九年级历史下册第2单元第3课凡尔赛华盛顿体系教案新人教版Word格式文档下载.docx
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由学生课前先阅读课文《九国公约》的内容，快速抢答后，教师再提问美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？
从而使学生认识到《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借其强大的经济势力扩大了侵略势力。
由学生自己突破重点。
难点：
如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。
教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。
[教法和学法]
教法：
电教法、导学与谈话、愉快教学法
学法：
阅读、表演、比较、讨论、探究
[教学准备]
教师活动：
①学情分析：
主要分析学生的特长、兴趣爱好、语言表达、分析解决问题的能力。
②查阅书籍、网站或相关备课资料，收集本课有关资料，根据学生实际能力，确定相应的教学目标、教学重点难点、教学方法以及学法指导等。
③制作教学课件：
用现代教育技术手段，将本课的板书设计、相关图片、音像资料组合在一起，按教学流程播放。
学生活动：
①通读课文了解本课的基本内容。
②准备巴黎和会英法美矛盾斗争的历史短剧。
③查找巴黎和会和华盛顿会议的相关材料。
师生活动：
根据收集的资料，师生共同编写英法美矛盾斗争的历史短剧的剧本，让学生分角色排练，教师进行指导。
[教学资源]
1.多媒体教学设备。
2.参考书目：
①（美）斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》第四编，第二十章，上海社会科学院出版社1999年版。
②吴于廑、齐世荣主编《世界史?
现代史》上卷第四章，高等教育出版社1994年版。
③新教材教学参考书、地图册。
[板书设计]
一、战后“新秩序”──凡尔赛体系
1.以巴黎和会英法美的矛盾斗争为开始（1919.1—6月）
2.以《凡尔赛和约》等一系列条约的签订而完成
二、对亚太地区安排──华盛顿体系
1.调整美日矛盾为主的华盛顿会议（1921—1922年）
2.有利于美国对华扩张的《九国公约》
3.凡尔赛──华盛顿体系的建立
[教学设计]
教师活动
学生活动
预期效果
导入新课：
同学们看到的这张图片（屏幕显示）是福煦车厢，这节火车虽然不在了，但非常著名，它曾经是一战德国签订停战协定、正式投降的地方，是一战重要的见证物，说起“一战”，我们先复习一下有关第一次世界大战的几个问题：
第一次世界大战的起止时间？
战争爆发的根本原因？
战争的性质？
战争的结果？
学生回答后教师指出：
一战是结束了，但帝国主义的矛盾解决了吗？
战后由于德奥成为战败国，英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美日经济实力得到增强，它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界，所以他们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上，请同学们观看历史短剧──巴黎和会英法美的矛盾斗争：
播放背景音乐、背景图片
从同学们的掌声中可以看出刚才这几位同学已经把英法美的矛盾斗争生动刻画出来，而战后“新秩序”──凡尔赛体系就是以巴黎和会英法美的矛盾斗争为开始的。
帝国主义国家经过五个月的争争吵吵，终于在1919年6月28日发动战争，6月28日曾经发生一件什么大事？
萨拉热窝事件，选定的地点是凡尔赛宫（课件图片），想当年1871年普法战争结束后，普鲁士的国王威廉一世就选在法国的凡尔赛宫就任德国的皇帝，这一时间地点的选择是偶然的吗？
（不是）是法国对德的报复，一种精神上的惩罚。
下面学习《凡尔赛和约》的内容，请一位同学把内容朗读一下（屏幕显示《凡尔赛和约》内容的表格）。
为便于同学理解，教师对内容作补充说明：
利用课件地图，说明阿尔萨斯和洛林的位置，法国没有达到以莱茵河为界的目的，但德国还是丢掉八分之一的领土和十分之一的人口，莱茵河以东50千米内德国不许设防，是靠近哪个国家呢？
（法国）会上并没有规定德国赔款的总数，只决定专门成立一个“赔款委员会”来决定赔款的总数，但规定在1921年以前德国要先赔款200亿金马克，赔款最后落在谁的身上呢？
（人民）德国的海外殖民地全部被瓜分但分赃不均，英、法得到的
最多，一些实力较弱的战胜国得到的较少，甚至没有得到，例如意大利就没有得到，而且它的一些领土要求也没得到满足。
此外根据条约的规定，成立一个国际组织──国际联盟（课件图），1920年在瑞士的日内瓦成立，美国由于没有达到控制国联的目的，没有加入，国联被英法控制。
国联名义上标榜维护“和平”与“安全”，但实际上根本起不了制裁侵略的作用。
《凡尔赛和约》签订后，协约国又分别同德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列条约，这些条约同《凡尔赛和约》一起构成凡尔赛体系，它确立帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治新秩序，也就是说这些地区的政治、经济、军事活动都要纳入这些条约所控制的轨道内。
指导学生观察《第一次世界大战以前的欧洲》和《第一次世界大战后的欧洲》地图，比较两幅地图中欧洲各国疆域的变化。
凡尔赛体系的建立引起国际社会的一片哗然，各国、各界对此都有不同的反应，请同学们设身处地地想想，假如你是战败的德国人对此有何反应？
假如你是战胜国的一员你满意凡尔赛体系建立的新秩序吗？
假如你是殖民地半殖民地国家的人民对此又有何反应呢？
凡尔赛体系能给世界带来和平吗？
请同学们开动脑筋，以小组为单位展开讨论。
请出小记者对各国的反应做一采访报道。
教师小结：
刚才同学们从各方面介绍了各国的反应，其中都有一个共识，德国人对《凡尔赛和约》极为不满，《凡尔赛和约》对德国人是掠夺和耻辱，因此这一体系孕育了帝国主义战胜国和战败国之间的矛盾；
由于分赃不均，例如意大利极为不满，这一体系孕育了帝国主义战胜国之间的矛盾；
由于巴黎和会漠视小民族的利益，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上签订的，这一体系孕育了帝国主义国家和殖民地半殖民地国家的矛盾，所以，这一体系能给世界带来和平吗？
（不能）正如列宁说：
“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系、秩序是建立在火山上的。
”法国元帅福煦在听到《凡尔赛和约》签字的消息后说：
“这不是和平，这是20年的休战！
”20年后第二次世界大战爆发了。
所以这一体系只是暂时缓和帝国主义的矛盾，这一体系是不可能长期维持下去的。
凡尔赛体系，它确立帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治新秩序，但东亚、太平洋地区帝国主义的矛盾仍很激烈，尤以美日矛盾最为激烈，（课件显示板书）请同学回忆中国史的内容，想一想为什么美日矛盾最为激烈？
学生回答后，教师补充说明，一站后日本获取德国在太平洋的三大岛屿，美国开通巴拿马运河后加强对中国和太平洋地区的争夺。
为了缓解帝国主义在东亚、太平洋地区的矛盾，在美国的倡议下，召开了华盛顿会议。
关于华盛顿会议情况，老师要检查同学们预习的情况，也请同学们比试一下看谁预习的最好，谁的反映最快，同学们轻松一下，让我们一起进入开心考场。
宣布考场规则，抢答必须等老师读完题后，谁先抢到谁先答题。
准备好了吗？
请听题：
屏幕显示题目
开心考场结束后，教师提问：
“美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？
”学生回答后，教师强调特别是《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借强大的经济优势，扩大在中国的势力。
哪国的势力受到了抑制？
日本。
但日本会就此甘心吗？
不会。
日本随时等待时机侵略中国，独吞中国。
《九国公约》虽然名义上尊重中国的领土和主权的完整，实际上中国仍然处于被奴役的地位，中国半殖民地的地位并没有改变。
华盛顿会议是巴黎和会的继续，它确立帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序，从而完成了凡尔赛──华盛顿体系的建立，它确立战后世界统治的新秩序，但这一体系不可能消除帝国主义之间的矛盾、因此不可能长期维持下去。
小结：
请学生归纳巴黎和会和华盛顿会议的基本内容。
教师指出：
凡尔赛──华盛顿体系的建立确立战后世界统治的新秩序，只是暂时缓和帝国主义的矛盾，由于这一体系内部孕育了帝国主义战胜国和战败国之间的矛盾；
帝国主义战胜国之间的矛盾；
帝国主义国家和殖民地半殖民地国家的矛盾，所以，这一体是不可能长期维持下去的。
随着各国力量对比的变化，在这一体系内部种下了第二次世界大战的祸根。
同时同学们应该知道凡尔赛──华盛顿体系的建立反映了强权外交的后盾是综合国力竞争的结果，英法美综合国力强，成为了巴黎和会的操纵国，美国成为华盛顿会议最大的受益者，中国在巴黎和会和华盛顿会议受到的凌辱是当时中国落后造成的，今天要提高综合国力，综合国力提高的关键是大力发展科学技术，发展科学技术的重担就落在我们同学身上，努力吧！
同学们。
自由空间：
观看历史题材影片《我的1919》，写一篇观后感。
学生争先恐后地举手发言：
时间：
1914年—1918年
根本原因：
帝国主义争夺世界矛盾斗争的结果
性质：
帝国主义战争
结果：
以德国为首的同盟国失败而结束
演出人员6人
旁白1人
劳合·
乔治：
1人
克里孟梭：
威尔逊：
中国代表：
德国代表：
道具：
桌子1张、椅子4张、地图
剧情1：
旁白：
1919年1月18日，巴黎和会终于在法国巴黎美丽的凡尔赛宫召开了。
苏维埃俄国被排斥在外，战败国也被排斥在外，战败的德国列一列席被通知退席，等着协约国商议怎么处置它。
（德国代表上场鞠一下躬便下场）参加会议有27个战胜的协约国，其中中国作为战胜国也派代表参加（中国代表上场）。
中国代表独白：
作为战胜国，我们希望取消帝国主义在中国的一切特权，归还在大战期间被日本夺去的德国在中国山东的一切权益。
（说完后坐在下座）
而会议实际是由英法美三国操纵，他们都派出了国家主要人物参会，英国谁来了？
首相劳合?
乔治（上场，作绅士状）这个圆滑狡诈的政治家完全代表了英国这个老牌帝国主义垄断资产阶级的利益，他参会的目的是梦想恢复大英帝国昔日的霸权。
劳合?
乔治独白：
（作得意状）
大英帝国虽然今非昔比，但仍要继续推行“势力均衡”的政策。
一方面在打击德国势力的同时，又不能过分削弱德国，更不能便宜了法国，让法国成为了欧洲大陆的强国，让法德互相牵制，这样我大英帝国就可以坐收渔利，继续维护和扩大殖民地，保持我们的海上霸权。
法国谁来了？
总理克里孟梭（上场作老态状），别看这个说话声音沙哑的七十八岁老头，却是个强硬人物，外号“老虎总理”，是一个典型的复仇主义者，他的野心是重建欧洲大陆霸权。
克里孟梭独白：
（作恶狠狠状）
我国报仇的机会终于来了，我一定要报普法战争的仇，我要从政治、军事、经济上狠狠地整死德国，让他永远爬不起来，别想再跟我法兰西争坐欧洲大陆老大的交椅。
美国谁来？
总统威尔逊（上场，作斯文状），此人原是个大学教授，后来做了大学校长，又当了总统，人称“百灵鸟”，他带来了非常漂亮的被称为“世界和平纲领”的“十四点原则”，可他实际上是打着“和平”幌子，来为美国捞取战利品和世界霸权了。
威尔逊独白：
“一战”中，我可是狠狠赚了一笔，380亿美元的利润呀！
我要凭借自己的经济实力取英国而代之。
我们美国是民主国家，可不能像他们那么赤裸裸，我只要打着“和平”的旗号，利用“国际联盟”加强自己对国际事务的影响，我就是世界的主宰了。
剧情2：
三国的矛盾斗争（坐在桌子边）
“我建议先讨论建立一个国际联盟，来处理战后国际问题。
”
乔治、克里孟梭合说：
“先不讨论建立国际联盟的问题。
克里孟梭说：
“还是我先发言吧。
一战中，我国损失惨重，阵亡者130多万，受伤者300多万，经济损失2000亿法郎，我国要求德国赔偿2000亿金法郎，收回阿尔萨斯和洛林，以莱茵河为界，彻底裁减德国军备，防止德国再有发动战争的军事条件，取消德国在海外的殖民地。
乔治（圆滑）说：
“我反对以莱茵河为界，老兄，莱茵河西岸有这么多德国人，你们法国怎么统治呢？
现在德国正闹革命，你是不是愿意把布尔什维克引到你们法国来呀！
克里孟梭（愤怒）说：
“你宽大，那你把你的殖民地送给德国好不好？
如果不把萨尔交给法国，法国决不在协议上签字！
“你说什么！
如果这样就免谈，美国将退出会议。
乔治和克里孟梭合说：
“有话好说、有话好说。
……
同学们看看，英法美之间的勾心斗角多么利害啊！
巴黎和会争争吵吵地开了五个多月，才最后签定了一个《凡尔赛条约》。
学生回答老师几个设问。
学生朗读《凡尔赛和约》的内容
学生观察地图后，回答发现的各国疆域的变化。
学生以小组为单位展开讨论
小记者对各国的反应做一采访报道。
各小组可从战败的德国人对《凡尔赛和约》的强烈不满，有着强烈的复仇情绪；
战胜国除了英法满意外，由于分脏不均有的战胜国对凡尔赛体系也不满意，殖民地半殖民地国家的人民例如中国爆发五四运动，是对这个分赃会议的打击。
学生利用投影仪讲解自画漫画，主要是表现“一战”中日本对中国山东的占领，及对中国的独霸。
1.华盛顿会议的时间、地点分别是？
2.华盛顿会议的参会国是哪几个？
起主要作用的是哪几国？
3.华盛顿会议签订的条约主要有哪几个？
4.《九国公约》是针对哪国签订的？
5．华盛顿会议最大的受益者是谁？
”学生从《四国条约》《五国条约》《九国公约》等方面分析
学生回答老师几个设问
学生利用投影仪展示讲解自制巴黎和会和华盛顿会议比较的表格
由于复习的几个问题简单、容易答，学生发言踊跃。
学生表演的很精彩，生动地刻画了英法美的矛盾斗争，台下的学生专注地看，被学生的表演打动，哑然失笑。
同时加深了对经济实力和军事实力的强弱是帝国主义外交政策的基础的理解。
表演结束，学生掌声响起。
教师的引导帮助学生理解《凡尔赛和约》对德国的掠夺，从而埋下了战胜国与战败国的矛盾。
加深对欧洲统治的新秩序的理解
如果学生能力不足，小记者的角色也可由教师担任。
小组通过合作学习基本能回答出各国的不同反应。
教师的小结弥补学生回答的不足之处，也加深学生对课文“动脑筋”列宁和福煦话的理解。
回忆旧知识，加深对美日矛盾成为东亚、太平洋地区主要矛盾的理解，给学生一个自我表现的空间。
学生必须适应抢答规则，否则会很乱。
考察学生对华盛顿会议基础知识的掌握，由于题目容易，学生抢答活跃，课堂气氛好。
巩固了基础知识，培养学生归纳比较能力
教师画龙点睛的几句语言，加深学生对凡尔赛──华盛顿体系不稳定的理解，同时明白强权外交的后盾是综合国力的竞争，从而使本课的学习得到升华，具有现实意义。
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