五年级语文下册教案.docx
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五年级语文下册教案
五年级语文（下册）全期教学计划
一、指导思想
本册教材的教学以继续贯彻落实科学发展观和党的“十七大”精神，以党和国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
二、教学目标
１、认识160个生字，会写200个生字。
会使用字典词典，有一定的独立识字能力。
２、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学习默读，默读要有一定的速度，能抓住文章的大意。
４、学习联系上下文，借助字典和生活积累，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
５、能把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者表达的思想感情。
初步学习在阅读中做些批注，学写读书笔记.在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
６、积累课文中的优美词句、精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文或段落。
７、留心观察，展开想像，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读作他人听，与其它人分享习作的快乐。
学习修改习作中错误的词句。
８、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
９、能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
10、在学习语文过程中，感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我同各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德，激发民族自豪感；教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，走近名著，领略文化世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。
三、教学重点
１、加强综合，突出重点，注重语言的积累、感悟、运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的思想素养。
２、重视朗读的指导和训练。
３、引导学生把握内容、体会感情。
４、引导学生积累语言。
四、教学难点
１、引导学生加强词句训练，积累语言。
２、引导学生把握内容，体会感情。
五、教具与学具的准备。
挂图、朗读片、课件。
六、提高教学质量的措施。
１、引导学生采用“自主－合作－探究”的学习方式学习，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人，使学生乐学、善学、会学。
２、面向全体学生，因材施教，达到大面积提高教学质量。
３、发挥上层生的“帮、教”作用，开展“一帮一”、“一帮二”的学习活动，加强后进生的辅导工作，努力提高及格率和优秀率。
七、教学质量达标。
平均分
78分
及格率
９０%
优秀率
５０%
提高率
5%
八、课时安排。
课次
课 题
课时
课次
课 题
课时
１
神鸟
（２）
１６
范仲淹的故事
（２）
２※
格萨尔王的故事
（１）
１７
体育课
（２）
３
冬不拉
（２）
１８
虎口藏宝
（２）
４
火把节
（２）
１９※
顶碗少年
（１）
５※
刘三姐
（１）
２０※
失去的一天
（１）
语文百花园一
（３）
语文百花园四
（３）
６
猫
（２）
２１
古诗三首
（２）
７
珍珠鸟
（２）
２２
左公柳
（２）
８※
海豚救人
（１）
２３※
郑成功收复台湾
（１）
９
老人与海鸥
（２）
２４
隐姓埋名三十年
（２）
１０※
草虫的村落
（１）
２５※
海上英魂
（１）
语文百花园二
（３）
语文百花园五
（３）
１１
黄道婆
（２）
２６
少年闰土
（２）
１２
提灯女神
（２）
２７
凡卡
（２）
１３※
香玉剧社号
（１）
２８
孔明借箭
（２）
１４
居里夫人的三克镭
（２）
２９※
战风车
（１）
１５※
花木兰
（１）
３０※
童年乐趣
（１）
语文百花园三
（３）
语文百花园六
（３）
合计
（66课时）
九、作文教学计划
内容
习作
类型
习作要求
习作重点
习作难点
课时
安排
语文百花园一
想象作文
想象神鸟和前来捉它的人之间可能发生的故事。
引导学生大胆展开丰富的想象，编出生动有趣的童话。
选材上注意做到故事内容有中心，情节有教育意义。
1
语文百花园二
应用文
学写连续观察日记。
指导学生先做实验，再写观察日记。
几则日记之间衔接要紧密，显示出观察的连续性和事情的完整性。
1
语文百花园三
记叙文
写写自己的故事。
围绕“男孩女孩性别平等”这个话题来写，把事情的前因后果交代清楚。
针对事情写出自己的感受。
1
语文百花园四
记叙文
写自己与别人之间发生的一件事。
引导学生选择自己印象深刻的材料。
表达出自己的真情实感。
1
语文百花园五
记叙文
写自己最喜欢的一则格言。
写清楚自己喜欢的格言是什么，为什么喜欢。
通过事情体现格言对自己的影响。
1
语文百花园六
应用文
写一篇读后感。
选择自己感受深刻的书或课文内容，写一写自己读后的感受。
恰当写出所读内容，重点写出真实感受。
做到“感多引少”。
1
第一单元内容介绍：
多彩的民族文化
本单元《神鸟》、《冬不拉》、《火把节》三篇精读课文及两篇略读课文都属于民间传说和英雄传奇故事的范围。
这一单元课文的主题是“用心体会作者表达的思想感情，感受多彩民族文化的无穷魅力。
”我们说学生的体会，感受不是空洞的理解，不是简单的讲述，它蕴含在作者对一个个人物形象的刻画之中，蕴含在一个个生动感人的故事之中。
《神鸟》一文以依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱的大故事为主线索，分别讲述了3个动物被错杀的小故事，为学习者刻画了忠于职守，勇于救人的光辉形象，进而教育人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。
《格萨尔王的故事》一文，通过讲述格萨尔王消灭恶魔、杀死强盗接纳岭部落的人民迁移到自己部落并帮助他们重建家园的故事，展现了一个为民除害，造福百姓的藏族人民的英雄形象。
《冬不拉》一文介绍冬不拉这种乐器名字来历的动人故事，表达了人们对勇敢、善良，勇于为民除害，甚至不惜献出生命的高尚品德的赞美之情。
《火把节》一文则通过对火把节热烈场面及来历的描述，为学习者展现了彝族特有的民族风情，赞美了彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的美德。
《刘三姐》一文又是通过刘三姐以山歌为武器同恶势力作斗争的故事，歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明、机智勇敢的品质。
综上所述，这几篇课文正是通过优美的语句，鲜活的人物形象，感人肺腑的故事情节，让学习者感受到作者对我国各族人民勇敢、纯朴、善良美德的赞美之情；领略到民族文化的丰富多彩及民族文化的无穷魅力。
因此，教师在教学过程中，要从整体上把握课文内容，注重对语言文字的感悟，注重对文章情感的体验，注重对文章表达方法的领悟。
怎样落实这几个注重呢？
首先要突出重点，长文短讲。
这几篇课文篇幅较长，教师要围绕主题，整合各部分内容。
引导学生抓住课文重点语句细细品味，加深对课文内容的理解，感悟，要引导学生抓住课文的重点内容，体会作者表达的思想感情。
其次，要理清文章的结构，领悟文章的表达方式。
几篇课文表达方法各有特色，如《神鸟》一文中大故事中套着小故事，教师不仅要引导学生从大故事中体会作者表达的情感，还要引导学生从3个小故事中体会作者表达的情感。
《格萨尔王的故事》一课先概括介绍这个人，略写他为商人做的好事，详写他为岭部落做的好事。
尤其是文中唱词不同的表达方式要在读中感悟。
《冬不拉》一文中先讲述冬不拉王子除掉瞎熊光荣牺牲的故事，再通过阿肯用琴声告诉国王王子牺牲的经过，写出了冬不拉这种乐器的来历。
《火把节》一文四次出现“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！
”这句话。
这种句式反复的修辞方法具有很强的感染力。
另外，文章第二部分按时间顺序写了一天的庆典活动，层次清晰，让学习者感受到火把节节日的氛围；感受到彝族人民热情好客及心情的愉悦。
《刘三姐》一文按总—分—总结构成篇，即：
先概括其人品特色再举例描述，最后总结，使得文章层次清楚。
第三，要加大朗读力度。
民间文学的语言朴素、清新、刚健，保留了劳动人民纯朴、自然的语言及有表现力的词语和句式。
因此，在教学中要引导学生在读中品味，在读中理解，在读中感悟、体验，想象着画面读，带着理解读，在读中受到感动，受到感染，进一步体会作者表达的情感，感受语言文字及少数民族文化的魅力，使学生更深入地了解我国各民族，更加热爱各族人民。
在这一单元的学习中，我们要让学生在感知语言，感受人物形象，了解故事情节，体验情感的过程中，崇尚那些为人民的利益敢于与恶势力作斗争，甚至牺牲自己生命的英雄们，为各族人民的纯朴善良、勇敢的品质而喝彩，为我国民族文化的无穷魅力而自豪。
更加热爱我们的五十六个民族组成的大家庭，更加热爱我们的中华民族。
配合本单元主题，在“语文百花园一”中安排了相关的训练内容。
在“温故知新”的栏目中，“拓展与交流”中三个泡泡框为学生提供了范例：
如从不同角度去理解课文内容，通过续写《神鸟》的故事表达对课文的理解，表达自己的情感，还可以从阅读文章的方法等方面交流。
通过谈自己的收获，进行自我评价。
“阅读平台”通过学生自读感悟，让学生了解傣族泼水节的盛况及民族风情，进一步感受多彩的民族文化。
“积少成多”编排的三条少数民族谚语具有少数民族文化的特点。
每条谚语都通过通俗而简练的语言反映丰富而深刻的道理，具有极强的教育意义。
“语文大课堂”这一栏目中，教师要根据实施建议帮助学生组成小组，进行搜集整理工作。
在这一过程中，提高学生欣赏、鉴别能力，提高学生的审美能力。
在交流活动中，不仅要交流搜集整理的故事或歌谣，更要注意交流搜集办法和体会，帮助学生学习一些整理运用资料的方法。
在“习作”栏目中，在编写故事的过程中，充分发挥学生的想象力，运用民间传说的表达方法，通过故事情节自然展开来揭示主题，发挥教育作用，表达自己的情感。
因此教师要引导学生把故事写清楚，写完整。
尤其是所写故事的意思要与原文保持一致。
在提高学生书面表达能力的同时，进一步引发学生对本单元主题的深入理解，进一步感受民族文化的魅力。
教学本单元可用11课时，精读课文6课时，略读课文2课时，“语文百花园一”3课时。
单元学习目标：
1、识字写字：
能够随文识字32个，会写生字38个。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3、引导学生联系上下文理解成语的意思。
4、引导学生抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪与教育。
5、发挥想象力，编写故事，引导学生初步学习民间故事的表达方法。
学习状态分析：
本单元课文内容都是由民间传说和英雄传奇故事组成。
故事生动感人，深受学生喜爱。
因此教学时，抓住学生深受故事吸引的特点，引导学生多读读感受深的地方，说说受到感动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。
在感知内容的同时，还要注意体会作者所表达的思想感情，从中受到感染、感动，并在学习过程中了解文章的表达方法。
如《神鸟》一文中故事与故事之间有什么关系，《火把节》一文的第二部分是按怎样的顺序记叙的，《刘三姐》一文又
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