学校管理，科学规范，制度全面，落实谨严，确保各项工作扎实推进，抓铁有痕，踩石留印。
“学校管理我参与”已全面覆盖，学生在参与过程中明
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