高考语文提分二轮习题专题限时集训26 仿用句式Word下载.docx

高考语文提分二轮习题专题限时集训26 仿用句式Word下载.docx

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（每句2分）

2．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

这漫山遍野的桃花，开得热火朝天，把青春挥洒得淋漓尽致。

慷慨昂扬　光辉灿烂　热烈蓬勃

力透纸背　璀璨耀眼　如火如荼

晚霞　星斗　书法

【解析】　此题考查仿写句子的能力。

作答此题，需要先研究示例，把握住其内容和句式特点。

在句法方面，按照“这……的……，……得……，把……得……”格式。

“晚霞”“星斗”“书法”作为三个句子的主语，“力透纸背”“璀璨耀眼”“如火如荼”作为第一处补语，“慷慨昂扬”“光辉灿烂”“热烈蓬勃”作为第二处补语。

至于其余的空缺部分，则要按照语境选用适宜的词语，但不得出现病句。

【答案】　①这布满天空的晚霞，红得如火如荼，把激情抒发得慷慨昂扬。

②这遍布苍穹的星斗，闪得璀璨耀眼，把宇宙装点得光辉灿烂。

③这遒劲酣畅的书法，写得力透纸背，把灵魂燃烧得热烈蓬勃。

3．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

情谊就像一座山，重要的不在于高耸，而在于厚重。

适时　顺畅　适度　雨　桥　风

沟通　援助　批评

作答此题，需要先把握示例的基本特征。

示例以“情谊”为对象，借用比喻修辞，将其比作“一座山”；

然后对其特质进行比较性评价，“重要的不在于……，而在于……”仿写时，要将对象“情谊”换为“沟通”“援助”“批评”，继而根据内容，分别将材料中的“雨”“桥”“风”对应为喻体。

而材料中的“适时”“顺畅”“适度”，则相应地归到“而在于……”的空缺部分。

【答案】　（示例）①援助就像一场雨，重要的不在于滂沱，而在于适时。

②沟通就像一座桥，重要的不在于雄伟，而在于顺畅。

③批评就像一阵风，重要的不在于急骤，而在于适度。

4．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

采菊东篱，寄情山水，享清闲喜恬淡，中国文人持有闲适的情怀。

苦闷　雄壮　感伤

怀愤懑诉愁苦　存慷慨显激昂　寄孤苦抒忧愁

送别友人　怀才不遇　思念家乡　留取丹心

报国无门　矢志报国

连续两个动词性短语，一个由两个动宾短语构成的连动句，还有一个是具有完整主谓宾的句子。

从句式来看，“中国文人持有……的情怀”是一个固定句式，需要填充的是“情怀”前的定语。

从语意上看，一、二句是讲述中国文人的具体表现，三、四句是对这些表现原因的总结。

于是，从“苦闷的情怀”来看，“怀才不遇，报国无门”是中国文人苦闷的具体表现，且先有“怀才不遇”，后有“报国无门”；

“怀愤懑诉愁苦”是对苦闷情怀的初步概括。

从“感伤的情怀”来看，“思念家乡，送别友人”是中国文人感伤的具体表现，且古人以家为重，故先有“思念家乡”，后有“送别友人”；

“寄孤苦抒忧愁”是对感伤情怀的初步总结。

从“雄壮的情怀”来看，“矢志报国，留取丹心”是中国文人雄壮的具体表现，且古人素有家国情怀，故先“矢志报国”，后有“留取丹心”；

“存慷慨显激昂”是对雄壮情怀的初步概括。

【答案】　①怀才不遇，报国无门，怀愤懑诉愁苦，中国文人怀有苦闷的情怀。

②思念家乡，送别友人，寄孤苦抒忧愁，中国文人具有感伤的情怀。

③矢志报国，留取丹心，存慷慨显激昂，中国文人拥有雄壮的情怀。

5．所谓“反弹琵琶”，就是为了实现某个目标，有意突破常规，通过逆向思维发现问题，从而解决问题的思维方法。

“反弹”就是从某个论点的对立角度确立新论点，阐发新见解。

仿照下面的示例，再写一句话。

要求：

符合“反弹琵琶”这一思维方法的特点，语言简洁明了。

（示例）人们常说“近墨者黑”，我说“近墨者未必黑”。

池塘里的淤泥够黑了吧？

可是，在这淤泥中却能长出亭亭玉立、清香袭人的荷花！

【解析】　从示例看，是先说一句名言，然后从反方向进行否定，最后列举事例证明自己的观点。

在句式结构上，示例使用“人们常说……我说……可是……”的形式。

在仿写时，若选“开卷有益”这句名言，否定后就是“开卷未必有益”。

若选“老大徒伤悲”，否定后就是“老大未必徒伤悲”，然后选取相应的事例来论述自己的论点即可，注意举例时，要用疑问句式。

【答案】　人们常说“老大徒伤悲”，我说“老大未必徒伤悲”。

年近50岁才揭竿起义的刘邦够“老大”的吧？

可是，在这个时候他却能推翻秦朝、一统天下！

6．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

九层之台，起于累土，万丈高楼平地起，道出了打好基础的真谛。

心境　　　　复习　　　　谦逊

不管风吹浪打　温故可以知新　虚心使人进步

虚怀若谷　心如止水　查缺补漏　不耻下问　充耳不闻　亡羊补牢

【解析】　首先分析例句句式，“九层之台”“起于累土”为两个四字词语，“万丈高楼平地起”为多字俗语，而内容上，这些词语都是在强调打基础，因此道出了“打好基础”的真谛，显然据此仿写，也应该是两个四字词语加上一个多字俗语，阐述某一个道理，道出了某一种做法的真谛。

结合材料，“不管风吹浪打”“心如止水”“充耳不闻”显然对应的是“心境”，“温故可以知新”“查缺补漏”“亡羊补牢”对应的是“复习”，“虚心使人进步”“虚怀若谷”“不耻下问”则对应“谦逊”。

【答案】　心如止水，充耳不闻，不管风吹浪打，道出了良好心境的真谛。

查缺补漏，亡羊补牢，温故可以知新，道出了及时复习的真谛。

虚怀若谷，不耻下问，虚心使人进步，道出了谦逊好学的真谛。

7．仿照示例，在下面的横线处，续写一句话。

帆因船只而存在，而船也因有了帆的扬起，才多了动力，少了阻碍。

烛因黑暗而存在，而暗也因有了烛的照耀，才多了些希望，少了些迷茫。

__________。

【解析】　解答本题要注意两点：

第一，内容方面，各个分句之间要有相关性，同时，内容应健康向上，明确“帆”与“船”、“烛”与“暗”相互依存、互为因果的关系；

第二，形式方面，句式方面的“……因……，而……也因……，才多了……，少了……”，同时，注意两种事物之间的相关性。

【答案】　桥因河流而存在，而河也因有了桥的横跨，才多了份神秘，少了份俗尘（6分，内容3分，结构3分）

8．请根据下面的示例，在所提供的事物中选择一种，从不同的角度写出自己的看法。

（示例）

事物：

气球

角度一：

你的信念，是不断丰富自己的人生。

角度二：

吹得越大，越接近毁灭的边缘。

备选的事物：

风筝、仙人掌、竹子、筷子

【解析】　依据示例，对同一事物，给予正反两方面的评价。

例如，对风筝，我们可以这样评价，一方面，你要勇敢地飞向更高的天空；

一方面，你的命运掌控在别人手中。

对仙人掌，一方面，你以坚强的毅力勇敢地征服沙漠；

一方面，你的尖刺使你远离朋友而孤独。

对竹子，一方面，你有“咬定青山不放松”的坚韧；

一方面，你腹中空空，没有真才实学。

对筷子，一方面，你懂得相互配合的道理；

一方面，你却不能独立完成一件事情。

作答此题时，考生可以发挥自己的想象。

【答案】　（示例）　事物：

风筝

（角度一）你的志向，是勇敢飞向高远的蓝天。

（角度二）飞得再高，命运也被别人掌握。

9．依照下面的示例，把两个句子补充完整，要求使用比喻、拟人的修辞手法，句式与示例相同。

没有了感恩之心的世界，就像没有浪花的大海，广阔而不灵动。

没有了感恩之心的民族，________，________。

没有了感恩之心的思想，________，________。

【解析】　解答此题，要先把握准“示例”的特点。

题中，两句都给出了比喻的本体，要求写出比喻的喻体，并且使用拟人手法。

【答案】　（示例）就像没有阳光的山谷　阴郁而无生气（3分）就像没有雄鹰的蓝天　广袤而无朝气（3分）

10．仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。

（示例）苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。

【答案】　机遇对于英才是一辆便乘车，（2分）对于智者是一条捷径，（2分）对于愚者是一缕过眼烟云。

（2分）

11．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

叶子逃离木讷的树干，得到了无限的自由，却失去了赖以生存的养料。

【解析】　解答仿写题，既要注意题干要求，更要研究“示例”的特点。

本题中，题干要求写两句话，这两句话要使用拟人的修辞手法，并且句式要与“示例”相同。

“示例”的特点除了使用拟人手法外，还有：

它是个有三个分句的二重复句，其第一层关系是转折关系，第二层是承接关系：

被拟人化了的是叶子和树干；

“叶子”在“逃离树干”和“得到自由”两个动作后，却产生了不好的结果。

仿写的句子应与这种关系相同。

构思时，首先要想象出两种具有叶子和树干相似关系的两种事物，然后再根据“示例”的句式仿写。

【答案】　

（1）尘埃挣脱仁厚的大地，得到了飘飞的快意，却失去了坚实稳固的根基。

（2）鱼儿跳出沉默的池塘，得到了广阔的空间，却失去了任意遨游的家园。

12．仿照下面的诗歌，为这首诗歌再续写一节。

墨　香

你香醇如酒

我沉醉不归

屈原的傲

文天祥的骨

都在你的浓郁香味中气贯长虹

【答案】　（示例）你潇洒如诗/我深情吟诵/苏轼的豪/辛弃疾的放/都在你的激越韵律中穿越时空

13．仿照下面的示例为你所居住的省份“画像”，从我国的其他省份中（或直辖市、自治区）任选一个写几句话。

（不要求句数和字数完全相等）（6分）

山　东

五岳独尊

黄河滋养

还有孔夫子诗书礼义传

成就齐鲁大地山灵水秀圣人魂

【解析】　本题一方面考查了考生的仿句能力，另一方面也考查了考生自然和人文地理方面的常识。

解题时，首先对所选省份的地理人文景观必须熟悉，另外要仔细分析例句的特点，那就是前三句分别写了山东省的地理名胜和名人，最后一句是对前面三句的总结。

【答案】　河南/六朝古都/龙门石窟/还有杜甫韩愈诗文万古传/成就了中原大地政治宗教文化的厚重与浩瀚

14．请仿照画线的句子，另写两句话，要求语意连贯，句式一致，构成排比句。

中国古典诗词深受俊秀神奇的山水的滋养，其意蕴醉人身心。

总想泊舟枫桥，静候寒山寺的钟声；

______________，______________；

______________，______________。

这样，我才能找到精神的安放之所。

【答案】　（示例一）总想竹杖芒鞋　回望黄沙道中的夕阳　总想攀登蜀道　倾听子规的啼叫

（示例二）总想登上滕王阁　遥望彭蠡之滨的雁阵　总想驻足杨柳岸　仰看天穹中的残月

15．下面是某中学校报上的一段文字，请参考上下文，在横线上写出恰当的句子。

人生不能过于平淡，索然无味的人生必然会错失生命的乐趣。

若人生是一片大海，那就期待惊涛骇浪，①_____________；

②_____________，_____________，③_____________；

若人生是一片草原，那就期待狂风暴雨，荒原边的游牧永远不能造就壮丽的搏击。

【解析】　本题考查仿写句式的能力。

嵌入式仿句，要研究例句的特征，关键是最后一句的分析，再注意到标点符号，可知①是对前句的补充式仿写。

②③是一个完整的句子。

【答案】　①浅湾上的航程永远不能抵达美丽的彼岸　②若人生是一片高山　那就期待峻岭绝顶　③山脚下的攀登永远不能领略秀丽的风景（每句2分）

16．荆楚高中语文组正在进行“经典课文与楹联”课题研究，现请你参与该项活动，请你参照下面的示例，从下列篇目中任选一篇，根据课文的内容撰写一副对联。

课文：

《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》《廉颇蔺相如列传》《琵琶行》

示例：

《荷塘月色》

水木清华难忘荷塘月色

诗书胜景怎让江南艳歌

对联：

【解析】　这是一道拟写对联的题目，答题时注意所写对联要和所选文章内容相符合，注意对联的形式，词性、结构上下联基本一致，要押韵，注意上联三、四声结尾，下联平声结尾。

【答案】　（示例一）《兰亭集序》　仰观宇宙之大，是日也天朗气清惠风和畅　俯察品类之盛，此地有崇山峻岭茂林修竹

（示例二）《赤壁赋》　扣舷而歌风起云涌　举酒属客月明星稀

（示例三）《游褒禅山记》　观风景前洞平旷游客纷纷难见奇伟　探奇险后穴窈然至者寥寥却有非常（结构3分，内容3分）

17．仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。

面对生活的苦难，有的人穷困潦倒，无所作为；

有的人积蓄力量，一举成功。

【解析】　解答仿写题，首先要弄清示例的句式特点和所用修辞方法，然后要明白题干要求。

此题示例用了对比方法，两种“有的人”对比，其句式为：

“面对……，有的人……，……；

有的人……，……。

”

【答案】　面对内心的烦恼，有的人神情沮丧，自甘沉沦；

有的人重塑自我，意气焕发。

面对友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉；

有的人自我调节，精神振奋。

18．仿照下面的句子，再续写两句话。

内容连贯，与前面的句子构成排比。

天，没有母亲的爱广阔；

地，没有母亲的爱包容；

太阳，没有母亲的爱温暖；

_________________________________________________________。

作答此题要抓住三个方面：

内容、句式和修辞。

内容上，应围绕“歌颂母爱”这一中心写；

句式上，运用“……，没有母亲的爱……”的句式；

修辞上，使用对比和排比的修辞手法。

【答案】　云朵，没有母亲的爱洁白；

（3分）花朵，没有母亲的爱灿烂。

（3分）

19．依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。

弯月落在湖水中；

鱼儿游去了，

碎得月影半池——

听见了嫦娥幽怨的歌声么？

【解析】　解答此题时，首先应明确题目要求如“句式、结构与示例相似”。

其次要分析示例中的事物，理清它们之间的关系，“月”与“鱼”同在“湖”中，有动有静，第三句紧承前两句营造的意境，第四句有着丰富的想象力和意趣。

再次要明确示例的表现手法，第四句是想象的内容，同时还是一个问句的形式。

最后要注意所写句子符合情理。

【答案】　残花缀在繁枝上；

鸟儿飞去了，

撒得落红满地——

听见了花儿落地的叹息么？

（内容2分，结构2分，修辞2分）