6年级6班质量分析Word下载.docx
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40分钟能完成不少于400字的习作。
习作要有一定速度。
（四）口语交际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（二）试卷效度分析
武侯区2014——2015学年度上期小学6年级（下）学业质量监测试题，测验内容覆盖面广，各知识点所占比例恰当，试题内容的选择合理，没有错题，没有超纲题目，试题所占分数比例恰当。
二、数据分析
（一）班级成绩统计
班级
应考人数
实考人数
总分
平
均
分
优生数
优
生
率
良生数
良生率%
合格数
合格率
%
不合格数
不合格率%
最高分
最低分
44
4905.75
111.49
43
97.7%
1
116
98.5
各分数段人数统计
95—100分
90—94分
85—89分
80—84分
75—79分
70—74分
60—70分
60分以下
13
24
6
（二）分小题的数据统计
题号
一
二
三
四
五
九
十一
十二
题面总分
528
176
352
1320
264
全对人数
30
41
36
25
33
全对率
68.1%
93.1%
81.8%
56.8%
100%
71.7%
93.18%
总得分
518.5
174.5
348
314
1153
251
172.5
得分率
98.20%
99.14%
98.86%
89.20%
87.34%
95.07%
99.01%
（三）分版块的数据统计
课标版块
一．看拼音写词语
二．4字词语
三．诗文填空
四．小资料判断
五．用修辞续写句子
六．课内选段阅读
《南沙卫士》
6.1—176分
6.2—44分
6.3—88分
6.4—132分
6.1—170.5分
6．2—44分
6.3—36分
6.4—125.5分
6.1—96.87%
6.2—100%
6.3—40.90%
6.4—95.07%
七．课内古诗阅读
《四时田园杂兴》
7.1—176分
7.2—176分
7.3—88分
7.2—173.5分
7.3—79分
7.1—100%
7.2—98.57%
7.3—89.77%
八．课内选段阅读
《生命奏鸣曲》
8.1—220分
8.2—88分
8.3—132分
8.1—215分
8.2—84.5分
8．3—111分
8.1—97.72%
8.2—96.02%
8.3—84.09%
九．作文
1320分
1153分
十．课外阅读
《老师领进门》
10.1—88分
10.2—176分
10.3—88分
10.4—88分
10．1—88分
10.2—167.25分
10.3—68分
10．1—100%
10.2—98.02%
10.3—77.27%
10.4—100%
十一．国学经典积累
264分
251分
十二．综合活动
176分
172.5分
三、典型错例分析
题目一：
看拼音写词语
1.学生在写4字词语时，liǎngbì
nbānbá
i（两鬓斑白）里“鬓”不能正确书写，少写一横，或者下面的部首错误；
2.zì
zuò
cōngmí
ng（自作聪明）里，学生因词语积累错误迁移误写成“自作自受”（这是习惯的错误），同时，同音字错误——“作”误写成“做”。
3.wǎnyá
nxiè
jué
（婉言拒绝）里，写成“蜿蜒曲折”、“婉延拒绝”或者把“婉”字写错成“蜿”/“碗”，总有那么粗心错一个字，这是因为积累的词语不知道去区别，词语混用！
且检查不仔细！
4.rè
lè
iyí
ngkuà
ng（热泪盈眶）里，有两名同学把“眶”字里面写成“玉”，粗心多写了一个点。
[反思]：
学生看拼音写词语之所以出现这些错误，是因为没有注意到词义的理解，只是去记书写，而没有去理解每个词语的意思，所以才会同音字误用！
还有，就是，读拼音不仔细，没有养成用手指着且心中默读一遍的习惯（这对于小学生来说是非常有帮助的！
）
[题目二]：
四字词语判断
明显出错的是：
出奇不意（出其不意）两名学生错，穿流不息（川流不息）有一名学生错。
这两个词中的“其”和“川”字学生判断不准确，找不准对应的错字。
要一直注重同音和形近字错误。
多练习，多提示。
[题目三]：
古诗文填空
1.“莫愁前路无知己”中，将“无”误写成“不”，或者“己”写成“已”。
2．“劝君更尽一杯酒”中，将“尽”写成“进”
3．“以子之矛”中“矛”少写一撇。
在平时默写中，要把容易错的字词拿出来写在黑板上，反复提醒！
（即使“自己”的“己”和“矛盾”的“矛”、“尽”我提醒过很多次了，但是还有个别学生出错。
当然，更重要的是：
不管是词语、成语还是古诗文都要在语境中熟练积累，理解了词义，才能正确书写，达到永久性的记忆。
文学常识判断
夏衍的课文《野草》中关键语句判断的时候，很多同学纠结于是否是“名言”，但是这道题的考点在《野草》的作者，是句子的出处。
学生的灵活性思维较差，六年级的学生应该教会他们判断出题者的意图了。
【题目五】：
运用修辞续句子
这道题需要学生充分发挥自己的想象力，对于本班的学生来说，这并不困难。
本班全对。
在平常学习中，注重引导学生一定重视题目要求，慎重审题。
【题目六】：
课内片段阅读《南沙群岛》
1．解释词语意思并且造句（审题：
联系上下文说说“千方百计”和“生命垂危”的意思并造句）——有些孩子的造句不通顺，语病错误扣0.5分，也有的是错字。
2．找排比句，全对。
3．找概括全文的句子。
有26名学生都选择的第一自然段第一句“在南海，水就是生命”。
然而，正确答案却是第二自然段的第二句“官宾们自己千方百计地节水和储水，对祖国亲人却无比慷慨。
”
这道题的失分率最高，分值2分，有26名学生都错了，得分率才40.90%。
在以后的教学中要注重阅读方法的引导和仔细读题的训练。
找中心句子、找概括段意的句子，也要单独训练。
【题目七】：
阅读古诗《四时田园杂兴》
1.读音题，全对。
2.解释词语意思。
未解：
不懂得，不知道（有同学答成“从事，了解”，把“供”的意思作为了这道题的答案，显然是张冠李戴，太粗心了。
儿女：
男人和女人（有同学答成“子子孙孙”）
古诗的词语解释，我们班是抓得很严，经常抽同学来回答，但是还是有个别同学在这里失分。
3.诗的后两句描绘了什么景象？
体会到什么乐趣？
需要对古诗的题意进行分析训练，针对学生错误的出现，在以后的教学中要根据课标设计教学。
景象：
就是读完这首诗你的眼前出现了什么画面，就是后两句写了一个什么内容。
但是，很多同学无法理解“景象”是什么？
所以，有答非所问的情况。
还有没有达到关键点“小孩子种瓜”（在干一件什么事）。
乐趣：
劳动的乐趣。
（有同学理解成“读完这首诗你的感受是什么了。
”，自然就答成“体会到孩子们的真诚、快乐、天真）
【题目八】：
课内阅读《生命奏鸣曲》
1.五个组成部分
这是一道送分题，完全就是在原文中找答案。
全班只有两名学生错。
一名学生全错扣4分，另外一名学生错了一个，扣1分。
因为前面三个都是顿号隔开的，非常好找，就最后一个多了一点防护，前面有一些描述的字，就找不到了。
这在于学生做题死板，不去了解问题的含义，自然找的时候，就靠“猜”。
2.说明方法的判断和作用
7名学生判断成“比喻”（把“说明方法”和“修辞手法”混淆）
3名学生判断成“举例子”（至少知道这是让填写说明方法）
1名判断成“作比较”
1名判断成“拟人”
1名完成不懂，直接应付“说明”两个字
说明方法的作用（务必联系内容分析）：
这个点子上，一共扣了3.5分，一是因为说明方法错了，自然作用就错了，而是因为没有把握好“打比方”的作用、效果的关键词，写了很多，却没有答到：
“更形象、生动”
1.说明文这种文体，是生活中必不可少的语文运用，应该拿出一节课，单独进行说明方法的区别，以及“打比方”和“比喻”的区别。
这样进行系统化学习之后，效果更好。
2.还有，阅读题，一定要认真读题，让“联系文章内容分析”就一定要联系内容，因为这是一个得分点，需要提醒孩子们，阅读题是分点得分的，切记没有目的地随便写，然后写出来很多却只是某一个得分点。
3.概括段意，抓住要点。
学生没有突出重点，失分率较高。
很多学生第一段写成：
肺脏就像一支管乐队（正确答案：
肺脏正常时发出的声音）
学生写的那个答案是我们上课讲这篇文章的时候，分层的时候3-4自然段为第二部分，段意是：
“肺脏就像一支管乐队”。
而卷子上选的就是第3和4两个自然段。
第一段的段意明显混淆成了两段的总段意了，这是书本知识太死的原因，没有办法在卷子上灵活地审题。
【题目九】：
作文
作文失分在书写和少数学生的审题上。
比如，这次的作文是让写事，却有些同学抒情上花的篇幅太多，导致偏题！
让学生明确习作要求：
1．内容具体，感情真实，特别是详略的安排，能分清写作的重点是什么，不要写着写着就偏题了。
2．使用常用的标点符号，语句通顺。
3．书写规范整洁，错别字只能用修改符号。
B卷
【第十题】
1.选词填空
全对
2.这道题的主要失分在详略的判断上
正确答案：
详写小孩。
有5个学生判断成详写妈妈，扣1分；
4个学生为了安全起见把“小孩和妈妈”都答上去了，扣了0.25。
还有一些失分在个别学生表达不清楚。
3.主题理解。
题目《老师领进门》文中的“门”指什么？
有答“老师的心”、“老师的课堂”、“老师的栽培”，也有答“小学生活”、“生活的大门”，还有答“教室门”、“学校的大门”的。
这道题的失分较高，得分率才76.7%。
阅读文中重点段落抓主题思想，或者第一段和最后一段抓主题思想,而不是想到什么答什么，一定要多读原文。
比如，这道题，就在最后两个自然段有明显的提示“我深深感谢老师在我幼小的心田里，播下文学的种子。
4．理解句子意思
这是灵活题，全对。
【第十一题】
生在记忆时，没有关注句子中生难字的书写，出现背诵了却写错字的情况。
如：
1.“德之（共）也”把“共”写成“供”和“弘”；
“恶之（侈）也”把“侈”写成“移”或“耻”；
2.“知足”写成“自足”，“自信”写成“有信”（——粗心）
“知足”和“自信”的顺序写反了（——记忆不牢）
“迁”写成“千”、“谦”、“兼”
“诱”写成“佑”
3.“和”写成“合”
除了个别粗心写错的情况，其他很多错误没有理解意思，找同音字代替出现错误。
应该在平时教学中，引导学生在积累时，坚持“踏实”二字，多记忆，多动笔。
四、整体教学反思及改进措施
（一）突出优点：
全卷中学生掌握知识情况突出的优点：
1、看拼音写词语得分率为98.2%，全班同学拼音、词语掌握较好。
2、6年级下要求掌握的成语得分率为99.14%，全班同学成语掌握较好。
3、古诗文填空得分率为98.86%，全班同学掌握较好。
4、小资料积累得分率89.20%，全班同学掌握不错。
5、习作运用得分率为87.34%，全班学生的习作水平有待继续提升。
6、活动设计题，全班同学的得分率98.01%
（二）主要问题及改进措施
（1）、基础知识题
【看拼音写词语】得分率98.2%
主要问题：
1.不能正确书写，少写或者多写一笔，或者部首错误（粗心）；
2.学生因词语积累错误导致迁移误写的情况较多（这是习惯的错误）
3.同音字错误wǎnyá
改进措施：
【四字词语判断】得分率99.14%
同音字错误。
【古诗文填空】得分率98.86%
主要问题：
1.同音字错误
2．多写或少写一笔
改进措施：
【文学常识判断】得分率89.20%
1.课内知识记忆不牢
2.判断的灵活性不够
【阅读题】
1.联系上下文说说“千方百计”和“生命垂危”的意思并造句——有些孩子的造句不通顺，语病错误扣0.5分，也有的是错字。
2．找概括全文的句子。
改进措施
找概括段意的句子，这道题的失分率最高，分值2分，有26名学生都错了，得分率才40.90%。
在以后的教学中要注重方法的引导和仔细读题的训练。
特别注意标点表情达意的作用。
3.说明方法的作用（务必联系内容分析）：
1.说明文这种文体，是生活中必不可少的语文运用，应该拿出一节课，单独进行说明方法的区别，以及“打比方”和“比喻”的区别。
【课内外积累运用】
积累填空题，得分率95.07%。
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