备教辅改考要求.doc
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备、教、辅、改、考的要求
备、教、辅、改、考是教学工作中主要的五个基本环节,每个环节对学生都起着非常重要的作用。
为使我校常规管理科学化、制度化、规范化,全面考核教师工作。
制定了备课、讲课、批改、辅导、考核的基本要求。
一、备课要求:
1、备课是上好课的先决条件,备课要完成思想教育,传授知识,培养能力等多重任务。
在备课中要做好四方面工作和三种计划。
(一)四方面工作:
(1)钻研教材(备教材)包括钻研课标和有关参考书,既要研究本课的知识体系,也要研究教材的前后联系。
弄懂教材中知识的重、难点,深入挖掘教材中思想教育和智能培养因素,充分发挥课堂教学对学生进行思想教育的主渠道作用。
(2)了解学生(备学生)包括了解学生知识基础,智力水平,兴趣爱好和思想情况,以及学生的学习方法习惯。
备课时根据学生情况设计三维目标,遵守学生认知规律,精心设计教学进程,帮助学生端正态度,明确学习目的,使学生爱学、会学、学懂、学会。
(3)选择设计好教法。
包括组织内容和根据教学内容及学生情况确定教学方法,并精心设计出突破重点、解决难点的最佳方法。
(4)备习题和备作业。
教师要根据学生实际情况和教材内容精选习题,做到份量适当,难易适度,对作业的规范化提出明确要求。
坚决摒弃不加选择的照抄照搬的不良习惯。
(二)三种计划
(1)学期教学计划、教学进度在学期初完成。
(2)单元教学计划在讲授每个单元前完成,要求有具体内容和对教材的分析、学情分析、重难点、能力的培养及根据内容采取的教学方法及授课时数。
(3)课时计划(教案)
1、每学期备课节数不得少于学校要求的节数,不备课不准上课。
青年教师要写详案,中老年教师可写简案,担任科目多的教师也可写简案。
要求新授课、练习课、各类复习课、实验课、试卷讲评、作文指导等课都要有认真的备课,并写出规范化教案。
2、备课本整齐,书写规范,格式合理,按计划完成不缺节,不走过场,无错别字,保存齐全。
3、教师在上课前要写好教案,坚决杜绝用旧教案、借教案,先上课后补教案及抄袭教案等不良现象。
学校要定期不定期地检查教师备课,并在听课之后随机抽查教案,看备课与上课是否一致。
4、每节课教案的具体要求
(1)教学目的与要求。
(三维目标齐全)
(2)教学重、难点。
(3)教法:
写出一般方法和解决疑难问题的关键方法。
(4)课时安排。
(5)环节全、合理,有一定内在联系(检查复习、授新课、巩固练习、课堂小结、布置作业、课后回顾)。
(6)详略得当,内容适度,知识密度和学生实际相结合。
(7)有简单板书设计,中心明确,有重点,注意科学性、艺术性,必须用规范汉字。
(8)写出课后反思。
简单总结本课的成功与不足,指出如何改正
(9)科学学科要备好演示实验,并做到实验操作规范,分析透彻,结论正确。
二、讲课要求
课堂教学是落实目的要求的关键,是提高教学质量的中心环节。
1、要符合教学原则,讲课是教学的中心环节,教师要上好一堂课,必须全面贯彻教学原则,按学生的认识规律传授知识。
2、教学目的明确,突出重点、难点。
3、做到五个结合
(1)基础知识教学与发展智力、培养能力相结合。
(2)高难度与量力性结合(即与学生的接受能力相结合,使学生跳起来就能摘到果子)。
(3)教师的主导作用和学生的主体作用相结合(教师的主导作用主要通过四导,即:
诱导、引导、疏导、指导),充分体现学生的自主学习。
(4)严格要求,严格训练与激发兴趣,树立信心相结合。
(5)结合学科特点和教学内容把思想教育与传授知识、培养能力相结合。
4、教学内容要正确,传授知识必须准确无误,不能出现知识性错误。
5、教法得当,根据教学目的和内容、学生年龄特征及认识规律,选择适当教法,并运用得恰到好处。
重视启发式,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,保证良好的课堂秩序和活而不乱的气氛。
6、循序渐进,因材施教,使不同层次的学生都保持良好的学习心态,整个课堂教学处于积极思维状态,各有所得。
力求做到堂堂清、日日清、周周清。
7、艺术性强,教师通过生动的语言,巧妙的设疑,形象的比喻,恰如其分的教态,使用相应的教具,特别要注意使用多媒体及教学光盘,熟练的演示,工整的板书,深入浅出,分散难点,吸引学生,激发学习动机。
8、讲课努力使用普通话。
9、课堂结构合理,教学过程严谨,环节紧凑,讲练得当,具有一定的应变能力。
10、教师衣着朴素大方,仪表端庄,态度和蔼,精神饱满,语言生动准确规范,有艺术性,板书工整,条理分明,课堂效率高,有较强的组织能力。
11、尊重学生,不讽刺挖苦学生,用教师的文明行为陶冶学生,给学生以表率。
不随便给学生停课,不将学生赶出教室,不准在教室抽烟,接打电话等。
12、要遵守时间,准时上课,不拖堂。
13、提前1分种候课,不允许随意延误上课时间。
三、辅导的要求
课外辅导是课堂教学的辅助形式,是根据学生的差异,贯彻因材施教原则的重要措施,但是教师只有在保证课堂教学质量的前提下,课外辅导才能发挥更大作用,绝不能寄希望于课内损失课外补。
要求如下:
1、各科教师要根据自己所教学科特点及学生情况进行调整、研究、确定辅导对象,确定辅导目的,内容、方式、地点、措施、防止走过场。
2、分类辅导,因材施教。
3、要有学困生转化措施,成立学习小组,采取一帮一、教师承包制等形式,促进学困生尽快转化。
四、作业批改要求
教师批改作业是为了及时了解自己教学情况,得到反馈信息,从而进一步改进教学,提高教学质量,因此,作业批改是整个教学过程中不可缺少的重要环节,对此做如下要求:
1、作业布置要目的明确,难度适当,并规定完成时间,要精选习题,对程度不同的学生区别对待。
2、作业本整齐,保存完好。
字迹工整,不写错别字。
3、教师对作业格式要有明确的要求,要严格及时批改,及时讲评,学生及时改错。
4、批改时要有改错、指导性、激励性评语,批改日期要准确,要有批改记录,根据情况做出分析,发现关键性和普遍性问题及时在全班讲评,评语要用规范汉字。
5、作业要全批全改。
学困生要面批。
尤其是作文要有眉批、句批、段批、评语、改正意见等。
要学会使用通用的批改符号进行批改。
五、成绩考核的要求
学生学习成绩考核可以使教师得到教学的反馈信息,检查教学效果,也使学生知道自己的不足之处,以便更好地改进,尤其是平时的考查更利于查缺补漏,对提高教学质量有着重要意义。
切忌把考试当做排出学生的好中差的手段。
1、学校要组织好日检及期中考试、期末考试。
任课教师要及时写好试卷分析和成绩单交学校。
2、自己出题时要求试题覆盖全面,内容从学生实际出发,既体现尖子生提高,又要照顾大多数,更主要的是照顾到学困生,使他们看到自己的进步。
3、每次考试前教师有计划地指导学生复习,使学生掌握知识点。
重、难点和知识的内在联系,考后及时分析总结、讲评。
期中、期末考试后学校要认真组织教学质量反思会。
4、严密组织考试,严肃考试纪律,杜绝抄袭现象,保证考试成绩的真实性。
以上是学校对教师备、教、辅、改、考的要求,学校要制定各项的评分标准,定期检查或抽查,在所有任课教师中定量打分评比,所有过程性评价将作为教师绩效工资考核的重要依据。
希望全体教师认真参照执行,更好地提高自己的教学水平。
备教辅改考听评研制度
一、备课——“教”字成功,必“备”字先行。
1、备课中要做到“五备”。
即备教材、备学生、备教学资料、备教学方法和备学习方法。
2、教案编要遵循五原则。
即符合科学性,加强创新性,注意差异性,强调操作性,考虑变化性。
要写教学反思案例。
3、科科人人均有备课本。
新课教案不得少于300字,复习课不得少于100字,自修课不得少于50字,并要求做到“课本满天星”。
新课不许连备,复习课最多连备两课时。
提倡采用备电子教案,但必在备课本上注明,并在校园网可查。
4、全期累计每少备1节课扣1分,不符合要求的教案每节扣1分。
特别优秀可酌情加分。
5、每月至少要备一节次多媒体课(适用本学期),每学期至少要备一单元(堂)研究性学习的指导课。
理化生要备实验课,语文要备作文指导课。
二、上课——备课是基础,上课是关键,向40分钟要质量。
1、课前复案,在上课前教师对教案内容要揣摩构思,默记熟练,做到胸有成案。
2、提前到班,准时上课,不拖堂,不早退,不乱堂,不讲闲话,不接打手机。
课堂结构安排合理,组织严密,密度适中。
教学语言准确、生动,板书清晰、规范。
3、教态和蔼,自然大方,不准挖苦、讽刺学生,自觉执行《卢小教师用语“十二应、十二忌”》。
做到:
既教书又育人,既管教又管导,寓德育于学科知识传授之中。
出现乱堂、体罚或变相体罚学生的现象每堂次扣1~2分。
4、坚持实施多种方法教学,做到因材施教,落实学生能力的培养和学法的指导,能正确处理好主导与主体的关系。
5、上室外课,应在上课铃响前到达指定地点,并不准提前下课。
三、辅导——是课堂教学的延伸,是培优扶中转差的有效捷径。
1、耐心细致,既要培优,又要转差;制订辅导计划,设立分类辅导档案。
2、辅导的目标。
优秀生:
优良生:
学习困难生:
3、每堂(节)辅导课要有明确具体的要求,能较准确地分析和科学地评价每一位学生的学业状况,做到:
因班设案,因人施教,有的放矢。
4、会指导学科兴趣小组和“三小”活动,尤其是在辅导学科竞赛方面有独特的艺术(造诣)。
5、能组织和指导学生根据学科特点进行研究性学习。
四、作业与批改——作业是课堂教学的补充,批改是最直接了解学生掌握知识程度的有效手段。
1、能结合课堂教学的目的与要求及学生实际情况,精心选择或编制作业。
2、学生各科必有作业本,同时一次只许用一个作业本(数学除外)。
做到及时批改,及时反馈,各科作业均应写鼓励性评语,作文要有眉批和总批。
3、发现作业题普遍性错误应进行集体订正,订正内容要求学生写在作业本上或纠错本上进行反馈检查。
4、作业的量和度均适中,对学生的作业有明确的规范和要求,尽量做到课堂内独立完成作业。
具体要求如下:
五、测评——测试是直接了解学生掌握和运用知识有效途径,评析是再调整教学思想和提升教学方法的最佳机遇。
1、测试次数:
数学和英语两科要求每隔周一小检测,其余学科要求每月一大检测;各科均要参加期中、期末考试。
2、每次测(考)试要求全批全改,并做好质量分析,及时评讲,抓好不及格学生的补考工作,否则不算为测试。
3、能根据测评所反馈的信息,及时对教与学订出改进措施。
会运用多种方式评价学生的学业成绩,做到:
方法科学、合理和有效。
4、按要求每少测试一次扣5分,多测试可折算作业,小测试(周练习)折算2次作业,期中期末(月)考试可折算4次作业;
六、听评课与教研——听评课是教研不可缺的两个重要环节,所以人人要听课,个个会评课,全员能教研。
1、每学期每人听课10节。
听完10节课得考核分1分,多听4节课另加1分。
2、每学期每人要参加评课5节,做到:
一听一评一得,不断丰富自己的教研素养和提高自己驾驭课堂能力。
3、每学期每人研读1本教育教学论著,撰写3000字的心得或论文一篇(可以是几篇),完成者可得考核分1分。
4、每学期(年)自选一个课题(可以是校级),有意识地进行某一方面的实践(实验),从而上升到一种教育教学理论(念),而丰富自己的教科研能力。
5、积极主动地参加校内外各种教研教改活动。
每学期至少上一节教研教改课。
把参加教研活动看成是一个提升自己教学能力的机会,把每一个机会当成一种“福利”,把每一种“福利”作为一种潜能的积蓄起来。
七、检查
教师的备、教、辅、改、考,每月30日由教导处检查,并登记、考核打分。
每月5日前由教务主任汇总交校长审查。
其中听评课和教研内容在期中、期末学校统一组织检查
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