闽教版《信息技术》七年级上册教学设计文档格式.docx
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1、我们会发现，信息有一些共同的特征。
现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？
怎样才是信息呢？
特征一：
当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。
不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？
依附性可存储性
特征二：
同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎样？
我们会告诉身边的好朋友或亲人。
对了，你们的好消息这时就是信息，这个信息马上会一传十，十传百。
这说明信息可以用来怎样？
可传递。
对了，信息具有传递性。
特征三：
提问：
假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那你我各自有多少个苹果？
各一个。
再次提问：
你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们每人有多少种思想？
两种思想。
我们在交换思想时也即在交换信息，信息在我们之间传递着。
这说明信息是可以共享的，也就是信息的其中一个特征：
共享性。
总结：
所有的信息都具有这三种特征，是哪三种呢？
依附性、传递性、共享性。
除此之外信息还具有可转换、可处理、可利用等特征。
讨论信息的作用
下面有两个例子，请同学们讨论，信息可以给我们带来怎样的作用？
例子1：
明天是星期天，小明一家计划出去爬山游玩，但是今天一直下着小雨，小明一家不能确定明天是否依然维持着今天这样的天气或者下得更大。
他们看来天气预报说明天艳阳高照，是个出行的好天气，小明一家第二天放心地依计划行事，度过了一个愉快的周末。
例子2：
一种新品种的苹果在上世纪90年代末刚开始一斤能卖十几二十块钱，这个信息传递开来，很多果农争相在自己的苹果园里都载上这种苹果，结果几年后，苹果成熟了，价格却跌到一斤几块甚至几毛钱，绝大部分果农都亏了血本。
学生讨论两个例子的不同作用。
看来，正确的信息能够给我们带来好的正面作用，为我们服务。
相反，错误的信息会给我们带来危害。
信息有正反两方面，我们要正确辨别信息的真伪，让信息为我们服务。
四、知识应用
进行讨论活动完成下面的题目：
要求：
根据你所学习的知识，回答下面6道单选题。
把你的答案填写在下方的答题表格中。
1．北京时间5月12日14时28分，四川汶川县发生8.0级地震。
在党中央、国务院的领导下，全国上下迅速动员，团结一心、众志成城，开展了紧急有序的救灾工作，使灾害损失降到最低。
在这个过程中，主要体现了信息的
A．载体依附性B．价值性C．不完全性D．真伪性
2．下列选项中，属于信息的是
A．赶赴灾区的解放军战士B．在现场报道的电视台记者
C．救灾指挥部的总指挥员D．新浪网滚动播出的地震伤亡情况
3．通过广播和电视跟踪报道北京奥运圣火在福建的传递盛况，其主要的信息载体形式有
A．声音和文字B．声音和视频C．文字和动画D．声音和动画
4．中国共产党第十七次全国代表大会的实况视频在因特网上传播，世界各地都能通过网络及时了解会议情况。
这主要归功于人类社会发展史上的
A．第二次信息技术革命B．第三次信息技术革命
C．第四次信息技术革命D．第五次信息技术革命
5．用计算机制作模拟汽车碰撞的全过程，这里应用了信息技术的
A．虚拟现实技术B．语音技术
C．GPS全球定位D．生物技术
6．下列属于现代通信技术应用的是
A．飞鸽传书B．移动电话C．烽火狼烟D．动画制作
教学反思：
第二节信息编码
教学目标
1.知道什么是编码。
2.了解常见信息编码方式。
3.了解编码和解码的基本过程。
4.知道计算机内部处理信息是用二进制表示。
通过游戏和对生活中常见编码的讨论，了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。
通过游戏体会信息编码活动的过程，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。
教学重点、难点
（1）知道计算机内部处理信息是用二进制表示。
（2）了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。
教学过程
一、知道什么是编码：
（1）游戏1：
热身活动
1、听口令做动作：
教师通过喊口令，请学生做动作。
2、看符号做动作：
请学生看电脑屏幕上的符号做动作。
3、归纳：
什么是“编码”。
（2）通过生活中的编码实例，体会编码给社会和人类生活带来的影响。
二、了解编码的基本过程：
游戏2：
“识别动物”游戏
1、给出8种动物，请学生根据动物的特征（有角、长尾、食肉、大体型）填写动物特征表。
2、给出动物的特征，让学生“识别”出是哪种动物。
3、归纳:
（1）编码与解码的过程：
在“识别动物”的游戏中，第一步，我们选择和组合代表动物特征的一组数字就是一般意义上的编码过程；
第二步，通过查看编码表，识别出该动物就是解码的过程。
（2）编码对信息处理的意义：
提高处理信息的效率。
三、了解计算机内部处理信息的方式：
（1）了解计算机可以处理数字、文字、图像、声音等不同的信息，无论什么形式的信息，在计算机中都是用二进制编码表示，这样计算机才能判别信息、处理信息。
（2）游戏3：
“手指”游戏：
1、学生从小手指开始，在每个手指上分别标注1，2，4，8，16，然后通过伸手指来表示数值。
2、归纳：
十进制数的二进制编码表示方法，和二进制的特点“逢二进一”。
（3）了解除了十进制数有二进制编码外，字符也普遍采用的是ASCII码，每个汉字也有个二进制编码，叫汉字国际码。
（4）游戏4：
“猜二进制编码表示的信息”
1、分组查看ASCII表，全班拼出二进制编码表示的Iknow,Ican的信息。
计算机中所处理的一切信息都要转化成二进制才能进行传播和交流，用二进制表示各种信息，也就是计算机内部信息的编码。
计算机编码和解码都是通过预先编制的程序自动完成的。
四、小结。
（1）通过游戏和对生活中常见编码的讨论，了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。
（2）通过游戏体会信息编码活动的过程，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。
第三节信息技术与我们的生活
1、认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。
2、认识信息技术引发的新矛盾和新问题。
3、认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。
探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。
能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。
养成健康使用信息技术的习惯。
情感态度价值观：
1、体验信息技术给学习和生活带来的变化。
2、体验信息技术给社会发展带来的影响。
3、能够用辩证的态度对待信息技术。
教学重点与难点
信息技术对我们生活的影响（有利的）；
学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。
一、激趣导入。
1、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术；
网上下载视频—神州七号发射升空并演示整个升空过程；
过程中要突出火箭发射升空原理：
倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。
在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。
火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。
随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。
四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。
然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。
在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。
如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。
当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。
飞船进入轨道。
从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。
二、新课
1、什么是信息技术？
学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；
分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：
信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”；
2、信息技术的发展（游戏）
请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？
”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命；
播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；
最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响；
3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的）
根据学生汇报情况总结出：
远程教育；
电子商务；
远程医疗；
交通便捷；
虚拟现实技术等。
三、拓展延伸：
调查信息技术对社会的作用。
技术永远是一把双刃剑，在让人类获得利益的同时，也会给人类带来新问题，信息技术了不例外。
因特网是一个完全开放的环境，任何团体和个人都可以通过因特网传送和获取信息。
但是这种开放的特征也面临者病毒、黑客、网络陷阱等安全问题。
请问同学们你们的计算机是否曾感染过病毒？
是否造成了损失？
又是如何解决的？
学生：
……。
除了“开放”与“安全”这对矛盾外，还有“共享”与“尊重”“自由”与“规则”“虚拟”与“现实”等矛盾，请同学们发表自己对这些矛盾的看法。
通过交流，同学们相互分析存在的不安全、不符合网络道德规范或礼仪、不利于心理和生理健康的行为或习惯。
第二单元信息处理工具
第一节认识计算机硬件
1、了解计算机系统的组成部件特点、功能及其基本工作原理。
激发兴趣，设置悬念，利用丰富详实的图片资料，展现一类硬件从过去到现在的各种产品的图片，让学生直观感受到设备的发展历程，看到最新、最时尚的产品。
培养学生用科学的方法对事物进行探索。
激发学生继续学习的热情，为以后的学习打下良好的基础。
1、培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神。
1、微机各部件与其功能的对应关系
2、激发学生学习计算机的热情
如何形象地说明微机部件与功能的对应关系
一、导入
场景：
用数码相机立即给同学们拍照，并马上显示到屏幕上。
老师：
今天，我将给大家介绍一些朋友，看，我们这些朋友长得十分可爱，大家都认识他们吗？
……
认识，……
拍摄照片的最大乐趣之一是立即和我最至爱的同学们分享快乐时光。
拥有数码相机，我就可以非常方便地将所拍摄的照片通过计算机立即显示出来。
“数码相机”仅仅是计算机硬件系统中的一个小部件。
在计算机硬件系统中还有好多其他部件，也像“数码相机”一样好用，同学们想不想了解它们？
想。
二、讲授新课
一、计算机硬件的基本组成
1、请学生讲述人体各部位的作用与功能
大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。
因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。
人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？
是人脑；
我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？
人脑不仅具有运算和记忆功能，还具有控制功能，它能向我们的四肢和五官发出命令，让它们协调活动，可以说一个人最重要的部分就是人脑，它是整个人体的中心。
那么一个人光有大脑行不行？
不行。
他无法感受外面世界的美好东西，也无法将自己知道的东西告诉别人。
是啊！
人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。
2、将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。
计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。
我们先来介绍外围设备。
（指键盘）这是什么？
键盘
（指显示器）这是什么？
显示器
有谁能将“好好学习天天向上”这句话输入到计算机中？
（学生上前操作）
我们再重新回顾一下刚才这位同学的操作过程。
她是通过键盘将她的想法输入到计算机中的，就像我们手一样，因此称键盘为“输入设备”，显示器将计算机中的内容传递给我们人，就像我们嘴巴一样，因此称显示器为“输出设备”。
在二、三十年前，键盘是计算机的惟一输入设备，显示器是计算机的惟一输出设备，可是人类永远不会停留在一个起点上，现在是计算机的输入设备中除了键盘，还有很多更方便更好用的产品，有谁能告诉我还有哪些输入设备？
科技创新源于我们的需要！
我们需要写得更快，因此有了手写板；
鼠标，可以快速的选中和激活；
扫描仪，将书本上的文字和图片输入到计算机中；
数码相机，可以重温生活精彩的瞬间；
有了这些设备，使我们的生活变得多姿多彩；
丰富的输入设备虽然精彩，但时尚的输出设备则更令人激动人心，除了显示器，还有什么？
打印机、音箱……
有了彩色打印机，可以立即感受创造的快感（当场演示，将前面同学利用画板制作的作品打印出来）；
有了音箱，可以享受音乐的美妙（马上播放交响音乐）……（让同学们立即能亲身感受计算机硬件给我们带来的愉悦）。
人类的智慧，促进了计算机技术的发展，而计算机技术的发展又给我们人类带来无尽创造的空间。
输入设备、输出设备虽然精彩，但它们不是计算机系统的中心，计算机的中心在主机箱里。
计算机中的大脑和心脏都在这里了。
这就是计算机的主机箱，计算机中最主要的部件都存放在这里。
（先简单介绍，然后再请同学们看实物）
主机：
CPU、内存、硬盘……
CPU：
全称为“中央处理器”，我们一般听到的Pentium就是CPU。
CPU是电脑世界中最大的司令官，就像是我们大脑一般，具有运算和控制功能。
CPU运算速度的快慢在很大程度上影响着整台电脑性能的发挥，速度决定一切。
因此，CPU的发展关键就是如何使运算速度加快。
从1971年11月15日问世的第一块CPU，Intel4004，它的运算速度为每秒钟可进行十万次的加减法运算，到现在的奔腾II，运算速度达每秒钟四亿次，到1999年5月17日，推出的奔腾III，运算速度达每秒钟五点六亿次。
短短三十年的历史，CPU的运算速度提升几千倍，尽管如此，CPU的运算速度仍在不断地加快。
内存：
如果说CPU是计算机的心脏和大脑，用于计算和控制的功能，那么计算机中用于记忆的部件就是内存储器，简称内存，即插在主板的内存插槽的内存条。
CPU是运算速度越快越好，而内存则是容量越大越好。
内存又叫RAM。
具有易失性，当计算机突然断电后，内存内的数据全部消失。
它的作用就像人的大脑具有记忆功能。
外存：
为了补足内存的不足而设计，全称为外存储器。
外存有硬盘、软盘、光盘、可移动大容量设备，如优盘等。
[活动]
百闻不如一见，请同学们进行分组操作（八个人一组），打开机箱，观察主机箱内的部件，观察CPU的位置，内存的形状，及硬盘的形状。
（注意安全，有序）
二、计算机硬件的基本工作原理
现在，我来总结一下。
计算机硬件系统基本上由四大部件组成：
输入设备、输出设备、内存、CPU。
输入设备负责接收外界信息后，输送给内存进行暂时存储和记忆，然后由内存将有关的数据传递给CPU，数据经过CPU运算处理后，再传递给内存进行暂时存储，最后由内存将数据传递给输出设备显示、打印，或者传递给外存储器，以便长期保存。
三、总结（结合书本P22图，请同学们自己总结）
四、计算机硬件的发展
今天，我们简单了解了计算机硬件的基本组成和原理，这只是刚刚掀起计算机世界的一个角，计算机从开始诞生到现在不过短短五、六十年，但它的发展速度却不是任何一个其它产品所能比拟的。
几乎，几个月，便有一个新的硬件产品产生。
“山中方七日，世上已千年”，用这句话来形容计算机技术的发展是最恰当不过的。
请大家阅读书本P23知识窗。
五、小结
计算机技术在不断地向前发展，未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受，只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是永远属于你们的！
第二节认识计算机软件
1、什么是软件，计算机为什么必须用软件？
2、软件基本分类（建议分两类即可）
培养学生运用信息技术主动获取信息的能力。
情感态度与价值观
树立使用正版软件的意识和尊重他人劳动成果的意识
重点：
了解什么是软件
难点：
了解操作系统的概念
1、导入
我们都知道计算机从外观上看由主机、显示器、键盘、鼠标等设备组成，但有了这些设备，计算机就有了我们想要的功能了吗？
我们来看一个演示（准备两台配置相同的电脑，其中一台装入一种软件（以金山打字通为例，也可用其它软件），另一台不装。
）
教师演示：
两台计算机中一台可以使用金山打字通，而另一台不能。
提问：
为什么两台完全一样的电脑，其中一台能使用金山打字通，而另一台不能？
（需要安装软件）。
今天，我来就来认识认识计算机的软件。
引入课题
2、计算机为什么要用软件
从上面的例子，同学们可以体会到，要让计算机正常工作，就需要为计算机安装软件，那么软件是什么呢？
计算机为什么需要安装软件呢？
阅读课文第一自然段回答。
小游戏：
你能说说下面事物中什么和计算机硬件类似，什么和计算机软件类似吗？
用线连一连。
二、软件的基本分类
1、出示Windows启动时图案，提问：
你见过这样图案吗？
你知道这是什么软件吗？
你知道这个软件的作用吗？
请阅读课文P26“操作系统”小节后回答。
你知道Windows操作系统先后有哪些“兄弟姐妹”吗？
请在互联网上寻找答案。
（探究活动4小题教师引导学生在搜索引擎中查询）
2、探究活动：
（探究活动1、2小题）
A、上网查一查，下面的软件有什么用途？
WinRAR、ACDSee、金山词霸
B、上网查一查，如果我们希望电脑具有下列功能，可以使用什么软件？
打字练习、听MP3音乐、制作幻灯片
想一想：
A、这些软件的作用和操作系统有什么不一样？
我们把这些软件叫做什么软件？
阅读“应用软件”一小节
B、通过以上活动，我知道了：
如果想让计算机做更多的事，就需要为计算机_________。
第三节计算机系统的基本组成
1、了解计算机系统的基本组成。
2、了解计算机的工作原理
师生互动教学法、情景法、讨论法
激发学生的学习兴趣。
计算机系统的基本组成，工作原理。
计算机系统的基本组成。
一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。
计算机硬件系统是指构成计算机的所有实体部件的集合，通常这些部件由电路（电子元件）、机械等物理部件组成。
直观地看，计算机硬件是一大堆设备，它们都是看得见摸得着的，是计算机进行工作的物质基础，也是计算机软件发挥作用、施展其技能的舞台。
计算机软件是指在硬件设备上运行的各种程序以及有关资料。
所谓程序实际上是用户用于指挥计算机执行各种动作以便完成指定任务的指令的集合。
硬件系统由五大部件组成：
（1）.运算器
运算器也称为算术逻辑单元ALU，是执行算术运算和逻辑运算的功能部件。
（2）.控制器
控制器是计算机的指挥中心，它的主要功能是按照人们预先确定的操作步骤，控制微机各部件步调一致地自动工作。
运算器和控制器合在一起称为中央处理器，简称CPU（CentralProcessingUnit）。
（3）.存储器
存储器是计算机用来存储信息的重要功能部件。
内存储器由许多存储单元组成，每个存储单元可以存放若干二进制代码，该代码可以是数据或程序代码。
内存容量的大小通常用字节（Byte）表示。
（4）.输入设备
输入设备用来接收用户输入的原始数据和程序，常用的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪等。
（5）.输出设备
将存放在计算机中的信息（包括程序和数据）传送到外部媒介，常用的输出设备有显示器、打印机、绘图仪等。
将上述计算机硬件的5大功能部件用总线连接起来，就构成了一个完整的计算机硬件系统。
计算机系统的软件
软件分为系统软件和应用软件两类，系统软件包括操作系统软件、系统工具软件和高级语言系统。
应用软件分为专用型应用软件和通用型应用软件。
这些内容我们上节课有学过
1、操作系统
UNIX、Z-80、DOS、Linux、WindowsX、WindowsNT、NovellNetware等
2、应用软件
Office系列、ACDSee、Authorware、Flash、DreamWeaverMX、FireWork等
四、计算机是如何工作的呢？
（一）冯诺依曼结构的计算机。
设计思想：
1、计算机内部采用二进制形式表示数据指令
2、将编好的程序事先存入计算机内存中，使计算机在工作时能够自动高速的顺序从存储器中取出指令加以执行。
3、由运算器、存储器、控制器、输入、输出设备五大基本部件组成计算机硬件系统，。
（二）计算机工作过程：
工作流程如图：
第四节Windows系统的基本操作
第一课时
教学目的：
知识与技能目标：
1、初步认识WindowsXP、桌面和“开始”菜单。
2、掌握WindowsXP的启动和关退出方法。
3、了解鼠标指针的含义。
4、初步掌握鼠标器的五种操作方法（指向、单击、双击、右击、拖动）。
5、学会设置桌面背景。
教程与方法
升级会员 