七年级上册英语Starter unit3 教案.docx
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七年级上册英语Starterunit3教案
Unit3Whatcolorisit?
（The1stperiodsectionAla—lc）
Teachingaims（教学目标）
1、学会识别颜色和谈论物体颜色
2、学会字母Ss—Zz
languagepoints（语言点）
1、要求掌握以下句式：
Whatcolorisit?
It’sred.
2、要求掌握以下字母：
SsTtVvVvWwXxYyZz
3、要求掌握以下词汇：
redgreenblueyellowwhiteblack
Teachingsteps
1、warming-upandrevision（课前热身和复习）
1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T：
Goodmorning/afternoon
Howareyoutoday?
Howaboutyou,Jim?
Howisyourmother?
如
S1：
Goodmorning.
S2：
Goodmorning.
S1：
Howareyoutoday?
S2：
I’mfine,thanks,Howaboutyou?
2）Revision（复习）
A）.T：
What’sthisinEnglish?
S1：
It’sabag.
S2:
It’sahat.
……
B）T：
What’sthis?
S1：
It’sA…
Or
T：
Where’sA?
S1：
It’shere..
2、Presentation（呈现新知识）
T：
（从复习中引出）What’sthis?
S：
It’sU.
T：
Whatcolorisit?
S：
It’sred.
（通过这个句型引出要学的新字母和六种颜色，可以做字母卡片，并在每个字母上涂上一种要学的颜色。
）
3、workonla
T：
Nowlet’slistentothetapeandrepeatPleasetrytoimitatethem.
Tapescript
A:
What’sthis‵?
B:
It’sV‵.
A:
Whatcolorisit‵?
B:
It’sred‵.
4、Workon1b
T：
Matchthewordswiththecolors
（给学生两分钟时间来完成此项任务，并让同桌学生讨论，校对答案）
T：
Nowlet’schecktheanswers
5、Practise
1）Games
T：
Let’slookatourclassroomandfindthecolors
T：
redredaredflag
S1：
redredaredhat
T：
greengreen…
S3：
greengreenagreen…
S4：
…
2）chant
redredaredpen
greengreenagreentree
whitewhiteawhitekite
blackblackablackcat
blueblueablueruler
yellowyellowayellowpillow
6、workon1c
T：
Nowyouseemanythingsinourclassroom.
Look,what’sthis?
S：
It’sapencil-box.
T：
whatcolorisit?
S：
It’sblack.
（引导学生参考教室里的物体，运用上面的句型编类似的对话）
7、workon2a
T：
Listenandrepeattheletters
（学生在跟读字母时，可适时教他们字母的发音拼读如Ss［es］、Tt[t]+[i:
]→[ti:
]）
8、Workon2b
T：
Nowlet’splaythegame“Whocanfindyourpartnerfastest?
”
T:
Lookatthepicturein1a.Findthebiglettersforthesesmallones.
（给学生一分钟时间完成任务，然后校对答案。
）
9、workon2c
T：
listenandnumberthelettersyouhear.
（可以根据情况播放2遍，第一遍学生听后写上顺序，第二遍边听边校对答案）
10、Workon2d
T：
What’sthesmallletterforS?
Canyouwriteit？
（在黑板的三线格上，教学生书写这几个字母的大小写）
T：
Nowwhocancomehereandwriteontheblackboard?
（让学生上来写在黑报上，然后评论并纠正书写的错误，使学生印象深刻）
11、Followup（进一步扩展）
T：
Doyouknowwhattheselettersmean?
S/M/LUFOCCTVUN
（先出示字母组合，让学生猜出其代表的意思，然后出现相应的图片给学生直观上的感受）
T：
Doyouknowthese?
CHAMEADIDWC
（老师补充其它字母组合，让学生猜出其意思）
T：
Doyouknowotherletterslikethese?
S：
KFC
T：
Whatdotheymean?
S1：
肯德基（可用汉语表达）
。
。
。
。
。
。
12、Homework：
Oralwork
（1）Listentolaandrepeat.
（2）Makeupyourdialogueswithyourclassmateslike1c.
Writtenwork
（1）CopythelettersS-Ztwice.（大小写各抄2遍）
（2）Copythesixwordsofcolorstwice.
Unit3whatcolorisit?
（The2ndperiodSectionA）
Teachingaims（教学目标）
1、继续学习识别颜色
2、学习谈论房间里物品的颜色
Languagepoints（语言点）
1、要求掌握以下句式:
（1）—What’sthisinEnglish?
—It’sakey.
—Spellit,please.
—K—E—Y
—Whatcolorisit?
—It’syellow.
2、要求掌握以下词汇：
color（V.）
Teachingsteps（教学步骤）
1、warming-upandrevision
（1）Dailygreetingstothestudents
（2）Revision
T：
What’sthis?
S：
It’sw.
T：
Whatcolorisit?
S：
It'sblack.
Welldone！
Goodjob!
Super！
Great！
Prettygood！
2、Presentation（呈现新知识）
（呈现空心字的颜色词卡片或画在黑板上或打印在worksheet上）
T：
What’sthisword？
S：
It'sBLACK.
T：
Coloritblack,please.
S1：
OK.
（老师让学生完成在空心字里涂上正确的颜色，并校对）
3、Workon4
T：
Lookatthepicture.What’sthis?
S：
FiveRings
T：
（给学生两分钟完成任务，然后用CAI来呈现五环旗的图片，让学生校对）
4、FollowUp
（1）T：
What’sthis?
S：
It'saChinese/English/American….flag.
T：
Canyoucolorit?
S：
Yes.
（2）T：
Takeoutyourpalette.
T：
What'sblueandgreen?
What'sredandyellow?
What’sblackandwhite?
What’sblueandyellow?
……
5、workon5
T：
Lookatthepictureofabedroom,what’sthis?
S：
It'sabed.
T：
Spellit,please.
S：
B—E—D
T：
Whatcolorisit?
S：
It'syellow.
6、Homework
Oralwork：
（1）readthewordsofcolors
（2）Readandrecitethedialogue
（3）Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork
（1）Drawyourbedroomandwriteaboutit.（描写你的卧室里的物品的颜色）
为了使学生尽快进入上课的状态，建议分别向不同的学生提问以上的问题，也可以设置情景，引导学生编出类似的对话。
老师运用实物，幻灯片或CAI等手段复习学过的名词，可以采用快速回答或平面图猜测等竞赛方法，由于这些是已学过的词汇，所以应采取一些形象、生动的方法来巩固。
老师用字母卡片或生活中像字母的东西来复习字母
让学生排成一列或一排，每个手中拿一字母卡片，被问到的同学迅速站出来。
借助这种方式可以较好地训练学生的听力。
学生应听一句跟读一句，老师强调学生对语音语调的模仿，可让学生标上语调，先全班跟读，再让个体学生跟读，可主用激励、竞赛等方法，鼓励学生大声朗读，模仿到位。
引导学生找教室里的物品颜色，可以采用男女生竞赛，小组竞赛或ChainDrill等形式，这一步可以发挥学生的主动性，积极地使用所学知识。
老师根据相同的元音编出左边的Chant，运用CAI，形象地展示出来，配上音乐旋律。
以此来巩固上一步骤。
老师清楚地示范一两遍
后，放手让学生编，然后再检查三，四组。
把学生分成2组，一组拿着大写字母卡片，另一组拿着小写字母卡片，在最短的时候内找到相应的大小写字母
让学生思考在生活中见到的字母组合，可采用直接分组竞赛也可先分组讨论再竞赛的方法，这个活动可在课前预习作业中布置
教师和学生准备好一套彩色大小字母卡片，随意抽出卡片编类似于上述的对话，然后引导学生同桌或同组问答，再检查二、三组，检查时，可用出适当的评价.通过此方式可进一步巩固字母及颜色的表达。
教师用CAI呈现几面典型的未涂色的国旗，让学生猜测其颜色，然后在worksheet上给国旗涂上正确的颜色，最后与CAI上的图片校对一下。
增强学生对国旗的认识，延伸课外知识。
让学生拿出带来的调色板和颜料，老师提出一个问题后，学生着手调色，并回答问题，此时需要教学一些新的颜色词：
pink,purple,grey….借助这种方法培养学习语言的兴趣，提高动手能力，同时很好地对知识进行了延伸。
老师
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