的地得的练习题.docx

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的地得的练习题

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的地得的练习题

尽情欢呼热情握手宽广马路伤心走了结实身体跳真高尽情歌唱吃太快积极思考遮挡太严飞快行驶热闹大街欢快嬉戏字写真好勇敢前进长漂亮茂密枝叶绿色凉棚欢唱黄鹂盛开野菊

美丽故事动听歌曲小猪肚皮馋嘴猫咪年迈大娘晶莹露珠温暖春风阳光灿烂世界静静山谷清脆歌声欢快泉水香甜美梦珍贵礼物寒冷冬天好奇看着慢慢落下欢唱黄鹂盛开菊花美丽故事

动听歌曲小猪肚皮有趣故事

美丽景色飞快奔跑勤劳人民

欢呼人群跑飞快抬高高的

努力学习认真思考优秀成绩

有趣游戏下真大跳很远

伤心流泪积极举手玩开心

平静湖面巨大轮船高高站立热闹市场流动人群站笔直

累无精打采生气走了四面八方人们

“的”、“得”、“地”练习

1、秋天夜晚，明亮月光照在床前，远离家乡人望着那天上月亮，不由思念起故乡来。

2、这首诗是谁写呀,是唐代大诗人李白。

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3、想起往日难忘欢乐。

4、您听，它唱多好。

5、一次又一次将满地鲜花抛向天空。

6、许多人举着旗帜不知疲倦飞奔着。

7、五颜六色礼花映亮了北京夜空，也映亮了狂欢人们。

8、天安门广场成了欢乐海洋。

9、他乐呵呵捉回了一只绿色蝈蝈。

10、喜滋滋送给了邻居家盲婆婆。

11、会唱歌蝈蝈。

12、在我上学时候。

13、看到小溪流淌样子。

紧张心情静静流过

变化真快明亮月光

缓缓移动熟练操作

愉快歌唱茂密树林

美丽田野暖暖春风

谁橡皮清清河水.

用力踢仔细看

开心笑笑扫真干净

笑多甜考好

的“得”、“地”练习

1、秋天夜晚，明亮月光照在床前，远离家乡人望着

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那天上月亮，不由思念起故乡来。

2、这首诗是谁写呀,是唐代大诗人李白。

3、成功喜讯

4、四面八方人们

5、一次又一次将满地鲜花抛向天空。

6、许多人举着旗帜不知疲倦飞奔着。

7、五颜六色礼花映亮了北京夜空，也映亮了狂欢人

们。

8、天安门广场成了欢乐海洋。

9、他乐呵呵捉回了一只绿色蝈蝈。

10、喜滋滋送给了邻居家盲婆婆。

11、会唱歌蝈蝈。

12、在我上学时候。

13、看到小溪流淌清波。

14、想起往日难忘欢乐。

15、您听，它唱多好。

16、欢唱黄鹂

17、盛开野菊

18、美丽故事

19、动听歌曲

20、小猪肚皮

21、谗嘴猫咪

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22、有趣发现

“的”、“得”、“地”练习

39、小鹰飞到了大树上面，它高兴上空，它又高兴会飞啦～”

41、飞只比大树高

42、小鹰急促喘着气

喊起来:

“我地）喊起来:

）

44、必须储备足够粮食

45、挑起满满一担粮食

46、不好意思再藏他扁担了。

47、狐狸在树林里找吃

48、狐狸谗直流口水。

49、亲爱的乌鸦，您孩子好吗,

50、您羽毛真漂亮，您嗓子真好

51、乌鸦听了狐狸话，非常得意。

52、你把我喝水弄脏了。

53、你安什么心,

54、小羊吃了一惊，温和说:

“亲爱狼先生?

?

”

55、水是不会倒流呀～

56、狼气冲冲说:

“我怎么会把你喝水弄脏呢,”

57、骂我不是你，就是你爸爸，反正都一样。

59、仔细观察水流和地形

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60、三次路过自己家门

61、洪水被制服了，老百姓过上了安定日子。

62、大禹名字代代相传。

63、不是唱戏料子

64、紧盯着空中飞翔鸽子，或者注视着水底游动双眼渐渐灵活起来。

66、成为世界闻名京剧大师

67、日子过很快乐。

68、聚到一起商量过冬事。

69、春暖花开时候，我再飞回来。

70、我准备吃饱饱。

71、够吃上一个冬天。

72、孔繁森是一位优秀援藏干部。

）的

73、悄悄来到医院

74、献血所得营养费

75、感动流下了热泪

76、深情唱道

77、她名字叫中国

78、美丽丹顶鹤，唱着嘹亮歌儿，从遥远北方飞来。

79、丹顶鹤有一身洁白羽毛。

“的”、“得”、“地”练习

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80、它头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红，怪不人们叫它丹顶鹤。

81、丹顶鹤腿长，?

?

显那么高雅。

82、传说丹顶鹤是神仙旅伴。

83、我国黄海之滨是丹顶鹤第二故乡。

84、无忧无虑生活着。

“的”“地”“得”的用法区别

“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。

一、“的、地、得”的基本概念

1、“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。

2、“的、地、得”的不同之处。

吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。

50年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。

从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日

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趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字:

在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

二、“的、地、得”的用法

1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为:

形容词、名词+的+名词。

如:

?

颐和园的湖光山色美不胜收。

?

她是一位性格开朗的女子。

2、地——状语的标记，一般用在谓语前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为:

形容词+地+动词。

如:

?

她愉快地接受了这件礼物。

?

天渐渐地冷起来。

3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为:

动词+得+副词。

如:

?

他们玩得真痛快。

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?

她红得发紫。

三、“的、地、得”用法的常见错误

一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。

如:

?

这两年，该公司的职工不断的转变观念。

我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。

此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。

很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。

?

该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。

这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。

?

各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的很好。

补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对;可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。

这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。

?

身体更不敢碰到被太阳炙烤的滚烫的铁车梯。

如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。

“的”还有其他的用法，比如——这

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个东西是谁的,我的。

这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。

课后练习

1清晨，可爱多多兴高采烈来到金灿灿葵花园。

她兴奋东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻摸摸，一会儿细细闻闻，情不自禁翩翩起舞。

2呀～怎么变成红色天啦,明明兴奋手舞足蹈，高兴跳起来。

他情不自禁大喊:

”我要飞～”

3机灵猴子在宁静湖边尽情玩耍，它高兴忘了回家.

4小明心情好不得了，他嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜微笑。

5今天是个特殊日子——祖国60华诞，看着激动人心阅兵式，我情不自禁呼喊:

“祖国万岁～”

6他伤心向前跑去，顾不得去看看后面追他爸爸。

7面对欣欣向荣春天，我们怎能不投进她怀抱,

8他这次考不错，所以，一路走飞快，迫不及待想把这个好消息与妈妈分享。

9今天菜很合我胃口，所以我吃津津有味。

10听到自己和“冤家”同桌，我尴尬傻笑着。

11他脸上挂着甜甜微笑，幸福极了。

他甜甜微笑着，幸福极了。

12.小明口袋里装着很多小玩具。

小明小心在口袋里

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装了很多小玩具。

13天黑了，路灯发出微弱光芒。

我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉寒意，摸摸自己鼻尖，冷像冰，脚和手也有些麻木了。

14这时候，我清清楚楚看见，而且现在也清清楚楚记得，他脸不再有那种慈祥愉快表情了，变那么严肃。

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望着雄伟天安门城楼，钱学森激动说:

“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了～”

16松赞干布高兴穿上了唐朝送来汉族服装。

17胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷紧紧的，全神贯注瞄准敌人射击。

18大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动流下眼泪。

19焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙向前奔去。

他那顶棉帽子耳巴忽闪忽闪，渐渐消失在茫茫雪海中。

20月亮照进窗子来，茅屋里一切好像披上了银纱，显格外清幽。

21.青年们渴望进步爱读好书热情，又一次深深印在鲁迅先生心头。

他把青年们这股热情看作对自己辛勤工作一种安慰，一种鞭策。

22.榆树在不见人烟、一望无际沙丘上，也能顽强生长。

它经起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快安家落户。

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深深水沟跑过痕迹小鸟爪印快乐喊道勤恳工作兴奋很清澈泉水诧异看看

专心听讲认真劳动分析清楚谦虚多了尽情欢呼热情招待宽广马路理解透彻结实身体跳真高尽情歌唱吃太快积极思考遮挡太严搅动飞快开热闹欢快嬉戏字写真好勇敢前进长漂亮

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