最新22太阳也光顾污秽之地但并没有因此而被玷污第欧根尼word范文模板 14页Word格式.docx
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摹状貌：
作诠释：
引典籍：
作比较：
列图表：
下定义：
语文八年级上第3单元第12课《桥之美》学案
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
1、积累词语，流利、有感情的朗诵课文。
2、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。
任务一、基础知识
1、给加点字注音
煞（）颐和园（）险峻（）点缀（）孕育（）．．．．．
2、解释词语
驻足：
销魂：
前瞻后顾：
差之毫厘，失之千里：
3、作家作品
本文的题目是“桥之美”，从内容上说，是一篇（）作者是（）.任务二、深入感知
1、本文说明的对象是什么？
说明对象的特征是什么？
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2、作者说：
“美术工作者大都喜欢桥”，作者本人也是这样，但他与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？
——————————————————————————————————————————————————————————————————
3、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，按课文顺序把事例写在下面。
任务三：
1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者.
诗句：
出处：
作者：
诗句：
2、查找马致远的《秋思》和徐志摩的《再别康桥》，朗诵几遍，谈谈这两首诗中桥的美和作者眼中的桥之美有什么不同？
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语文八年级上第3单元第13课《苏州园林》学案
上有天堂，下有苏杭。
1．积累字词。
2．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；
把握本文所运
用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。
1．了解叶圣陶：
2．积累词语。
（1）辨明字音：
轩榭（）池沼（）邱壑（）模（）样重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（）镂（）空蔷薇（）
（2）辨明词义，并造句
鉴赏：
因地制宜：
斟酌：
重峦叠嶂：
造句：
任务二：
深入感知
1、朗读课文，请用下面的句式概括读后的感受。
文章是从____________角度，抓住________________-_的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
2、划分结构层次，概括层意，理清全文思路。
3．把握作者的说明顺序。
用自己的话介绍作者的说明顺序。
任务三:
摘抄文中好的句子。
造句：
语文八年级上第3单元第14课《故宫博物院》学案
1、掌握本文字词，初步了解故宫博物院
2、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感
预习难点：
揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
1、辨明字音：
击磬（）攒（）鳌（）头琉（）璃蟠（）龙
藻（）井銮（）殿琉（）璃（）鎏（）金额枋（）
玲珑:
布局:
幽雅:
井然有序:
任务二、深入感知
速读课文，画出有关方位词，画出参观故宫的路线图。
任务三、研读揣摩
１、
2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
３、故宫博物院最主要的建筑有前三殿：
太和殿、_________、________；
以及后三宫：
______、交泰殿、__________。
４、说明事物要抓住事物的特征按顺序进行说明。
《故宫博物院》就是抓住故宫建筑群的____________、____________、__________________的特征按空间顺序来说明的。
５、北京故宫、山东岱庙、曲阜孔庙并称为我国最大的宫殿式建筑群。
“岱”指____________；
“孔”指__________。
6、文中多处写到威武庄严的龙，美丽典雅的凤。
相信你对“龙”“凤”也很了解吧？
请写出含有“龙”、“凤”的成语各两个。
龙：
（）（）凤：
（）（）
作者介绍了太和殿哪些方面的情况？
说明顺序是怎样的？
：
湛蓝:
肃穆:
悠扬:
语文八年级上第3单元第15课《说屏》学案
凡事豫则立，不豫则废。
踏实地学习，准确地感知，是学好本文的第一步！
预习目标
1、理解课文内容，了解屏的相关知识。
2、了解文中引用的古诗词的意思。
预习重点难点：
了解“屏”的有关知识；
体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。
预习内容
1.细心积累生字词。
注音
帷（）幕伧（）俗忒（）文化休憩（）
2.根据所给的意思，写出相应的词语
无益地耗费劳力。
（）
恰当，恰如其分。
根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。
果真如此。
诚如是。
美丽的春光。
２、
3、作者介绍了关于屏的那些知识？
5.根据文中关于屏的知识，用以下的形式说话。
△假如时光倒流500年，你是屏风店的老板，
a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？
b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？
c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？
用文中句子回答什么是屏？
调动自己的知识积累，给屏作一解释。
篇二：
《落日的幻觉》学案（含答案）
落日的幻觉
【教师寄语】太阳也光顾污秽之地，但并没有因此而被玷污。
（第欧根尼）
【学习目标】
1、阅读课文,把握课文主要内容,提炼信息语句。
2、体会课文准确、生动、形象的语言特点。
3、学会正确对待文学欣赏与科学理论，培养观察、探究身边自然现象的能力，明白透过现象看本质的道理。
【重点难点】体会课文准确、生动、形象的语言特点。
【学习过程】
一、预习检测
1·
给有下加点的字注音并写会这些词：
幻觉
________吟咏绮丽殷红日薄西山气息奄奄
2·
查阅出处，理解含义：
日薄西山，气息奄奄——《》作者
含
义：
夕阳无限好，只是近黄昏——《》作者含
义：
3·
第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用
_____________________,_________________-两句古诗文推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。
二、自主学习，整体感知：
1、快速默读课文，试用一句话概括本文内容。
2、落日的幻觉集中在哪个小节？
落日的幻觉具体有哪些?
3、产生这些幻觉的原因分别是什么?
三、合作探究
1、为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？
2、课文的前三段和后四段是什么关系？
请简要阐明。
3、读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？
4、从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。
四、拓展延伸：
1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；
这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。
那么，你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答？
2、平时你也一定观察过日落或日出，那你有没有发现过类似课文中所提及的幻觉现象呢？
课堂小结：
幻觉往往是美丽的，真实往往是丑陋的，本文还可以给你哪些深层次的人生启示?
五、达标测试
（一）基础知识
1、给下列加点的字注音
绮丽（）殷红（）坠落（）镶（）绚丽（）
衰减（）尘埃（）吟咏（）
2、解释下列词语
（1）、日薄西山
（2）、气息奄奄
（3）、夕阳无限好，只是近黄昏
（4）、绮丽
（5）、衰减
3、读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。
如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；
如果你是春色，；
如果你是种子，；
如果你就是你，。
4、下列句子没有用到说明方法的一项是（）
A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。
在此，落日颜色又不同于旭日。
C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化。
D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。
5、本文的语言形象生动，富于美感，文学性强，恰到好处地运用了描写的表达方式，增强了文章的表达效果。
请从文中摘录两个这样的句子。
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6、比较：
体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
（1）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。
____________________________________________________________________
（2）可惜这种美丽的紫光并不多见。
但这种美丽的紫光并不多见。
_______________________________________________________________________
二）片段阅读
阅读下文，回答问题。
其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。
如果有机会观日落，它会使你神往：
太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；
它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；
全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝色暗弧，暗弧外面还锻有明显的亮弧。
而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失，可惜这种美丽的紫光并不多见。
日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。
可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。
1871年，英国科学家端利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上（这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的）。
由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。
一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。
由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；
而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。
这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。
至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。
8、第一段主要运用的表达方式，这样写的好处
是。
9、第二段在结构上属于，在内容上起
着的作用。
10、第三段画线的句子运用了什么说明方法？
这样写的好处是什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11、第四段中画线的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20落日的幻觉
预习检测：
1、jué
yí
nqǐyānbó
yān
2、出于李密的《陈情表》形容年老垂死，只剩一丝微弱的气息，好比太阳快要下山了。
李商隐的《登乐游原》这时望见将要落山的太阳，真是十分好看，可惜已近黄昏，不多时就要消灭了。
3、日薄西山，气息奄奄
自主学习整体感知
1、文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。
2、集中在第2小节，具体见下表。
合作探究：
1、主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有短暂的存在。
2、课文的前三段和后四段是总分关系。
前三段主要写日落的壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；
后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。
3、本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。
4、如：
“人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
”，“无不”双重否定，强调了人们的赞叹之情。
“它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
”运用拟人的修辞，形象的说明了落日的变化。
拓展延伸：
1、光的折射现象、光渗现象、背景衬托、眼球特点问题、光的直斜射问题等。
2、落日变近、落日变凉等。
课堂小结
本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。
达标检测
1基础知识：
1、q?
yānzhuì
xiāngxuà
nshuāiāiyí
n
2、太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。
形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。
意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。
颜色美丽。
减弱，减退。
3、如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；
如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零叹息；
如果你是种子，何必为还没有结出果实着急；
如果你就是你，那就静静地微笑，沉默不语。
4．A
5．示例：
①太阳静静地躺住西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；
②全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还锻有明显的亮弧。
而一住暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落凛光下移，接近地平线时才消失。
6．
（1）原文用双重否定句式，表达肯定的意思。
起强调的作用，强调人们对日出的喜爱。
（2）用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表现出对美景的依恋，使文章富有情趣。
2片段阅读
8．描写生动、形象，使文章文学性更强
9．过渡句承上启下
10．作比较。
鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。
11．“由于?
?
亮弧”（第四段开头部分）。
篇三：
27学案第二课时
第27课短文两篇
第二课时
班级姓名编号
学习目标
1.了解作者及写作背景，背诵课文。
2.揣摩、品读课文，理解作者复杂微妙的感情。
3.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，学习他面对逆境达观处世的态度。
知识链接
1.作者简介
苏轼（１０３７－１１０１）北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。
1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。
后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
2.写作背景
嘉佑六年（1062年），苏轼开始为官。
熙宁二年（1069）因上书反对新法被迫离京。
后十年先后调任杭州、密州、徐州、湖州等地。
元丰二年（1079年），因有人故意扭曲他的诗句，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。
出狱后苏轼被降职为黄州团练副使。
这个职位相当低微，他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。
“东坡居士”之号便得于此时。
元丰七年离开黄州贬去汝州。
张怀民当时也被贬官黄州,住于城南承天寺。
学习过程一、基础预习1.给加点字注音解（）衣藻荇（）遂（）至．．．未寝（）柏（）．
2.解释下列加点字1.月色入户（）．2.欣然起行（）．．3.念无与乐者（）．4.遂至承天寺（）．5.相与步于中庭（）．．6.如积水空明（）．．7.水中藻荇交横（）．．8.盖竹柏影也（）．
9.但少闲人如吾两人者耳（）．3.翻译句子
（1）念无与为乐者
（2）相与步不于中庭
（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（4）但少闲人如吾两人者耳。
4.文学常识
（1）苏轼，字______，号______。
眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。
______（朝代）著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，______派词人代表。
与父苏洵，弟苏辙并称为______，为______之一。
二、课文感知
（一）诵读课文1.要求：
读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。
2.朗读节奏：
念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。
庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
但∕少闲人/如吾两人者耳。
（二）疏通文意
学生自由读课文，对照注释，借助工具书，逐字逐句疏通，画出疑难词、句，小组合作后，将疑难问题记录下来全班交流。
三、合作探究
1．作者为什么要夜游承天寺？
1
改变自己，从生活和学习的习惯开始。
太阳也光顾污秽之地，但并没有因此而被玷污。
-2-
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