高尔基《海燕》教学实录Word格式.docx

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　　生：

觉得暖和、温馨、平安。

（多媒体展现浊浪淘天的音画）

但是有一种鸟却总是很英勇的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿越、飞舞。

这种鸟叫什么名字呢?

（多媒体展现海燕画面及课题）

　　明天我们一同来欣赏高尔基的«

。

　　二、读中感知

同窗们先别翻书，只请大家闭上眼听教员朗诵课文，听完后说说你的头脑中所留下的画面。

（师感情朗诵，带抢先生进入情境。

　　我刚才念的进程语调上有什么清楚变化吗?

陡峭到激昂。

为什么这样读呢?

暴风雨渐渐临近，越加紧张。

说的很好，如今请大家说说听完后你的头脑中所留下的画面。

　　生1：

海燕自在自在的穿越在电闪雷鸣的天气里。

　　生2：

海鸭、海鸥、企鹅在不幸地规避暴风雨。

　　生3：

我觉得海燕是一个英勇、顽强、自信的人物，

　　生4：

在恶劣的环境中，一只坚强、英勇的海燕在自在自在的飞翔。

　　生5：

在水天交接处，电闪雷鸣的天气里，一只海鸥在波浪中穿越。

既然画面这么明晰，那同窗们赶忙翻开书，自在地朗诵课文，等下我请几个代表读一读你们所喜欢的片段。

（生自在朗诵，师巡视并与先生交流。

　　同窗们刚才读的很有热情，你们也都有自己所喜欢的片段，如今请同窗们挑选自己所喜欢的片段读给大家听听。

我选择第9段。

（生朗诵）

你为什么选择这一段?

由于这里表达了海燕英勇、失望的肉体。

怎样看得出来呢?

在这样的恶劣环境中〝它由于欢乐而号叫〞。

剖析的很到位，但是大家觉得她的朗诵到位吗?

我觉得她读的没气势。

没气势，那好你来念一下，看看怎样更有气势。

（生笑，显露等候神情。

生2朗诵。

　　同窗们说他有读出气势了吗?

没有。

很惋惜，你曾经听出了前面同窗念的没气势，但自己也没有很好的念出气势来。

哪位同窗再来应战一下。

（多位先生举手，一男生热情朗诵。

大家有觉得了吗?

　　生大声齐答：

有。

（师再范读此段，生齐读。

大家齐读就更有觉得了。

如今再请一位同窗来朗诵所喜欢的片段。

（一女生朗诵最后一段。

声响较小。

这位同窗的声响很难听，就是音量小了些。

我建议你再读一下最后一句。

（生读，声响大了些。

　　能读得再猛烈些吗?

（先生笑，该生再读，参与重音，更有热情。

好，很好，在一般字词上参与重音很清楚就有热情多了，这一点大家要学习。

　　我刚才走了一圈，你们选择的片段有很多，这里就没方法逐一展现了，但我发现你们许多人都选择了最后四段，为什么呢?

情感最剧烈。

那我们就一同来朗诵这个最有热情的局部。

（生齐读）

　　三、知后探求

在同窗们精彩的朗诵后，我们来看这样一个曾经很复杂的效果。

（效果：

这是一只的海燕。

　　生（自在回答）：

英勇、失望、自信、坚强、高傲

关于海燕的笼统我们曾经掌握住了，前面你们也提到了其它植物的名字，在剖析了主角的笼统后，我们再来看看一些主角的笼统。

这些主角是什么?

海鸭、海鸥、企鹅。

这些主角出如今文中哪里?

第四段到第六段。

好，如今我们来看这三段。

在这三段里通知我们海鸭、海鸥、企鹅是一种怎样的笼统的?

（多媒体展现效果：

找出文中描写其它植物的语句，齐读后说说它们的笼统。

恐惧、害怕、懦弱、蠢笨。

很好!

那么文章写了海燕这个主角，还要写这三个主角起什么作用呢?

　　生（杂然回答）：

对比，反衬……

经过对比，反衬——

反衬海燕的英勇、失望、自信、坚强、高傲。

还表达了作者的什么情感呢?

对海燕的赞誉之情。

这种〝经过对比，突出或许反衬……，表达了……〞的解题言语大家要记得运用。

　　好了，主角和主角的笼统我们都知道了，如今请大家说说依据它们的笼统特点会联想到什么样的人呢?

想到无产阶级革命者。

这四个笼统都像吗?

不是，是海燕像革命者。

那其它的植物呢?

意味着假革命者和惧怕革命的人。

你是怎样知道的?

由于那时分的背景是俄国革命战争前。

哦，你还说到了写作背景，那时分正好是俄国的十月革命前夕，那时分正是紧张的、充溢战争滋味的时分。

所以你想到了革命者，你的回答很有深度。

请坐。

　　他刚才说到海燕是革命者，这我们比拟容易想到，但他还说到海鸭、海鸥、企鹅意味着假革命者和惧怕革命的人。

那么你们是怎样知道的呢?

　　生杂然回答：

由于它们规避暴风雨、恐惧、逃窜……

那么这个联想我们先放一下，如今给大家一个提示（多媒体展现提示1：

以后的革新开放中）

　　在以后的革新开放中，它们各意味着怎样的人呢?

　　生（众多）：

革命先驱。

是以后的革新开放中呀，可不是在革命战争中。

坚持革新开放的人。

勇于创新的人。

对了，很好，是勇于第一个吃螃蟹的人。

那么海鸭它们呢?

是支持革新开放的人。

是惧怕革新开放的人。

比如在一个企业中老是不思进取，不想开展的人，他们总想保管原样，总是支持任何的革新，阻挠了社会的提高。

（多媒体展现提示2：

过去的革命战争中。

　　关于在过去的革命战争中，你们前面曾经说到了，你们还说到了写作背景，那么我们就来看看事先的写作背景是怎样的状况。

（多媒体展现写作背景）

　　事先欧洲的工业危机涉及俄国，大批工人失业，就如如今的金融危机招致许多人失业一样，但事先更严重，而沙皇统治阶级却没有想方法处置效果，而是疯狂对立工人的示威游行，所以招致人民群众无法忍受，各地妥协蓬勃兴起，涌现了许多的革命先驱者，一场革命风暴迸发在即。

在这个时分，作家高尔基很明锐的看到了这个时局，一次游行后就回家写下了这篇散文诗«

既然如此，接上去的事情我们就好办多了，你们说海燕意味着什么?

（多媒体展现提示海燕画面）

意味英勇、失望、自信的革命者。

那么海鸭、海鸥、企鹅呢?

（多媒体展现相关画面）

意味伪装革命和惧怕革命的人。

除此之外，文中还出现了哪些笼统?

大海、波浪、狂风、乌云、雷电……

还有什么?

暴风雨。

很好，我们先来看大海和波浪。

　　它们意味什么呢?

人民群众的力气。

你们是怎样知道的?

〝波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

〞

〝大海抓住闪电的影子，把它熄灭在自己的深渊里。

〝看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地摔到悬崖上，把这大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。

〞波浪遭到狂风的对立，波浪应该就是人民。

说的很好!

所以大海、波浪就意味着人民群众的力气。

（多媒体展现答案）

　　那么乌云、闪电、狂风、雷声又意味什么呢?

（多媒体展现画面）

黑暗的革命权利。

暴风雨呢?

（多媒体展现画面）让暴风雨来得更猛烈些吧!

这里的〝暴风雨〞又意味什么呢?

一触即发的革命情势。

〝暴风雨，暴风雨就要来啦!

〞这场〝暴风雨〞就是一触即发的——

革命风暴。

　　四、拓展延伸

好，刚才我们不时在说意味，那么什么是意味呢?

　　（思索后）

是一种表现手法。

对，是一种表现手法，怎样表现呢?

经过一种事物来表现人的肉体、质量。

　　（多媒体展现意味的相关知识及艾青的«

礁石»

所谓意味，就是经过描写事物来表现深入的思想感情的一种写作手法。

下面我们来举个例子，大家一同来朗诵一下艾青的«

　　这首诗写的是礁石，但是你们却想到了什么?

人的坚强。

诗中只写礁石，并无坚强的人，但我们却感遭到了人的坚强，这里就运用了意味的写作手法。

那么诗中的〝浪〞就意味着——

曲折，困难。

这种的写作手法大家应该学会运用，比如在写作中参与写朝阳、写风雨等，赋予它们一定的涵义，你的作文就精彩多了。

下面就请大家欣赏两张图片，运用意味展开想象。

　　（生思索后）

我选择第二张。

在一片白雪皑皑的天地里，梅花却悄然绽放，显得特别的有目共睹。

我觉得它可以意味不畏严寒、不畏艰险的英勇的人。

我选择第一张。

一场倾盆大雨中，在一朵含苞待放的荷花上停歇着一只蜻蜓。

它让我想到了在风雨中顽强拼搏的人，荷花就是〝成功〞，它总会开放的。

他说的好吗?

好。

（师生一同鼓掌，浅笑）

在白雪皑皑的天地里，四处都是白色的，梅花在这样的天气里却绽放出自己的本性。

我想到了那些勇于应战自我打败困难的坚强的人。

梅花在这么恶劣的条件下，依然坚强的开花，我想到了战争中无产阶级革命者的坚强和失望的肉体。

哦，你说的更详细了，直接想到了革命者，就如海燕一样的革命者。

很好，还有其它的想法吗?

风雨中，蜻蜓用翅膀护着含苞待放的荷花，也许它不能全部维护到，但它尽力了。

这意味着尽力维护先生的教员。

听了这话我很感动。

（生笑）你的想法很有新意!

　　生6：

我两幅都选。

大自然中不同的天气，就像是生活中各种曲折对我们的考验，只要接受考验，我们才干更好的生长。

说的好，生活中的困难我们总会遇到，是无法防止的。

那么我们该怎样办呢?

去打败它们。

是的，人生不如意事十有八九，我们不能一遇到困难就畏缩，我们只要抱着安然的态度去面对它，这才是我们所应该有的正确的人生态度，这才干让你走向成功!

最后送大家一句话，我们一同来朗诵。

（多媒体展现）

　　生齐读：

航海者虽然比张望者要冒风险，却有抵达此岸的希望。

妥协吧，做英勇的海燕!

再见，同窗们!

教员再见!