《说文解字序》及翻译Word格式.docx
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仓颉造字的本意,大概取意于《夬卦》,《夬卦》说,臣子应当辅佐君王,使王政畅行。
⑤扬于王庭:
是解释卦卦象的一句话,意为:
在朝廷宣布决定。
⑥文字的作用就是在朝廷上作文化教育的宣传,君子凭借它给下面的不带来思惠,增修德政,明白禁忌。
⑦依类象形:
按事物的种类模画外形。
故谓之文:
因此把所画的形迹叫做文。
⑧形声相益:
表形和表音互相配合而提高了表意的作用。
⑨文:
即象形、指事的单体字。
本:
原本的形象。
它:
形声、会意的合体字。
孽乳:
繁衍增生。
蜪:
渐渐。
⑩如也:
字形就如事物的形状。
11改易殊体:
经过改变,字形不同了。
封于泰山:
在泰山封禅祭天地。
七十有二代:
泛言多数。
〔翻译〕
往古的时侯,伏牺氏治理天下,(他)仰观天象,俯察地理,观察鸟兽的形象和大地的脉理,近的取法自身,远的取于它物,在这个基础上,才创作了《易》和八卦,用卦象示人吉凶。
到了神农氏的时代,使用结绳记事的办法治理社会,管理当时的事务,社会上的行业和杂事日益繁多,掩饰作伪的事儿也发生了。
(到了黄帝的时代,)黄帝的史官仓颉看到鸟兽的足迹,悟出纹理有别而鸟兽可辨,因而开始创造文字。
(文字用于社会之后,)百业有定,万类具明。
这就是说,仓颉创造文字是为了宣扬教令、倡导风范,有助于君王的施政。
君王运用文字工具,更便于向臣民施予恩泽,而臣民应以立德为本,切不可自恃具有文字之工去捞取爵禄。
仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做「文」,随后又造出合体的会意字、形声字,以扩充文字的数量,这些文字就叫做「字」。
叫它为「字」,是说它来自「文」的孳生,使文字的数量增多。
把文字写在竹简、丝帛上,叫做「书」。
「书」意味着写事像其事。
(文字)经历了「五帝」、「三王」的漫长岁月,有的改动了笔画:
有的造了异体,所以在泰山封禅祭天的七十二代君主留下的石刻,字体各不相同。
〔原文〕
周礼,八岁入小学,保氏教国子,先以六书①。
一曰指事。
指事者,视而可识,察而见意,上下是也。
二曰象形,象形者,画成其物,随体诘诎②,日月是也。
三曰形声。
形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。
四曰会意,会意者,比类合谊,以見指撝③,武信是也。
五曰转注,转注者,建类一首,同意相授,考老是也。
六曰假借。
假借者,本无其字,依声托事,令长是也。
①周礼:
周代的制度。
所引文意,见《大戴礼记·
保傅》。
保氏:
官名,掌管教育。
国子:
公卿士大夫的子弟。
六书:
汉字的六种造字用字方式。
②诘诎:
意思是弯弯曲曲。
③谊:
同义。
撝:
同挥。
《周礼》规定八岁的士族子弟进入初等学馆学习,学官教育他们,先教「六书」。
《「六书」的名称,)第一叫指事,指事的含义是:
字形、结构看起来认得,但须经过考察才能知道它所体现的字义,上下二字即属此例。
第二叫象形,象形的含义是:
用画画的办法画出那个物体,笔画的波势曲折同自然物的态势相一致,日月二字即属此例。
第三叫形声,形声的含义是,按照事物的性质和叫法,挑选可相比譬的声符和义符组成文字,江河二字即属此例。
第四叫会意,会意的含义是:
比联起事理有关的字素,构成文字;
掺合字素的意义,可以得知新字的字义或旨趋,武信二字即属此例。
第五叫转注,转注的含义是:
立一字为头、为根,创制类属字,类属字对根字的形音义有所承袭,与根字意义相通,考老二字即属此例。
第六叫假借,假借的含义是:
没有为某事某物造字,而按照某事某物的叫法,找一个同音字代表它,令长二字即属此例。
及宣王太史籀,著大篆十五篇,与古文或异①。
至孔子书六经,左丘明述春秋传,皆以古文,厥意可得而说②。
其后诸侯力政,不统于王,恶礼乐之害己,而皆去其典籍③。
分为七国,田畴异亩,车轨④,律令异法,衣冠异制,言语异声,文字异形。
①太史籀:
太史,官名。
籀,人名。
与古文或异:
与壁中书(详后)有些不同。
②六经:
儒家的六种经典。
包括:
《诗经》、《尚书》、《易经》、《仪礼》(汉代后换为《礼记》)、《乐经》、《春秋》。
厥意可得而说:
那些古文的字义还能解释。
③力政:
政通“征”。
恶(wù
):
憎恨。
害己:
妨碍、损害自己。
④异亩:
一亩的面积不一样。
如周制六尺为步,百步为亩,秦孝公规定二百四十步为亩。
车涂:
指车路的宽度。
轨车轮间的宽度。
到了周宣王的太史籀整理出大篆十五篇,籀文同古文有了差异。
(不过古文尚在通行,)一直到(春秋末年)孔子写「六经」,左丘明着《左传》都还在使用古文;
古文的形体、意义仍为学者们所通晓。
再往后(到了战国),诸侯们依靠暴力施政,不服从周天子;
他们憎恶礼乐妨害自己,都抛弃典籍(各行其是)。
中国分为七雄并峙,田亩的丈量方法相异,车子的规格尺码不同,法令制度各有一套,衣服帽子各有规定,说起话来方音分歧,写起字来相互乖异。
秦始皇帝初兼天下,丞相李斯乃奏同之,罢其不与秦文合者①。
斯作《仓颉篇》,中车府令赵高作《爰历篇》,太史令胡毋敬作《博学篇》,皆取《史籀》大篆,或颇省改,所谓小篆者也②。
是时秦烧灭经书,涤除旧典,大发吏卒,兴戍役,官狱职务繁③。
初有隶书,以趋约易,而古文由此绝矣④。
①秦文:
即小篆。
②《仓颉篇》:
已佚,现有王国维辑本《重辑仓颉篇》。
中车府令:
主管皇帝车马的长官。
《爰历篇》已佚。
胡毋敬:
复姓。
《博学篇》亦佚。
汉人将三书统称《仓颉篇》或《三仓》。
或颇省改:
有些多多少少的省略变动。
这种变动大约有减少笔画和调整部件位置两种情况。
③官狱职务:
行政和诉讼事务。
④隶书:
把小篆心圆多曲线的笔画,简化为平直方正的笔画。
隶书是汉字形体变化的一个转折点。
《汉书·
艺文志》言隶书之名因“施之于徒隶也”。
约易:
简单易写。
秦始皇初灭六国,丞相李斯就奏请统一制度,废除那些不与秦国文字相合的字。
(李斯等人负贾规范文字,)李斯写了《仓颉篇》,中车府令赵高写了《爰历篇》,太史令胡毋敬写了《博学篇》,(它们)都取用史籀大篆的字体,有些字还很作了一些简化和改动,这种字体就是人们所说的「小篆」。
这个时候,秦始皇焚烧《经书》,除灭古籍,征发吏卒,大兴戍卫、徭役,官府衙狱事务繁多,于是产生了隶书,以使书写趋向简易,古文字体便从此止绝了。
自尔秦书有八体:
一曰大篆,二曰小篆,三曰刻符,四曰虫书,五曰摹印,六曰署书,七曰殳书,八曰隶书。
汉兴有草书。
①尉律:
学僮十七已上,始试,讽籀书九千字,乃得为史②。
又以八体试之,郡移太史并课,最者,以为尚书史③。
书或不正,辄举劾之④。
今虽有尉律,不课,小学不修,莫达其说久矣⑤。
①自尔:
从那时。
刻符:
专用在符信上刻写的字形。
虫书:
又称鸟书、鸟虫书,字中有的笔画的起始、结尾,画饰为鸟头、虫身之形,一般用于旗帜。
摹印:
用于玺印。
署书:
用于封签、题名。
殳书:
用于镌刻在兵器上。
以上后六种,就文字体制来说,仍是小篆,但具有美术字的符点。
草书:
它实际上不是一种字体,是为便利书写的一种副书。
②尉律:
关于廷尉的规定。
秦朝掌管刑律的官叫廷尉,简称尉。
讽、籀都是读之义,指会认读。
所以的是小篆。
③郡移太史并课:
郡县转送太史令,把认读小篆九千同八体字合并考试。
④不正:
不正确。
举劾:
举,提出来;
劾,批评。
⑤不课:
不考试。
小学不修:
不研究文字学。
莫达:
不能通晓。
从这个时候起,秦代的书法有八种体势,第一叫大篆,第二叫小篆,第三叫刻符,第四叫虫书,第五叫摹即,第六叫署书,第七叫殳书,第八叫隶书。
汉朝建国以后有草书。
汉朝的法令规定,学童十七岁以后开始应考,能够背诵、读写九千个汉字的人,才能做书史小吏;
进一步是用书法「八体」考试他们。
通过郡试之后,上移给中央太史令再行考试,成绩最优的人,被用为枢秘处的秘书。
官吏的公文、奏章,文字写得不正确,「尚书史」就检举、弹劾他们。
如今条令虽在,却停止了考核,文字之工不讲习,士人不通汉字之学很久了。
孝宣皇帝时,召通《仓颉》读者,张敞从受之①。
凉州刺史杜业、沛人爰礼、讲学大夫秦近,亦能言之。
孝平皇帝时,征礼等百余人,令说文字未央廷中,以礼为小学元士,黄门侍郎扬雄,采以作《训纂篇》②。
凡《仓颉》以下十四篇,凡五千三百四十字,群书所载,略存之矣③。
①从受之:
跟着“通仓颉读(dò
u)者”学习。
②礼等:
爰礼等。
元士:
魁首。
《训纂篇》:
字书。
60字为一章,34章,2040字。
书已不存,清冯国翰《玉函山房辑佚书》中有辑本。
《汉书艺文志》:
“至元始中,征天下通小学者,以百数,各令记字于廷中。
扬雄取其有用者,以作《训篆篇》。
”③略存:
大略保存下来了。
汉宣帝时,征召到一位能够读识古文字《仓颉篇》的人,宣帝派张敞跟着那人学习。
(在这以后)凉州的地方官杜业,沛地人爰礼,讲学大夫秦近,也能读识古文字。
汉平帝时,征召爰礼等一百多人,要他们在未央官讲说文字,尊奉爰礼做「小学元士」,黄门侍郎杨雄采集大家的解说着了《训纂篇》。
《训纂篇》总括了《仓颉篇》以来的十四部字书,计五千三百四十字,典籍所用的字,大都收入该书了。
及亡新居摄,使大司空甄丰等,校文书之部,自以为应制作,颇改定古文①。
时有六书②。
一曰古文,孔子壁中书也。
二曰奇字,即古文而异者也。
三曰篆书,即小篆。
四曰左书,即秦隶书③。
秦始皇帝使下杜人程邈所作也。
五曰缪篆,所以摹印也。
六曰鸟虫书,所以书幡信也。
壁中书者,鲁恭王坏孔子宅,而得《礼》、《记》、《尚书》、《春秋》、《论语》、《孝经》④。
又北平侯张苍献《春秋左氏传》,郡国往往于山川得鼎彝,其铭即前代之古文,皆自相似。
⑤虽叵复见远流,其详可得略说也⑥。
①亡新居摄:
指王莽摄政。
王莽代汉后国号称“新”,“亡”指它被刘秀所灭。
“亡新”犹言“伪新”。
应制:
奉皇帝之命。
②六书:
六种字体。
与文字构制的“六书”不同。
③左书:
左即“佐”意。
以“佐”相称,知当时法定的标准字体仍为小篆。
④鲁恭王:
汉景帝之子刘余,封国在鲁,谥号为恭。
他为了扩大王府,拆毁了一些孔府房屋,在夹壁中发现一些前代藏书。
字体头粗尾细,形似蝌蚪,称“蝌蚪文”,又称“孔壁古文”。
实际是六国文字。
⑤鼎彝:
鼎是炊具,彝是酒器,泛指青铜器。
铭:
铸在青铜上的铭文用字。
⑥汉字更远的历史状况虽不可再见到,但详情的大略可以做些解说。
到了王莽执政摄行王事的时候,他要大司空甄丰等人检校书籍,以标榜自己尽力于制礼作乐之事。
这期间对古文字很有一些改动。
那时有六种字体,第一叫古文,这种文字出自孔子住宅墙壁中收藏的一批古籍;
第二叫奇字,它也是古文,不过字体又同古文有别:
第三叫篆书,也就是小篆:
第四叫左书,即秦朝的隶书,是秦始皇使下杜人程邈创制的;
第五叫缪篆,是用在玺符印鉴上的文字;
第六叫鸟虫书,是写在旗幡等物上的。
鲁恭王拆毁孔子住宅,(无意中)得到了《礼记》、《尚书》、《春秋》、《论语》、《孝经》等古文典籍。
(古文典籍)还有北平侯张仓所献的《左传》。
一些郡县、诸侯国也往往从地下发掘出前代的宝鼎和器物。
它们的铭文就是前代的古文。
(这些古文字数据)彼此多相似,虽说不能再现远古文字的全貌,但是先秦古文字的情况却能知道大概了。
而世人大共非訾,以为好奇者也,故诡更正文,乡壁虚造不可知之书,就乱常行,以耀于世①。
诸生竞逐说字解经,醓称秦之隶书为仓颉时书,云父子相传,何得改易②。
乃猥曰:
“马头人为长”,“人持十为斗”,“虫者,屈中也”③。
廷尉说律,至以字断法④。
“苛人受钱”,苛之字止句也⑤。
若此者甚众,皆不合孔氏之文,谬于史籀。
俗儒鄙夫,玩其所习,蔽所希闻⑥。
不见通学,未尝睹字例之条,怪旧艺而善野言,以其所知为秘妙,究洞圣人之微旨⑦。
又见《仓颉篇》中“幼子承诏”,因曰:
古帝之所作也,其辞有神仙之术焉⑧。
其迷误不谕,岂不悖哉⑨!
①“大共非訾”句:
大都是非议毁谤讲说古文字的人,认为都是好弄奇怪的人。
故:
故意。
诡更正文:
弄假改变字的正确写法。
乡壁虚造:
向壁伪造。
“乡”通“向”。
不可知之收:
不可理解的错字。
②诸生:
今文家博士们。
醓字同喧,喧称,即嚷着说。
父子相传:
即一代一代传授下来。
③猥:
曲,卑贱。
猥曰:
鄙陋地说。
马头人为长:
长字的古文作,隶体变成,当时有的人按隶体说它的上部是马字的头部,下部是人字。
斗字:
金文作,篆体为。
汉隶作,当时被分析为“人持十(升)为斗”的会意字。
单体的虫音huǐ,即虺字的初体,指覆蛇。
字形为。
双体的虫虫是昆虫的昆字的初体。
三体的虫,是总称的虫类义。
“虫者,,屈中也”是说中字的长竖下部弯曲,就成虫字。
许慎认为这三个字形体的解释都是不对的,是由于不知字形的演变所致。
④廷尉解释法律条文,错到竟然用字形的误解来解释法律。
⑤苛人受钱:
汉代律令中有“诃人受钱”一条。
是说诃责审案人接受贿赂。
“诃”字用“苛”字作通假,当时的隶书俗体又写成“可(苛)人钱”句讲成:
不再审理而钩取被审者的钱。
⑥卖弄他们习以为常的错误说法,拒绝接受很少听到的正确解释。
⑦通学:
通达合理的学问。
字例之条:
字形的规律,即六书。
怪旧艺而善野言:
对传统的解释感到奇怪,喜欢道听途说。
究洞:
深知圣人深奥隐微的旨意。
⑧幼子承诏:
幼子指学僮:
承诏谓师之教告。
秦汉以前,“诏”字有一般的“教训”义,不专用于帝王的文书命令。
神仙之术:
指传说中的黄帝死时乘龙升天。
既然《他颉篇》是黄帝所作,要“幼子承诏”继位,由此可知书中必记有黄帝升天的仙术。
这是望文生义者的错误推理。
⑨迷误不谕:
执迷不悟。
世人无知,极力否定、诋毁古文,认为古文是好奇的人故意改变现行文字的写法,假托出自孔子住宅墙壁,伪造出来的不能知晓的文字;
(认为古文)是诡变正字,搅乱常规;
(认为拥护古文的人)是想借它炫耀于世。
很有一些儒生(喜欢凭着臆断)争着抢着解说文字和《经》义。
他们把秦朝才有的隶书当做仓颉时代的文字,说什么「文字是父子相传的,那里会改变昵」?
他们竟然瞎说:
「马字头作一人字是长。
」「人握十是斗。
」「虫字是屈写中字的一竖。
」掌刑官解说法令,竟至于凭着拆析字形来臆断刑律,比如「苛人受钱」(原义是禁止恐吓人犯,索取贿赂,「苛」是「诃」的假借字,有人说,「苛」字(上为「止」,下为「句」),意思是「止句」。
类似上文的例子多得不胜枚举,(这些解说)都同孔壁中出土的古文字形不合,同史籀大篆的字体相违。
粗俗浅薄的人,欣赏自己习见的东酉,对于少见的事物则格格不入,(他们)没见过宏通的学问,不知道汉字的规律、法则,把古文典籍看成异端,把无稽之谈当做真理,把自己知道的东西看得神妙至极。
(他们)探究圣人著述的深意,又看到《仓颉篇》中有「幼子承诏」一句,便说《仓颉篇》是黄帝时代写的,说那句话寓有黄帝仙去,让幼子承嗣的深意。
他们迷误不通,能不违背事理吗?
《书》曰:
“予欲观古人之象①。
”言必遵修旧文而不穿凿②。
孔子曰:
“吾犹及史之阙文,今亡矣夫③!
”盖非其不知而不问④。
人用己私,是非无正,巧说邪辞,使天下学者疑⑤。
盖文字者,经艺之本,王政之始,前人所以垂后,后人所以识古⑥。
故曰:
本立而道生,知天下之至啧而不可乱也⑦。
①引句见《尚书·
益稷》,意为,我要看古人的图像。
②穿凿:
牵强附会。
③引自《论语·
卫灵公》。
原文是:
“吾犹及史之阙文也,有马者借人乘之,今亡矣夫!
”意思是:
我还赶上看到史书里有阙疑的话。
古人的阙疑以待知者,就好比自己有马而不调习,借给善驾驭马的人骑着来调习。
现在人没有这种态度了。
④孔子这话就是批评那不知还不问的态度。
⑤那些人凭着主观猜想作解释,是非就没有正确的标准,天花乱坠的邪说,使学习者疑惑。
⑥经艺:
经学,指六经。
⑦本:
基本,即指文字。
道:
指文句要表达的意思。
啧(zé
通“赜”,精微,深奥。
对文字的意思理解正确了,文句要说的道理自然就明白了,也就能认识天下最深奥的道理而不会认识混乱。
《尚书》记载,舜帝说;
「我想看看古人绘制的图像。
」这话表明舜帝制订制度,必按旧典行事,而不穿凿附会。
孔子说:
「我还能看到史书存疑的地方。
」又说:
「(这种「存疑精神」)现在的人没有了啊!
」(「存疑」)不是作者自己不懂就不闻不间,(而是担心)人若凭着自己的猜想去解释古史古事,那就会弄得是非没有定准;
巧言诡辩将给世上的学习、研究者造成疑团、困扰。
文字是经史百家之书的根基,是推行王道的首要条件,前人用它记述自己的经验传示给后人,后人依靠它认识古代的历史。
孔子说「本立而道生」,这是因为(确立了根本)能使人懂得世上最深奥的道理,而不会再受困扰。
今叙篆文,合以古籀,博采通人,至于小大①。
信而有征,稽撰其说,将以理群类,解谬误,晓学者,达神②。
分别部居,不相杂厕也③。
万物感睹,靡不兼载④。
厥谊不昭,爰明以谕⑤。
其称《易》,孟氏;
《书》,孔氏;
《诗》,毛氏;
《礼》;
《周官》;
《春秋》,左氏;
《论语》;
《孝经》,皆古文也⑥。
其于所不知,盖阙如也⑦。
①现在解说篆体,也结合着解说古文、籀文,广泛地采纳了高明学者或大或小的见解。
②只要是可靠而有根据,我都搜集起来,加以介绍。
理群类:
整理出各种头绪条理。
达种:
讲明奥妙之所在。
③分别部居:
分成540部,各归其类。
杂厕:
杂乱堆积。
厕,通“侧”。
④表示万事万物的字,没有不收在书中的。
⑤如果有那些宁的意思不明显,就援引经黄作解说。
厥:
其。
谊:
义也。
⑥《易》,孟氏:
汉代孟喜对《易经》的讲解。
孔氏:
汉代孔安国。
毛氏:
汉代毛亨。
凡是没有注明学者名字的经典,按段玉裁的意见,是因为许慎对此经“学无所主”,即不采一家之言。
⑦阙如:
缺然。
只好存疑,缺而不论。
“如”是形容词词尾。
又如“镇定自如”、“突如其来”、“空空如也”中,“如”都是词尾。
现在我叙列篆文,参照古文、籀文,博采诸家之说,做到出言无论大小,都确凿有证,在考稽的基础上撰写出自己的说解。
我想用这部书总编万物,剖辨谬误,使学习的人了悟(文字的本原),通达文字的妙意。
我采用分立部首、以部首系联字头的办法编排文字,使它们不相错杂。
万事万物都能从本书里见到,没有哪一样不涉及、不记载的。
遇到读者不易明了的事物,我就援用可资说明的东西比喻它。
书中提到孟喜的《易经》,孔安国的《尚书》,毛亨的《诗经》以及《周礼》《左传》《论语》《孝经》等,都指古文版本。
遇到我不知道的事物,就告缺不论。