大方小学教师招聘考试真题及答案解析Word格式.docx
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对
错
8：
班会一般有哪几类?
多项选择题
A、主题班会
B、常规班会
C、民主班会
D、生活班会
9：
教学评价包括以下哪些步骤（）。
A、确实评估目标
B、搜集有关的资料
C、描述并分析资料
D、形成价值判断
E、作出决定
10：
全民教育是指人人都有接受教育的权利，但没有教育程度的限制。
11：
学生的学习内容有（ ）。
A、知识、技能的掌握
B、学习策略的掌握
C、潜意识的挖掘
D、问题解决能力和创造性的发展
E、道德品质和健康心理的培养
12：
教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。
A、百科全书式课程理论
B、综合课程理论
C、实用主义课程理论
D、结构主义课程理论
13：
小学教育在不能对社会发展起作用，归根到底要看小学教育能不能促进儿童的发展。
14：
学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性和可控性三个维度来进行。
15：
按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?
A、130
B、140
C、150
D、160
16：
以下表述不符合个体心理发展关键期的是（ ）
A、某种能力获得的最佳时期
B、错过这个时期，个体较难获得某种发展
C、较难逆转的时期
D、0～3岁的时期
17：
《喜羊羊与灰太狼》是深受小朋友喜爱的动画片，有的孩子学到了灰太狼的“不放弃”，也有的小朋友学会了用平底锅打人，因此，有人提出此类动画片应修正和改版，因为儿童品德发展具有（ ）的特点。
A、易变性
B、模仿性
C、自我中心性
D、缺乏自律性
18：
在小学体育、音乐、美术等技能性比较强的课程中，运用得最多的一种教学方法是（ ）。
A、实验法
B、练习法
C、实习法，
D、讨论法
19：
下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（ ）。
A、学习策略是学习者制定的学习方案
B、学习策略是有效学习所需要的
C、学习策略是有关学习过程的
D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的
20：
综合实践课主要包括（ ）几部分。
A、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育
B、信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育
C、信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动与技术教育
D、劳动与技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习
21：
下列哪项不属于课程目标的规定性（ ）。
A、操作性和指导性
B、时限性和具体性
C、工具性和基础性
D、整体性和递进性
22：
直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。
23：
多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。
24：
教师在教育过程中主要涉及（ ）。
A、敬业精神
B、职业素养
C、专业知识
D、专业技能
E、教学风格
25：
课时计划可以有详有略，这里主要是指在教学方法一栏写得详或略。
26：
教育政策和教育法的制定机关和程序基本相同。
27：
“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。
A、布鲁纳
B、克伯屈
C、赞科夫
D、怀特海
28：
刺激泛化和刺激分化是互补的过程。
泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物差异的反应。
29：
成语“举一反三”、“触类旁通”所说的学习迁移均属于（ ）
A、水平迁移
B、垂直迁移
C、负迁移
30：
如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（ ）。
A、信度较好
B、效度较好
C、区分度较好
D、难度适中
31：
中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。
（ ）
32：
对九年义务教育说法不正确的是（ ）。
A、普及义务教育是学校系统的基础
B、普及义务教育是提高民族文化心理素质的保证
C、我国最早实现了义务教育的全面普及
D、九年义务教育具有强制性
33：
根据国家有关规定，经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；
自行实施义务教育的，应当经（ ）批准。
A、县级人民政府教育行政部门
B、县级人民政府
C、乡镇级人民政府
D、乡镇级人民政府教育行政部门
34：
个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。
A、差异性
B、顺序性
C、不平衡性
D、阶段性
35：
（ ）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
A、一年级
B、二年级
C、三年级
D、四年级
36：
教育目的与培养目标是（ ）的关系。
A、特殊与普遍
B、普遍与特殊
C、包含与被包含
D、综合与个性
37：
有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。
这是心理发展的（ ）。
A、连续性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
38：
形式训练说的代表人物是（ ）。
A、沃尔夫
B、桑代克
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔
39：
关于班主任的角色，下列说法错误的是（ ）。
A、班主任是班级活动的管理者
B、班主任是学生全面发展教育的实施者
C、班主任是班级各种教育力量的协调者
D、班主任并非是班级普通的一员，因其扮演领导者的角色
40：
临近期末考试，学校决定将音乐、体育、美术三门课程取消，让学生专心复习语文和数学等课程。
学校的做法（ ）。
A、正确，有利于学生集中精力复习
B、不正确，侵犯了学生的受教育权
C、正确，学校有权利进行课程调整
D、不正确，侵犯了学生的休息权
41：
把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（ ）。
A、教育的形成
B、教育的类别
C、教育的层次
D、教育的历史
42：
人的身心发展的两个特殊性是指（ ）
A、顺序性和发展性
B、社会实践性和阶段性
C、社会实践性和能动性
D、不平衡性和均衡性
43：
行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。
44：
教态语言的特征有（ ）。
A、辅助性
B、连续性
C、表情性
D、动作性
E、情境性
45：
有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（ ）。
A、权威型
B、放任型
C、民主型
D、专制型
46：
“十年树木，百年树人”体现的教师职业特点是（ ）。
A、复杂性
B、长期性
C、示范性
D、创造性
47：
世界上最早颁布《义务教育法》的国家是（ ）。
A、中国
B、日本
C、新加坡
D、德国
48：
决定教育事业发展的直接和最终的因素是（ ）。
A、政治经济制度的发展水平
B、教育投资
C、领导者的意志
D、生产力的发展水平
E、文化发展水平
49：
音乐是声音中最早进入电影的一个艺术，它向来以擅长表现感情、气氛而受到编创人员的喜爱。
A、环节烘托
B、元素渲染
C、手段打造
D、形式烘托
50：
素质教育的核心是（ ）的培养。
A、创新能力
B、读写能力
C、听说能力
D、交往能力
51：
技能属于动作经验，因此，技能也就是认知经验的知识。
52：
我国于1862年在北京的（ ）首先采用班级授课制这一教学组织形式。
A、奏定学堂
B、南洋公学
C、乡学
D、京师同文馆
53：
智力技能包括各种认知因素，其中（ ）占据最主要地位。
A、感知
B、记忆
C、想象
D、抽象思维
54：
教师只要熟悉自己所教内容就可以了，没有必要有高深的学问。
（ ）
55：
下列关于课程资源的说法中，正确的是（ ）。
A、教师和学生不是课程资源
B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）
D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
56：
学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。
57：
教育活动中两个最活跃的因素是（ ）。
A、教师和学生
B、教科书和教学媒体
C、教学内容和教学方法
D、教学方法和教学策略
58：
下列场所不需要严禁烟火的是（ ）。
A、加油站
B、天然气存储罐
C、面粉厂
D、啤酒厂
59：
教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（ ）。
A、教育的性质
B、教育的任务
C、教育的内容
D、教育的规律
60：
提出“三纲五常”、“正谊明道”的我国古代教育家是（ ）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、董仲舒
1：
答案B
解析
2：
答案A
3：
答案D
解析校长全面负责，包括校长职位、职责、职权三个内涵。
校长职位由上级政府或上级教育行政部门任命，校长是学校行政系统的最高领导人，是学校的法定代表人，在学校领导关系中处于中心地位；
校长职责包括工作任务和承担的责任；
校长职权包括决策权、指挥权、人事权和财务权。
ABC三项均是校长负责制的内涵。
4：
答案C
解析逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。
5：
6：
答案B
解析题干中的观点出自洛克，他是外铄论的代表人物之一。
7：
答案错误
8：
答案A,B,D
解析班会一般有三类：
常规班会、生活班会和主题班会。
9：
答案A,B,C,D,E
解析略
10：
解析全民教育是指人人都有接受教育的权力，且必须接受一定程度的教育。
全民教育特别强调要使所有适龄儿童都进入小学学习，并降低辍学率，使所有中青年都不再是文盲。
11：
答案A,B,D,E
解析学生学习不但要掌握知识、技能，还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。
12：
解析布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式表达出来。
于是，布鲁纳提出了“学科基本结构”的思想，每门学科都存在一系列的基本结构。
所谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原则。
13：
答案正确
14：
15：
解析一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。
16：
17：
解析儿童品德发展的模仿性是指儿童总是模仿“榜样”的行为，正是因为儿童具有模仿性，才决定了他的思想和言行容易受暗示，易受他人左右，易发生变化。
本题主要强调儿童的模仿性，所以选B。
18：
19：
解析学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的制定而不是被动的制定。
20：
解析综合实践课主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四个部分。
21：
解析一般而言，课程目标应该明确而清晰。
它有七个方面的规定性：
时限性、具体性、预测性、操作性、整体性、层次性（指导性）、递进性。
22：
解析【答案要点】错误。
直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。
缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。
当然，肯定直观为知识把握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。
若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。
23：
24：
答案A,C,D,E
解析教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性，也是教育心理学研究的内容之一。
25：
26：
27：
28：
29：
解析先前所学内容对同一水平层次上的后继所学知识产生影响，属于水平迁移。
“举一反三”和“触类旁通”所说的正好符合这一情况。
30：
解析测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确程度。
31：
解析掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。
32：
解析世界上最早颁布义务教育法令的国家是德国，德国也是义务教育的起源国，而我国直到l986年7月才颁布义务教育法，故C项错误。
33：
34：
35：
解析四年级（10～11岁）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
36：
解析教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。
37：
解析各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。
致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。
38：
解析形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基础是官能心理学。
认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。
39：
解析班主任是班级普通的一员，“普通”意味着班主任在履行班级义务时，不能也不应该享受特权，他必须像其他成员一样带头维护班级的荣誉，积极参加班级的活动，模范遵守班级的规定等。
40：
解析【参考答案】B【名师点睛】《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利。
第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
学校因为期末考试取消了音乐、体育、美术等课程，违反了《中华人民共和国义务教育法》，侵犯了学生的受教育权利。
41：
解析把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校教育的历史。
42：
43：
解析题干阐述的是代币奖励法的优点。
44：
45：
46：
解析“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性特点。
47：
解析德国是世界上最早颁布《义务教育法》的国家。
48：
49：
50：
解析创新能力的培养是素质教育的核心。
51：
解析技能是一种活动方式，是由一系列动作及执行方式构成的，属手动作经验，不同于认知经验的知识。
52：
解析我国于1862年在京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。
53：
54：
55：
解析课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源；
且教科书不等同于教材，教科书与讲义是教材的主体部分。
故AC项错误。
地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。
故B项错误。
56：
57：
解析教师和学生是教育活动中两个最活跃的因素，他们相互作用，相互依存，推动教育过程的发展。
58：
解析加油站和天然气存储设施属于易燃易爆物质的存储设备，需要严禁烟火；
面粉厂中面粉在空气中达到一定浓度会产生爆燃，威力巨大，也要严禁烟火。
59：
解析不同国家、不同时代的教育目的的制定，都受到当时的社会政治、经济、文化等因素的影响。
因此，教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。
它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。
60：
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