七年级语文上配套江苏版教材期中检测题Word格式文档下载.docx
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（6）韩非子是战国末期哲学家，家的主要代表人物。
《刻舟求剑》这则寓言的寓意是：
。
5.名著阅读。
（5分）
A叫醒其他两个海盗，三个人大叫一声往外跑。
不到一两分钟，他们已经脱光了衣服，在白色沙洲边清澈的浅水里追逐、嬉戏打闹了。
他们毫不想念远处这片浩荡的河水那一边沉睡着的小镇。
也许是一股游移不定的水流，也许是稍稍上涨了的河水把他们的筏子带走了；
不过这只会叫他们高兴，因为筏子一漂走，正如他们和文明之间的桥梁给烧掉了一般，断了后路。
（1）这个片段选自小说《》，作者是，片段中的A是。
（2）如果让你向同学们推荐这部小说，请写出你的推荐语。
6.认真阅读以下材料，按照要求，完成后面的两项活动。
（4分）
据报道，湖北咸宁实验小学副校长洪耀明为了兑现之前与学生的承诺——“如果学生不在校园及其周边乱扔垃圾，就和小猪亲嘴”，在学校的升旗仪式上亲吻了一头小猪。
有人把他亲吻小猪的视频和照片发到了网上，洪耀明随即被许多网友称赞为“中国好校长”，同时，也有人质疑洪耀明这么做是在作秀。
（1）某班围绕“洪耀明是不是‘中国好校长’”这一话题举行一次辩论会，请你站在正方或反方的立场写一段辩论词。
要求结合材料，观点明确，言之成理，字数在80个字以内。
（2分）
（2）请以“诚信”为主题给自己写个座右铭。
要求紧扣主题，起到激励、惊醒的作用，至少采用一种修辞手法。
第二部分（共42分）
（一）阅读下面两首古诗，完成后面的问题。
（6分）
送人之松江
俞桂
西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。
要记此时分袂【注】处，暮烟微雨过松江。
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
【注】袂：
袖子。
诗中“分袂”是分别的意思。
7.《送人之松江》所写送别的季节是，《别董大》所写送别的季节是。
8.请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。
（4分）
（二）阅读下面的文言文，完成文后各题。
（11分）
【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
【乙】及长，爱花成癖，喜剪盆树。
识张兰坡，始精剪枝养节之法，继悟接花叠石之法。
花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。
兰坡临终时，赠余荷瓣素心春兰①一盆，皆肩平心阔，茎细瓣净，可以入谱者，余珍如拱璧。
花叶颇茂。
不二年，一旦忽萎死，起根视之，皆白如玉，且兰芽勃然②。
初不可解，以为无福消受，浩叹而已。
事后始悉有人欲分不允，故用滚汤③灌杀也。
从此誓不植兰。
（沈复《浮生六记·
闲情记趣》）
【注】①荷瓣素心春兰：
一种稀见、名贵的兰花。
②勃然：
充满生机。
③滚汤：
开水。
9.下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是（）（2分）
A.能张目对日/诚宜开张圣听B.私拟作群鹤舞空/宫妇左右莫不私王
C.又留蚊于素帐中/赠余荷瓣素心春兰一盆D.兰坡临终时/未果，寻病终
10.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。
花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。
11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）果如鹤唳云端，怡然称快。
（2）事后始悉有人欲分不允，故用滚汤灌杀也。
12.从甲、乙文段中，你看出沈复具有怎样的生活情趣？
请结合乙文中兰花的遭遇，谈谈应怎样对待美的事物。
（三）阅读下文，回答问题。
（12分）
大风
莫言
我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。
每年夏天，爷爷都去那儿割草。
我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。
最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。
堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。
爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。
田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。
河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。
田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：
一匹马踏破了铁甲连环
一杆枪杀败了天下好汉
一碗酒消解了三代的冤情
一文钱难住了盖世的英雄……
坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。
听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。
他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。
爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。
“看我怎么割。
”爷爷示范给我看。
他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。
他割草的姿势很美，动作富有节奏。
我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。
不知何时，天上布满了大块的黑云。
我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。
大堤弯弯曲曲。
刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。
天地之间没有了界限，我突然感到一种莫名的恐惧。
回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。
河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。
河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。
很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷，那是什么？
”
“风。
爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。
”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里。
听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。
堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。
他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。
爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。
庄稼慢慢地直起腰。
爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我高呼着：
“爷爷，风过去了。
他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。
我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
“爷爷，就剩下一棵草了。
”我有点懊丧地说。
“天黑了，走吧。
”爷爷说着，弯腰推起了小车。
我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
（选自《萌芽》2013年第1期，有删改）
13.莫言说：
“我是一个讲故事的人。
”请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。
14.根据要求回答问题。
（1）“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”一句中，“爬行”一词表达上有什么作用？
（2）品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。
15.文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。
16.小说中“我”这个人物形象有哪些作用？
（四）阅读下面的文章，回答问题。
（13分）
人性的爱抚
这是个不大的小镇。
中午的街道寂寥无人。
树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。
偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。
店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。
朦胧中，他被一阵声音惊醒。
靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。
他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。
他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。
他正要继续打盹，年轻人又探头进来。
“你要买点什么?
”他不失时机地问。
“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。
他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：
除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；
最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。
“你到底有什么事?
”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。
“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏：
“那你是问去市里的路吧?
“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。
听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。
“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门!
”女人说话像连珠炮一样。
男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：
“孩子，坐下来，弹一曲吧。
”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。
乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。
一曲终了，男人觉得他已明白了一切。
就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。
男人有些不耐烦了：
“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的!
几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：
“……我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。
其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。
然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少，他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。
“是的，”他说，“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。
（选文有删改）
17．开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用?
（1分）
18．第十一段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”，前文的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”?
19.文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的反衬男主人的。
20．根据对文章内容的理解，回答下面两个问题。
（4分，每小题2分）
（1）第八段中写道“听了年轻人的一番话，男人这才明白了”，此时男人明白了什么?
（2）第十段中写道“一曲终了，男人觉得他已明白了一切”，此时男人又明白了什么?
21．根据你对文章内容的理解，结合链接材料，围绕“当今社会需要‘人性的爱抚’”这个话题谈谈你的认识。
（要求见解深刻，理由充分，字数不超过100）（3分）
【链接材料】
（1）2010年3月23日，郑民生在南平市实验小学门口，手持水果刀刺向13名小学生，致使8人死亡，5人重伤。
据了解，郑民生曾是延平区马站社区卫生服务站医生，2009年6月辞职后，屡次求职未果，生活日益窘迫，他一直未成家，与家人、邻里关系也不融洽。
心理学家认为：
在排除患有重度精神疾病的情况下，一个人在物质上、精神上屡遭挫折时，如果无法及时调整心理冲突，就会出现过激行为。
（2）近期，深圳富士康科技集团连续发生员工坠楼自杀事件，人们在悲叹生命逝去的同时也不禁要问：
这种高频度的坠楼自杀事件发生的原因到底是什么呢?
一些心理学专家通过调研发现：
管理方法简单粗暴、劳动强度大、长期被漠视、身心疲惫无法排解以及性格孤僻、情感受挫、家庭突遭变故等诸多因素，导致了一系列悲剧的发生。
第三部分（共60分）
22.阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）
童年是芬芳，童年是朝阳；
童年是记忆的流星，童年是成熟后的回想；
在大脑中储存多少童真与童趣，多少无知与畅想；
多少回我们数着星星，看着月亮；
多少次我们赶着“癞蛤蟆”，靠着“短短的泥墙根”；
多少次我们的风筝在空中飞翔，多少次我们把陀螺抽得很响；
多少次我们在竹林里捉迷藏，给小鸟安新家，在公园里荡秋千；
在课堂上争先恐后地发言，在校外积极踊跃地参加社会实践……
童年充满了好奇与梦想，童年满怀着憧憬与希望……童年的故事可以说是绚丽多姿、令人眼花缭乱的。
真可谓童年梦痕多，永恒的记忆美。
请以“童年”为话题，自主选择立意，自拟题目，写一篇不少于500字的作文。
七年级语文（上）（配套江苏版教材）期中检测题
参考答案
1.
（1）瑰拟逸
（2）恣—姿揩—楷联—连（3）示例：
飞天舞动的飘带仙女飘飞的衣带写者心灵的舞蹈[
（1）根据拼音写汉字，不要出现错别字。
（2）仔细阅读画波浪线的语句，找出书写错误的字“恣”“揩”“联”，并改正，注意不要再写错字。
（3）根据行草线条的特点想像，比喻要形象生动。
]
2.B（不绝如缕：
像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。
）
3.C（选项A语义重复，“不少于”“十多处”重复，可改为“有十多处”；
选项B中“和”字的存在，使句子产生了歧义；
选项D中句子主语残缺。
4.
（1）铜雀春深锁二乔
（2）休将白发唱黄鸡（3）海日生残夜江春入旧年（4）但愿人长久千里共婵娟（5）浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨（6）法如果不懂得随着情况的变化而变更自己的观念和方法，就不能获得预期的结果
5.
（1）汤姆·
索亚历险记马克·
吐温汤姆·
索亚
（2）示例：
这部小说中的人物身上的那种正直、勇敢、纯洁和真诚的优良品质，激励着人们奋发向上，其精练优美的语言、曲折生动的故事情节，更是让人难以忘怀，所以，我要郑重向大家推荐这部小说。
6.
（1）示例一：
我认为洪耀明不愧为“中国好校长”。
他的许诺，使学校及其周边卫生状况改善了；
他亲小猪兑现了承诺，让学生信服。
所以，我认为洪耀明是个管理有方、信守承诺的好校长。
示例二：
我认为洪耀明不是“中国好校长”。
他作为一个副校长亲小猪，行为失态；
他不是从源头上找原因，而是用打赌的教育方式，效果不会长久。
所以，洪耀明这么做是在作秀。
（2）示例一：
诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。
诚信是心灵沟通的桥梁，诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本。
示例三：
同心共谱诚信乐章，携手齐建和谐社会。
（该综合性学习是围绕“诚信”展开的。
（1）在写辩论词的时候，注意先表明观点，然后结合材料展开论述。
（2）在写座右铭的时候，注意要突出“诚信”这一主题，另外注意题目中“至少采用一种修辞手法”的要求，这样的题目易用比喻修辞。
7.秋季冬季（诗歌的季节可以通过诗中的景物分辨出来，如：
由《送人之松江》中“西风萧瑟”可知是在秋季；
由《别董大》中“北风吹雁雪纷纷”可知是冬季。
8.前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪；
后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。
（这是两首送别诗，赏析其情感时，要注意二者之间的不同之处。
如：
前者表现的是哀愁，后者表现的是乐观豁达。
附宋代俞桂《送人之松江》赏析：
西风吹袭树木的声音从船的窗口传来,满满的酒浇不尽送别友人后的思愁。
记得这分手的时候，傍晚的烟雾如细雨纷纷从松江江面飘过。
这是一首送别诗，第一句写了时间、地点，最后一句描绘了江南秋天的景象：
傍晚空际细雨似烟雾一般笼罩在江面。
借烟雨表达了作者内心缠绵的愁怨。
后两句借对友人的嘱托，表达了作者的离愁别绪。
唐代高适《别董大》赏析：
一望无边的昏黄阴云笼罩着昏暗的天地，连太阳也显得昏黄暗淡，失去了光芒。
只有一群群叫声凄婉的大雁，在北风劲吹、大雪纷飞的秋冬之际匆匆南迁。
此去不要担心遇不到知己，天下之人谁会不赏识像你这样优秀的人呢？
这是一首写朋友送别的诗作。
诗人起笔便采用白描的手法写眼前景物，渲染了一个荒凉、凄寒而又令人仿佛没有了着落的送别背景。
诗人在这样的环境中，送别这样一位身怀绝技却又无人赏识的音乐家，复杂的别离心绪溢于字里行间。
眼前景物使人产生伤感，同是才人却要遭受如此漂泊沦落，叫人欲哭无泪。
前两句虽是叙景，内心之郁积、友情之深挚、别意之凄酸却溢于笔端。
后两句响亮有力，于宽慰之中充满激励，充满信心和力量，一反赠别诗的凄清缠绵，低回流连，表现了送别时刻的一种超乎他人的昂扬和悲壮。
写别离而一扫缠绵幽怨的老调，雄壮豪迈，堪与王勃“海内存知己，天涯若比邻”的意境相媲美。
9.B（A.张开，扩张；
B.私下里/偏爱；
C.白色、本色；
D.生命终结，死。
10.花以兰为最/取其幽香韵致也/而瓣品之稍堪入谱者不可多得。
（联系前后文，在整体把握句意的前提下，抓住其中的某些标志词，如“也”等，必要时可直接凭意思和修辞等断句。
11.
（1）果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
（2）事后才知道（因为）有人想要分植兰花而没被允许，所以用开水浇灌烫死了它。
[翻译时，要在理解全文的基础上遵循“信”（忠实于原文）、“达”（连贯通顺）的原则，力求“雅”（文质兼美）。
翻译这两个文言句子，要注意落实第一句中“如”“唳”“怡然”等词语的意思；
第二句中注意“始悉”“分”“灌杀”的意思。
12.满怀童真童趣，善于观察生活，有浓烈的好奇心和想像力。
爱花成癖，对美好事物珍爱有加。
对于美的事物，拥有时，应珍惜爱护；
不能拥有，则应心怀美好之念，共同呵护，万不可辣手毁之。
（解答此题应结合两篇短文的内容来回答，从甲文的内容可以看出作者心怀童真童趣，对任何事物观察细致，充满想像力。
乙文通过写兰花的遭遇，让我们明白，对待美好的事物，无论是否拥有，都应珍惜爱护。
13.爷爷和“我”一起去割草；
遭遇大风；
与大风搏斗。
（仔细阅读原文，顺次抓住关键的语句来概括回答：
本文的开端是爷爷和“我”去割草，发展和高潮是遭遇大风，与大风搏斗，结局是一车草被吹走。
14.
（1）形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。
（2）写出了风之大；
表现了祖孙俩敢
于面对大风的勇气。
[
（1）这一句运用了通感的修辞，用“爬行”来写歌声，写出了歌声的低沉有力、节奏缓慢的特点。
（2）这一句之后写道“只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子,鼓膜嗡嗡地响。
堤下的庄稼像接到命令的士兵,一齐倒伏下去。
”这些都写出了风之大，面对如此之大的风，“我们”钻进了风里，可见勇气有多么的大。
15.从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；
用词准确生动，富有变化。
（赏析这段话主要从描写的角度进行赏析，“很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音”这是听觉，“天地之间变成紫色”这是视觉，“还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气”这是嗅觉。
16.以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；
通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；
表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。
（解析：
文章以第一人称叙事，增强真实感，“我”可以看成一个线索人物，“我”是爷爷的见证人，同时“我”又是爷爷的衬托者，有了“我”，才更显出爷爷的刚毅坚强，对“我”的关心疼爱。
17.为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃做铺垫。
（开头的环境描写，点明时间是中午，天气闷热，这样的环境给人的感觉是沉闷倦怠，让人昏昏欲睡，是故事情节发展的前提。
18．
（1）年轻人向里边探头探脑地张望，被人发现后又突然退了出去。
（2）当店主人正要继续打盹的时候，年轻人又探头进来。
（3）当店主人问他买什么的时候，年轻人有些慌乱，支支吾吾半天也没说出什么来。
（仔细审题我们会发现，题干中有明确的范围“前文”，所以这些具体描写要在故事开始的部分去找。
俗话说“做贼心虚”，年轻人有邪念，必然就有异常的举动，结合原文中他刚出场时的描写，他的异常举动可以归纳出三条。
19．刻薄（多疑冷漠）友善（信任温和）（文中男主人是作者重点刻画的形象，他信任年轻人，以一颗善良的心挽救了一个即将堕落的孩子，而女主人则是作为反衬角色出现的，她以经验判断年轻人是骗钱的，怀疑他的动机，由此可归纳出二人的性格特点。
20.
（1）年轻人的意思是说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学费。
（2）这个年轻人确实是一个学琴的孩子，而且琴技高超，他前面所说的话都是真的。
[
（1）“男人明白了”是因为“听了年轻人的一番话”，而“年轻人的一番话”是指第七段中年轻人对自己举动的表白，概括这些表白就是男人明白的内容。
（2）原句说“明白了一切”，所以解答此题要明确“一切”指代的内容。
或许男人一开始还未完全相信年轻人，而一曲终了后，男人见识了他高超的琴艺，相信了他所说的话。
21．示例：
我们每个人都需要关爱，更应该去关心爱护他人。
遇上问路的，我们可以停下脚步，细心地给他指路；
公交车上，我们可以自己站一会儿，让老人坐下。
关爱别人也就是关爱自己，当我们遇到困难时难道不想有人来关爱我们吗？
（链接材料中的两则事例与文中故事正好形成对比，一是人性被漠视而导致悲剧发生，一是人性被关爱而从堕落的边缘回到正常生活。
谈认识时要扣住主题，可以从正反两方面对比着写。
要见解深刻，理由充分，语言通顺流畅。
22.思路点拨：
这是一道话题作文题，要想写好这类文章，需注意以下几点:
（1）抓住特征立意美。
我们可以从以下几方面立意：
①有趣的童年。
结合个人经历，讲述童年中有趣的
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