部编初中七年级 语文 下册阅读理解专项训练及答案Word文档格式.docx
《部编初中七年级 语文 下册阅读理解专项训练及答案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编初中七年级 语文 下册阅读理解专项训练及答案Word文档格式.docx（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
挂上电话，刘林心里疑惑不解。
⑧第二天，中年男子果然开着车来了。
刘林把篮球搬到车上，中年男子仔细地查看了每个篮球，叹了口气说：
“刘校长，我为你的食言感到遗憾。
”
⑨刘林一听，有些丈二和尚摸不着头脑，就问：
“我怎么食言了？
”中年男子说：
“你没有用好捐赠的篮球。
”刘林说：
“自从篮球送来后，我承包了学校的体育课，每节课都领着学生好好练习篮球呢，”中年男子闻言“哈哈”一笑，说“行行行，不管你怎么说，我都不会相信的。
实话告诉你，这项捐赠还有后续，篮球只是其中很小的一部分，不过现在我明确地告诉你，你们学校的受捐资格被取消了，”说完，他转身就要上车。
⑩刘林一下子急了，过去一把拉住了中年男子的胳膊，大声地说：
“先生，为啥要取消我们学校的受捐资格，您得给我说清楚！
”中年男子猛然被拉了个趔趄，回过身来后十分不悦地说：
“之前给你说过，受捐的学校要用好体育器材。
我们先捐赠的篮球就是个‘敲门砖’，也是个考察，看捐赠能不能起到作用。
这么多天过去了，你们学校的篮球个个都是崭新的，说明了什么？
你们根本就没让学生用过，这样的学校有资格成为受捐对象吗？
”听到这话，刘林却变得心平气和了，他松开手，说：
“这样吧，我邀请你看看孩子们是怎么用篮球的，看完之后，如果你还觉得我们学校不够资格，我绝无二话。
⑪中年男子想拒绝，可看刘林一脸认真，他就点了点头，刘林去了一个班的门口，说道：
“这节上体育。
”只听到教室里响起了热烈的欢呼声，一群学生争先恐后地跑了出来。
⑫到了操场上，刘林吹了一声哨子，刚才还乱哄哄的学生们顿时安静下来，刘林说：
“跟之前一样，大家分成四排，一边两排，两边前排的同学，准备拿篮球！
”只见前排的十几个学生到了校门口，每人从车上拿了一个篮球，到了站定的位置，把篮球递给了后排的同学，然后每人从口袋里拿出一块布，蹲下身子，把篮球放到布上面，仔细地包了起来。
原本只是一种颜色的篮球，现在变得五颜六色了。
⑬在刘林的哨声指挥下，学生们井然有序地拍起了篮球，过了一会儿刘林又带着大家进行了传球练习。
⑭这节课结束后，刘林让学生把包着篮球的布收起来，重新把篮球放回到车上，他对有些目瞪口呆的中年男子说：
“实不相瞒，为了让篮球能用得久一点，我们就想了这个方法，从家里找来破布，玩篮球之前把它包起来。
⑮听完这番解释，中年男子的眼圈儿不由得红了，他一把握住刘林的手说：
“刘校长，对不起，我不该不分青红皂白就那样说。
其实，这捐赠活动是我和几个朋友组织的，但之前几次起到的效果甚微，我们这才想出了这个考察的办法。
你放心，我回去后会把你的情况告诉大家的，争取在后续捐赠中为你们学校送来更多的器材！
（选自《故事会》，2018年3月）
（1）小说情节跌宕起伏，阅读全文，完成表格。
情节
结果
刘林没抱多大希望报名接受捐赠
①________
捐赠的仪式很隆重
②________
篮球使用一段时间
③________
④________
中年男子深受感动，争取为学校送来更多器材
（2）文中的刘林是一个怎样的人？
请结合文本分析。
（3）本文神态描写很有特色，试分析文中画线句子中“笑”的不同含义。
①中年男子看着刘林，微微一笑。
②中年男子闻言“哈哈”一笑
（4）文章题目为“特殊考察”’请说说本次考察的特殊之处，并联系实际，谈谈文章带给你的思考。
【答案】
（1）刘林接到了捐赠方的电话；
捐赠的物品只有十几个篮球；
对方却说篮球质量有问题，要全部收回；
中年男子要取消学校受捐资格
（2）①诚信。
从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。
②心系学校，对工作负责任。
“当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：
‘有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。
’”可以看出。
③爱孩子，为孩子全面发展着想。
从“仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：
”可以看出。
④聪明，有创意。
为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。
（3）①本处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。
②本处笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。
（4）“特殊”在文中的意思有两方面：
一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。
二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。
思考示例：
一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。
另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理的调配、监督和管理。
【解析】【分析】
（1）文章情节跌宕起伏，先写刘林没抱多大希望报名接受捐赠，在几乎忘记时，却接到了捐方的电话；
接着写捐赠的仪式很隆童，但捐聞的物品只有十几个篮球；
然后写篮球使用一段时间后，对方却说篮球质量有问题，要全部收回；
最后写因要被取消受捐资格而紧张的刘林，听到原因后却变得心平气和。
据此分析作答即可。
（2）从“讲诚信、有贵任心、爱孩子、聪明”等角度具体作答即可。
（3）结合文章情节来理解，①句中“笑”表示肯定，写出中年男子相信刘林能用好器材；
②句中“笑”是嘲讽讽、训笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料没有好好使用器材。
（4）题目中的特殊“表现在两个方面，第一，这次“考察”不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考楽他是否言而有信；
第二，这次“考察”是捐贈方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。
根据对题目的理解，提出自己的思考，可以从受方和捐方的角度分析作答。
故答案为：
⑴刘林接到了捐赠方的电话；
捐赠的物品只有十几个篮球；
对方却说篮球质量有问题，要全部收回；
中年男子要取消学校受捐资格。
⑵①诚信。
⑶①本处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。
⑷“特殊”在文中的意思有两方面：
【点评】⑴本题考查文章信息的筛选和概述，通读全文，抓住小说情节结构的发展，明确所填写内容。
⑵本题考查的是对文章中人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
⑶本题考查学生对词语的理解和分析能力。
解题时一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
要准确把握词义，可以从多个角度入手，比如文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。
⑷本题考查学生对文草题目的理解能力。
仔细阅读文章，了解内容，分析作答。
2．阅读下文，回答问题。
伟大的悲剧（节选）
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：
阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？
还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”——斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：
欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。
由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。
他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。
“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
”——这就是罗伯特·
福尔肯·
斯科特关于极点的全部描写。
他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。
挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。
斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：
在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
（1）“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
”中的“这”指的是什么？
用原文回答。
（2）文中画线句子是斯科特日记中的两段话，仔细阅读，说说这些话表现了他当时怎样的心情？
（3）作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。
请根据你的理解谈一谈，“悲”在哪里？
“伟大”又指什么？
【答案】
（1）千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现。
（2）这两句都表达了他角逐失败后极度失望、痛苦、无奈、沮丧等内心感受。
（3）悲在角逐失败，而冒险精神伟大；
悲在为胜利者作证，而诚信的绅士风度伟大。
悲在生命的毁灭，而团结无私、献身科学的精神伟大；
悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞伟大。
（1）考查查找代词“这”所指代的内容。
“这”指代的内容，肯定是前文提到过的，故应该在“这”的前面找。
据此答出“千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现。
（2）“可现在这些梦想全完了”表现斯科特角逐失败后极度失望，“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿”表现斯科特痛苦、无奈的心情。
“令人毛骨悚然的单调”表现了斯科特极度失望、沮丧的心情。
（3）解答此题，要抓住关键词“悲”和“伟大”，结合文意理解。
角逐失败对斯科特一行来说是悲哀的；
不得不为对手的胜利作证，这也是悲哀的；
在极度的痛苦和绝望中，加上食物和燃料的缺乏，斯科特一行葬身南极，同样是悲哀的；
为了探索南极奥秘，他们不畏艰险，“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿”，这种探险精神是伟大的；
接受并忠实地去履行为胜利者作证的任务，这种诚信精神是伟大的；
为了不拖累团队，孤独的走向死亡；
在生命最后几天，还拖着沉重的矿石标本。
这种集体主义精神和献身科学的精神事伟大的。
⑴千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现；
⑵这两句都表达了他角逐失败后极度失望、痛苦、无奈、沮丧等内心感受；
⑶悲在角逐失败，而冒险精神伟大；
【点评】⑴本题考查指示代词指代的意思，指示代词一般都是前指，通过对前面句子的分析可以很容易找到答案。
对于指示代词“这”的含义，一般要从句子的前面去找答案。
⑵本题本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。
看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。
⑶本题是对文意的考查。
文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句行为都是悲壮的。
但他们不畏艰险，不怕牺牲，能在与灾难的搏斗中实现生命的价值。
3．阅读下面文章，完成后面小题。
陶渊明：
我为自己代言
汪微微
①当官场同仁都在混日子并被日子所混时，陶渊明选择了华丽丽的转身，投身侍弄自己亮闪闪的梦想。
②本来，陶渊明的官场生涯虽算不得呼风唤雨，但凭着名门望族的荫庇，29岁的他不费吹灰之力，坐上了江州祭酒的高位。
35岁时，在叔父的推荐下，他投入权臣桓玄门下做其私人秘书，官品不大，但属于心腹近臣，很容易随着主子的升迁一路平步青云。
39岁，他转做刘裕（后来的宋武帝）的幕僚，荣华富贵呼之欲出，光宗耀祖指日可待。
他的官场走向，道路一点也不曲折，前途却一派光明，逼得那些蝇营狗苟一辈子、最终却蝼蚁一生的人，发自内心地羡慕嫉妒恨。
③可惜，陶渊明志不在此。
在官场，他找不到归属感。
他不能原谅一颗诗心被缠身冗务耳鬓厮磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，还看不惯刘裕的滥杀无辜和重用奸人。
更让他觉得绝望的是，终日说着言不由衷的话，做着卑躬屈膝的事，活得像条狗一样，永世不得直立行走。
于是，他一次次在现实面前耍起了大牌，走马观花般地出入官场。
④某天，为迎接上级派来的检查组，随从请陶渊明冠带出迎，并再三提醒他小心侍候。
侍候惯了梦想的陶渊明，哪里肯为他人低三下四？
况且检查组的小头目，还是他一向看不起的无能小辈？
于是，撇下一句振聋发聩的“不能为五斗米折腰”后，他挂冠封印而去。
13年断断续续的官场生涯，戛然而止。
一辈子不能直立行走，为自己代言，即使钟鸣鼎食又有什么意义？
他彻底清醒。
从此，官场再无陶渊明。
⑤拒绝五斗米后，陶渊明过上了“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活。
他耕于前，妻锄于后，夫唱妇随，恩恩爱爱，其乐融融。
也愈发爱喝酒，逢喝必醉。
朋友来访，人家还没喝好，他已醉得不省人事，却不忘一脸憨厚地笑：
“我醉了，想睡了，你随意。
”不克制自己，也不限制他人，他的自由自在，终于可以自给自足。
云卷云舒，潮起潮落，不看天气看心情。
⑥在劳动的浸泡下，在菊花的浸润下，他的诗文，生机蓬勃，透着一股空山新雨后的青草味，给人悠然又安静的印象。
又因诗文言简意赅，用字平易，很快被传唱开去。
他的快乐被斜阳曳成猎猎的旗，招摇在四周的暮云里。
⑦好景不长，一场大火，把他辛辛苦苦攒下的十余亩方宅烧得片甲不留。
一家人只好寄居在船上，靠亲朋好友的接济过活。
生活还得继续，于是别无选择地搬至贫瘠之地。
日子一天天青黄不接，连和他一样靠天过活的老农都动摇了。
在老农看来，陶渊明和他们不一样，他是有能力过上好日子的人，只要他愿意。
于是老农壮着胆子劝他，与其隐在民间餐风宿露，不如出入官场锦衣玉食。
都醉得看不清对方眉眼了，陶渊明心里仍是明白通透，他拒绝了，不给他人和自己一点商量的余地。
⑧古往今来，官场里一直熙熙攘攘、络绎不绝，你方唱罢我登场，好不热闹，面目模糊的他们有着一个共同的名字：
官员。
只有陶渊明，眉眼分明，面容俊朗，神清气爽，并以实名认证的方式，不朽地镌刻在历史的壁崖上。
（1）读第①自然段中子的划线处“官场同仁都在混日子并被日子所混”回答下面两个问题。
①解释划线词“混”的意思，并指出其词性。
②请写出第①段划线句的含义。
（2）细读③④段，请概括陶渊明辞官的三个主要原因。
（3）第⑥段写到“他的快乐被斜阳变成猎猎的旗，招摇在四周的暮云里。
”通读全文，请说说陶渊明的快乐有哪些？
（4）请就文章写法、内容和作用对第⑧自然段作简要分析。
（5）读罢此文，我们对陶渊明有些许了解，那么我们再读他的诗《归园田居》（其三），请说说这首诗讲了他怎样的生活状态。
《归园田居》（其三）
陶渊明（东晋）
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我。
衣沾不足惜，但使愿无违。
【答案】
（1）①混：
动词，敷衍了事，得过且过地生活。
②含义：
说明朝廷官员都是名不副实平庸之徒，只懂得阿谀奉承，没有高洁的志向。
（2）①官场的污浊黑暗；
②自身志向高洁；
③朝廷官员对他的藐视侮辱。
（3）快乐：
①躬耕自足，家庭和睦；
②生活自由自在，怡然自得；
③精神和心灵上的解放。
（4）运用对比手法，写出了陶渊明追求自我、淡泊名利、正气凛然的人物形象，表达了作者对其高洁志向敬佩、尊崇之情。
（5）写出了其早出晚归、躬耕田园的生活状态，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想。
（1）①“混”本义：
搀杂在一起；
冒充；
敷衍了事；
得过且过地生活。
这里要求答的是语境义。
即：
敷衍了事，得过且过地生活。
从词性上看，支配“日子”，所以是动词。
②“当官场同仁都在混日子并被日子所混”这句话主要写出官员在官场上一味阿谀奉承祈求仕途平坦，没有真才实学，不同于陶渊明的敢于追求自我的勇气。
（2）注意从文章③④段中去寻找、概括答案，提炼自己的观点。
如“在官场，他找不到归属感。
他不能原谅一颗诗心被缠身冗务耳鬓厮磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，还看不惯刘裕的滥杀无辜和重用奸人”说明官场的污浊黑暗。
“不能为五斗米折腰”说明他自身志向高洁。
“侍候惯了梦想的陶渊明，哪里肯为他人低三下四”是说他不肯受辱。
（3）提可提取第⑤段“陶渊明过上了‘采菊东篱下，悠然见南山’的田园生活。
他耕于前，妻锄于后，夫唱妇随，恩恩爱爱，其乐融融”“不克制自己，也不限制他人，他的自由自在，终于可以自给自足。
云卷云舒，潮起潮落，不看天气看心情”，第⑥段“在劳动的浸泡下，在菊花的浸润下，他的诗文，生机蓬勃，透着一股空山新雨后的青草味，给人悠然又安静的印象”等句，即可整理出躬耕自足，家庭和睦；
生活自由自在，怡然自得；
精神和心灵上的解放等正确答案。
（4）第⑧段“官场里一直熙熙攘攘、络绎不绝，你方唱罢我登场……只有陶渊明，眉眼分明，面容俊朗，神清气爽，并以实名认证的方式，不朽地镌刻在历史的壁崖上”将官场上的一些污浊之辈同陶渊明进行对比，在内容上塑造了陶渊明淡泊名利、志趣高洁的人物形象，可感受到作者对其敬佩之情。
点明了主题。
在结构上，收束全文，呼应开头，使文章结构严谨，首尾圆合。
（5）题干要求分析诗歌讲了陶渊明怎样的生活状态。
这首诗把陶渊明在田园当中耕耘的细节描写的很详细，生动细致地讲解了他的生活状态，同时也表明了自己的理想生活状态及愿望。
如“晨兴理荒秽，带月荷锄归。
”为了不使豆田荒芜，到秋后有所收成，诗人每天一大早就下地，晚上月亮都出来了才扛着锄头回家。
虽说比做管要辛苦得多，可这是诗人愿意的，是他最大的乐趣。
这是写他早出晚归、躬耕田园的生活状态。
“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。
月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！
其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
这两句诗，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想；
洋溢着诗人心情的愉快和对归隐的自豪。
故答案为：
⑴①混：
⑵①官场的污浊黑暗；
⑶快乐：
⑷运用对比手法，写出了陶渊明追求自我、淡泊名利、正气凛然的人物形象，表达了作者对其高洁志向敬佩、尊崇之情。
⑸写出了其早出晚归、躬耕田园的生活状态，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想。
【点评】⑴本题考查重点词语的理解能力和赏析句子的表达效果的能力。
理解词语的含义，答题时应注意，解答思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
赏析句子的表达效果，答题时应注意，一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
⑵本题考查概括情节内容。
答题时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
⑶本题考查学生提取并概括文章信息的能力。
学生答题时应注意，认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
⑷本题考查学生对文章结尾段落的考查。
通常情况下，结尾段的作用一般是结构上：
总结上文；
首尾呼应，使文章结构完整；
照应题目、照应开头、前文；
内容上：
画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感，写出了人物怎样的品质、精神或性格；
言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。
升级会员 